七年级地理上册《第二章第一节地图基本要素(第2课时)》教案湘教版.pdf

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1、 第二章 第一节 地图基本要素（第 2 课时）【课型】新授课【课标要求】在地图上运用比例尺量算距离。【教学目标】1理解比例尺的含义，并能运用比例尺量算两地间的图上或实地距离。（重点）2掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。（难点）3能在各种地图上认识常用图例。【教学模式】自主学习、合作探究的“六步教学法”学模式。【教学方法】任务驱动、自主学习、小组合作探究【教具准备】地图、多媒体课件、直尺。【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 运用多媒体 提问：1、地图的三要素 2、掌握地图上判断方向的方法 教师总结展示 观察图片，思考回答三要素 温故而知新，重点内容重点巩固。目

2、 标 出示学习目标：生诵读学习目标，明确学习任务。任务驱动，明确目标，引 领 1.理解比例尺的含义，并能运用比例尺量算两地间的图上或实地距离。（重点）2.能在各种地图上认识常见图例。（重点）3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。（难点）师强调重难点 便 于 提 高课堂效率。自主学习 1 任务（一）1.理解比例尺的含义。2.通过实例估算有关比例尺的图上或实地距离。3.对比图幅相同的地图，得出比例尺大小与所表示范围大小、内容详略的关系。自主学习 1 阅读课本 P28-29，完成助学 P27-18 学习过程：三、比例尺 1-2 题。温馨提示：标注重点 疑难标记 教师巡视：指导自学。仔细阅读

3、课本，独立完成学习任务（一），疑难问题并作出标记。培 养 学 生自主学习、独 立 思 考的能力。合作探究 1 合作探究 2 1、比例尺含义及有关计算 地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。图上距离 比例尺=实地距离 小组内共同讨论，有质疑的问题。让 学 生 对比 例 尺 的计 算 进 系统学习。2、比例尺的表示方法 形式 示例 数字式 1：800 000 00（1800 000 00）文字式 图上 1 厘米代表实地距离 800 千米 线段式 通 过 列 表比较分析，检测自学，培 养 学 生总 结 学 习的能力。通 过 练 习题的训练，学 会 比 例尺的计算，提 高 学 生 3、根据

4、比例尺的概念和公式，利用练习题，学会比例尺的计算。（1）已知实地距离和图上距离，求比例尺；比例尺=图上距离实地距离（2）已知比例尺和图上距离，求实地距离；图上距离=实地距离*比例尺（3）已知比例尺和实地距离，求图上距离；实地距离=图上距离比例尺 1、图上距离7 厘米，实际距离 70 米，该图的比例尺为：1:1000 2、该图的比例尺为 1:1000，图上距离为 7 厘米，实际距离为70 米。3、该图的比例尺为 1:1000，实际距离为 70 米，图上距离为7 厘米。的 做 题 能力。利 用 表 格进 行 比 例尺 不 同 表示 方 法 之间的转化，培 养 学 生的 做 题 能力。4、利用表格，

5、学会同一比例尺不同表示方法之间的转换。（1）从文字式转换为线段式和数字式（2）从线段式转换为文字式和数字式（3）从数字式转换为文字式和线段式 文字式 线段式 数字式 图上 1 厘米 代 表 实地 距 离 2千米 1 200000 图上 1 厘米 代 表 实地距离 50千米 图上 1 厘米 代 表 实地距离 10千米 练一练 谁说的对？精讲点拨 掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。图幅相同的两幅地图 京津唐地区 北京动物表示范围大小 大 小 地理事物详略 略 详 学 生 对 比地 图 得 出结论，提升学 生 的 分析问题，解决 问 题 的能力。学生 再完成练习 2 比例尺大小 小 大 小

6、结 图幅相同的两幅地图：比例尺越大，所示范围越小，反映的内容越详细。比例尺越小，所示范围越大，反映的内容越简略。衔接 与过渡 要想正确的阅读，使用地图，除了能正确判断方向，量算距离外，还应该能读懂图例和注记。自主学习 2 任务（二）能在各种地图上认识常见图例。自主学习 2 阅读课本 P30，完成助学 P28 学习过程：四、图例和注记 6、7 题。仔细阅读课本，独立完成学习任务（二），并标记疑难问题。培 养 学 生自学能力。合作学习 1图例 -是地图上各种各样的符号。注记 -是地图上用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山 小组合作探究。注意：首都的图例改变了，是 在 讨 论 过程

7、中，培养学 生 学 以致用，自主 高、水深的数字等。2学会识别地图上常见的图例 3绘出常用图例 钻 研 的 能力。让 学 生 动手绘制，落实 的 效 果更佳！构 建 与 梳 理 下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。师生共同边回顾边板书，并理清知识之间的关系。对 重 难 知识 进 行 系统归纳，让学 生 对 所学 知 识 有一 个 整 体性认识，形成 知 识 体系。当堂达标 完成课件达标和助学“当堂达标”独立完成 通过练习，巩 固 所 学知识。反馈评价 师生共同校对答案 纠正错误，小组内作出评价。教后反思 采用六步教学法，充分利用助学，先让学生自学，任务驱动教学，再小组合作学习，充

8、分调动了学生参与的积极性，学生参与度高，并能适时点拨，学生学习效果较好，落实的也挺好。在进行比例尺的转换和比例尺大小与所反映范围大小、表示内容详略上应在调理些。这部分学生掌握的不是很好，学生容易迷，还得在进度上再快点，留点时间让学生自主消化吸收！当堂达标 1 1.图上距离是 5 厘米，实地距离是 1500 米，该图比例尺为（）。A.12000 万 B.12500 万 C.130000 D.13500 万 2.下列四幅地图，图幅大小相同，则比例尺最小的是（）A.中国地图 B.亚洲地图 C山东地图 D.济南地图 3.下列比例尺，最大的一个是（）。A.1：250000 B.图上 1 厘米代表实地距离 250 千米 4.图例指是（）A.省界 B.国界 C.未定国界 D.洲界 5.读下图，回答问题：(1)在上面四幅地图中，比例尺最大的是 图，它表示的范围比其他三幅 ，但表示的内容要 些。(2)在图中，可以看出香山位于北京的 方向，图中保定位于北京 的方向。