四二班语文第周语文电子教案.pdf

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1、 四二班语文第周语文电子教案 2 作者：日期：个人收集整理 勿做商业用途 3 第(13)周 o1 课题 语文园地七 课型 我的发现 日积月累 课时 教 学 目 标 1 发现引号的不同用法。2.积累描写精神意志的词语。.阅读成语故事,大致了解意义，提高阅读能力。重点 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。难点 阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。教具 多媒体 学具 练习篇 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 我的发现 1.自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。.想一想三句话中的引号有什么作用。3.翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。4.想想课外的读物中

2、有没有这样的句子,你的作文中用过引号吗?是发挥它的哪一种作用?日积月累 1、自读成语，要求读得正确。2.你发现这些成语有什么特点?自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。想一想三句话中的引号有什么作用 翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。想想课外的读物中有没有这样的句子,你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用?个人收集整理 勿做商业用途 4 自读成语，要求读得正确 这些成语有什么特点？课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设.自选一个成语说说它的意思。4.开展读的竞赛，熟记这些成语。阅读 .自由阅读,自学生字新词,体会“鹏程万里的含义。2.指名朗读。3 交流读后的

3、启示，人要有远大的目标练习造句。.推荐课外阅读?成语故事?。自选一个成语说说它的意思。熟记这些成语 自由阅读,自学生字新词，体会“鹏程万里的含义。朗读 个人收集整理 勿做商业用途 5 板书 设计 我的发现 日积月累 成语故事 教学 反思 发现引号的不同用法。积累描写精神意志的词语。阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。本周备课()节 组长：日期：月 日 第(13 周 N 2 3 课题 考试 课型 课时 2 教 学 目 标 1.测试学生这单元的掌握情况 2.培养学生的检验习惯 重点 阅读 个人收集整理 勿做商业用途 6 难点 阅读 教具 多媒体 学具 练习篇 课 堂 教 学 设 计 学 生

4、活 动 预 设 一、看拼音，写词语5 分 bn ln ji sh cng jng dn d n 二、在括号内选出一个正确的汉字或音节划上“。(4 分 远远望去，父亲的菜圆就像一块碧录的翡翠,嵌在慌凉的山陂上 三、比一比，再组词(5 分 磅(徽(撤()锈()拖 傍()微 澈 )绣()施(四、把以下的词语补充完整。6 分 寸 )尺(心壮 )()沙 塔 半(而()之以 )始(终 五、在括号里填上恰当的词语。(6 分)()的境界 宣布(的目光 地交谈 解答()(的土地 六、选词填空。分)镇静 安 静 寂静 平静 冷静 1、夜深了,周围一片 )。2、他遇事很(，从不急躁。学生答题 个人收集整理 勿做商业

5、用途 7 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 3、上课铃一响，沸腾的校园顿时 下来。、做作业遇到了难题,我们要 )思考，仔细分析。七、依要求改写句子。分 八、修改病句(4 分 九、?鱼游到了纸上?这篇课文写到：围观的人越来越多,大家赞叹着，议论着。那是怎样的情景呢？请你试着写一写。(分)阅读积累与运用(30 分)（一）读?鱼游到了纸上?片段,答复以下问题(15 分)(二 认真阅读下面的文章，答复以下问题。共 个人收集整理 勿做商业用途 8 15 分 板书 设计 考 试 教学 反思 测试学生这单元的掌握情况，培养学生的检验习惯。本周备课(节 组长:日期：月 日 第(3周 No4 课题

6、 寓言两那么 课型 讲读课 课时 1 教 学 目 标 1.认识 6 个生字，2.正确读写“纪昌学射、.联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好根本功和防微杜渐。重点 联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好根本功和防微杜渐。个人收集整理 勿做商业用途 9 难点 联系有关词句,体会人物的想法，体会到学习要练好根本功和防微杜渐。教具 多媒体 学具 练习篇 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 一、导入新课,激发读书兴趣 我们读过?惊弓之鸟?的故事，还记得故事中的更赢吗?他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如

7、何呢？多媒体出示句子:飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，相学习射箭;就去向飞卫请教。读句子：说说从句子中,你了解到了什么？还想了解什么?要想解开心中疑问,我们就来读寓言故事?纪昌学射?,我想,同学们不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示。二、自读自悟,完成以下要求 1读准字音,把课文读正确。.想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。.思考:你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，朗读课文 1.指名课文，注意随机指导读正确词句。2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。纪昌想学习射箭,向飞卫请教。飞卫让他练眼力,先练眼睛盯着一个目标,一眨不眨，后练把极小的东

8、西,看成一件很大的东西,纪昌都照做之后，飞卫才开场教他开弓、放箭。后来纪昌成了百发百中的射箭能手。读句子：说说从句子中,你了解到了什么？还想了解什么？.读准字音，把课文读正确 想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。交流讨论,朗读课文 指导读正确词句 个人收集整理 勿做商业用途 10 汇报纪昌怎样学射的 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 3讨论疑问和交流启示。假设纪昌不先练眼力,他会百发百中吗？小结:纪昌学射的故事,告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的根本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要；要想掌握滑冰本领，就要；要想掌握操作电脑本领,就要；要想掌握

9、，就要。你能举例说一说吗？)假设纪昌没跟飞卫学射,而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？小结:看来,学习本领和好教师的指导与自己的努力是分不开的。四、练习有感情地朗读课文 五、识字、写字、写词 1.识字：事、虱。2.写字、写词。指导重点：“昌不能写成“冒。“妻 讨论疑问和交流启示 小结 练习有感情地朗读课文 个人收集整理 勿做商业用途 11 把上半局部与“女连起来。“刺左半局部是“不是“束。板书 设计 寓言两那么 事、虱 昌 妻 要想掌握,就要 教学 反思 认识个生字，正确读写“纪昌学射,联系有关词句，体会人物的想法,体会到学习要练好根本功和防微杜渐。本周备课(节 组长：日期:月 日 第1周

10、 No.5 课题 寓言两那么 课型 讲读课 课时 1 教 学 目 标 1.会写3 个生字，正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力等词语。.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。体会不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。3正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法.重点 练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。体会不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见和道理。个人收集整理 勿做商业用途 12 难点 正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法 教具 多媒体 学具 练习篇 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 一、

11、导入新课：我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医,他是谁呢?多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料,学生阅读,了解扁鹊其人:有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此,全国正举行大规模的祈祷活动,把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后,前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君,太子患的是“尸劂类似今天的休克或假死)。于是,扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿,太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。不久,太子就能做起来。再服二十天的汤药,虢太子就完全恢复了安康。从此以后,天下人都知道扁鹊有“起死回

12、生之术。生读短文答复：故事中主要讲的是谁，他是什么人?小结:看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我们今天就来学习这篇寓言故事?扁鹊治病?。二、自读自悟，完成以下自学要求 1.读准字音，把课文读正确。2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公?都说了什么？结果怎么样?练习简要地讲述课文内容。3.把自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。学生阅读,了解扁鹊其人 生读短文答复:故事中主要讲的是谁,他是什么人？个人收集整理 勿做商业用途 13 读准字音，把课文读正确。边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么?结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。把自己的疑

13、问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 三、交流讨论，练习有感情地朗读课文 1.指名读课文，注意指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓等词语和第6 自然段中扁鹊说的话：“皮肤病用热水敷 2.指名讲述课文的主要内容。交流讨论。(交流学生的疑问。学生可能产生这样的疑问:扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信,扁鹊为什么还一而再再而三地去说?扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？2交流受到的启示。(如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么?用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写出来。题目可用?跨越时空的对话?。交流讨论,练习有感情地朗

14、读课文 指名读课文 讲述课文的主要内容 交流讨论 交流学生的疑问 交流受到的启示 用几句话写下来,想想蔡桓公听了你的话会说什么?也用一两句话写出来 个人收集整理 勿做商业用途 14 杜渐吧！四、认读生字,抄写字词 重点指导:比照记忆：“肠、烫、汤的字形。蔡，“祭的第五笔是“第六笔是捺。认读生字，抄写字词 板书 设计 寓言两那么 皮肤病用热水敷 肠、烫、汤 教学 反思 会写 13 个生字，正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力等词语。练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。体会不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见和道理。本周备课()节 组长：日期：月 日 第13

15、周 No.6 课题 文成公主进藏 课型 阅读课 课时 1 教 学 目 标 1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺等词语。2、有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。个人收集整理 勿做商业用途 15 重点 了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。难点 了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。教具 多媒体 学具 练习篇 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 一、课文的题目是?文成公主进藏?，谁能说说那些局部具体写文成公

16、主进藏？从第 5 自然段到13 自然段,写文成公主进藏。师简要讲述“文成公主入吐蕃的历史事件。二、请快速浏览课文这一局部，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗?四件事。一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥;在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了,修了一座石头房子纪念他；把乃巴山背走;遇见神鸟天鹅这件事。三、抽学生简要概括。师：我发现你们概括得都很简洁。如果把这局部的内容简要地讲述,你想怎么讲呢？.文成公主和她的随从们,跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，终于来到西藏，和松赞干布结成夫妻。2文成公主向西藏出发,一路上,她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅

17、、移走乃巴山，终于来到西藏和松赞干布结成夫妻。四、一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结,都是好方法。那么，文成公主进藏前几段，主要写了什么呢？你能不能用一两句话说一说?五、四人小组讨论交流。六、关于考验智慧一段，还可以说得更简洁一些?谁能说说那些局部具体写文成公主进藏？快速浏览课文这一局部，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗？学生简要概括 个人收集整理 勿做商业用途 16 四人小组讨论交流 关于考验智慧一段,还可以说得更简洁一些?课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设“两个难题就概括了，这样就简洁了。七、我们来看课文最后一段,能用一句话说说它的意思吗？这件事仅仅是对西

18、藏有好处吗？再读读第一句话。八、课文可以分为几个局部呢?第一局部是求婚成功，第二局部是文成公主进藏,第三局部是文成公主的奉献。九、把故事简要地与同桌交流一下,抽学生复述。十、学生交流自己读过的民间传说故事。十一、回家把故事讲给父母听。能用一句话说说它的意思吗?这件事仅仅是对西藏有好处吗？再读读第一句话。课文可以分为几个局部呢？把故事简要地与同桌交流一下,抽学生复述 回家把故事讲给父母听 个人收集整理 勿做商业用途 17 板书 设计 文成公主进藏 两个难题 第一局部是求婚成功,第二局部是文成公主进藏,第三局部是文成公主的奉献。教学 反思 认识 7 个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、

19、豌豆、耕种、沼泽地、技艺等词语。有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。本周备课(节 组长:日期：月 日 第(1周 N.7 课题 31 普罗米修斯 课型 讲读课 课时 1 教 学 目 标、会认 7 个生字,会写 14 个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬仰、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法 个人收集整理 勿做商业用途 18 重点 正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 难点 正

20、确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 教具 多媒体 学具 练习篇 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 导入新课,激发读书兴趣 我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女蜗抟土造出来的,她用泥捏成人形,给人以生命。为了人类的幸福,女蜗还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中,也有一位带给人类幸福和光明的人,你们知道他是谁吗?(板书课题：普罗米修斯，指导学生读好课题。)读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？自读自悟,完成一下自学要求 1、读通课文，读准生字生词的音。2、思考课文写厂一件什么事?(或通过课文了解了什么)提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流

21、。初步交流 1、指名分段读课文，相机指导学生渎好难读的段落和词语。如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝等。、汇报交流：课文写了一件什么事?你还有什么感受?如果学生说:“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事，可这样引导:他为什么要取火种?取火种给普罗米修斯带来了什么?最后怎么样了?你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗?通过这样的引导，帮助学生把内容讲清楚。激发读书兴趣 学生读好课题 读题目,说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事 读通课文，读准生字生词的音 思考课文写厂一件什么事?初步交流 分段读课文 渎好难读的段落和词语 汇报交流：课文写了一件什么事?你还有什么感受

22、?如果学生说：“写了普罗米修斯为人类拿取个人收集整理 勿做商业用途 19 火种的事 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 汇报感受可以白山发言,因为是初读，感受也许是浅薄的，但应给学生交流的时机。教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源。3、提出自己不理解的问题或想与人交流的问题。学生可能提出以下问题：为人类取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚?普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢?火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯?普罗米修斯受到那样残酷的折磨，他怎能活下来呢?在交流过程中，引导学生读以下资料，解决第一个疑问:神话中说,最初的人,是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活

23、的。一段时间以后,宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯,要求他将双方彻底分开。于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯,却将较好的局部藏在看上去不太诱人 提出自己不理解的问题或想与人交流的问题。在交流过程中，引导学生读以下资料，解决第一个疑问 个人收集整理 勿做商业用途 20 的内脏里给了人类。宙斯发觉了这一骗局,他报复人类,拿走了他们的火种。请学生带着提出的问题再读课文,形成自己的想法，准备跟大家讨论。学生带着提出的问题再读课文，形成自己的想法，准备跟大家讨论。板书 设计 31 普罗米修斯 驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝 普罗米修斯为人类拿取火种的事 教学 反思 会认 7 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬仰、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。学习概括课文主要内容的方法 本周备课(节 组长:日期:月 日