中考语文现代文阅读试题标准解答示例.pdf

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1、中考语文现代文阅读试题标准解答例如 一、关于标题 1.品味文章标题，说说“原来”一词不宜去掉的原因。（4 分）答：“原来”一词，与霍洛维茨说的话“我用了一生的努力，才明白朴素原来最有力量”相照应，（2 分）写出了认识变化的过程。（2 分）解析：此题考查文章的炼字。解答时，要将 原标题和改后的标题进行比较，体会“朴素最有力量”与“朴索原来最有力量”在表意上 的不同，再联系文章内容进行分析。2.结合文意，说说标题“总有那一片蛙声”的深刻含义？（5 分）答：“总有”意味着无法拂去（1 分）；“蛙声”是作者故乡生活中一种难以忘记的声音（1 分）；无论何地，春夜的晚上，我总会回忆起生命中离不开的蛙声（2

2、 分）；寄托了羁旅游子 的强烈的思乡之情（1 分）。3.简要说说文章以“母亲的高凳”为题的妙处。（4 分）答：作为全文线索，推动情节的开展；制造悬念，以意想不到的方式表达对母亲的 愧疚；借高凳这一普通的事物，突出表现母亲无私、伟大的爱。4.文章以“母亲是一片瓦”为题，有什么好处？（4 分）答：运用比喻的修辞手法，生动形象。（1 分）新颖奇特，激发了读者的阅读兴趣。（1 分）揭示了母亲朴实，为子女默默奉献的性格特点。（1 分）点明了文章的中心，赞 美了母爱的无私与伟大。（1 分）5.说说文章标题有何妙处？（4 分）答：点名了文中的线索银针茶；作者在茶中寄托着对故乡的骄傲自豪之情；是作 者浓浓的故

3、乡情结的载体；同时运用叠词，情味悠长。6.阅读全文，说说文章以“故乡的芦苇”为题有什么作用。（4 分）答：作为文章的线索，贯穿全文；交代了本文的主要写作内容；间接地抒发了作 者对故乡、对母亲的思念和热爱之情；激发了读者的阅读兴趣。7.本文以“题跋，绵延千年的点赞艺术”为题好不好？请说说你的理由。（5 分）答：【例如一】好。理由:巧用现代流行语，激发读者阅读兴趣。明确说明对象及 说明重点。表达作者对题跋的赞叹。【例如二】不好。理由:“点赞”只是赞同，但“题跋”不仅有品评、鉴赏功能，还 有考订、记事功能，这样不全面。文中涉及“点赞”的内容很少，有点文不对题。8 评分说明:判断 1 分，理由每点 2

4、 分，得满为止。）二、关于开头 1.请说一说第（1）段在文中的作用。（5 分）答：引出话题。2.选文开头引用关于芦苇的诗句有什么作用？（3 分）答：（3 分）巧借诗句说明苇花的清淡传神之美；使文章富有诗情画意，增添了文章 的美感；激发读者的阅读兴趣；自然引出下文对深秋初冬芦苇的描写。3.第段在文中有什么作用？（3 分）答：环境描写，交代故事发生的环境，（1 分）为下文写儿子给保安送衣服作铺垫（2 分）（意对即可）4.通读全文，你认为文章的第两个自然段有什么作用？（4 分）答：在内容上交代父亲去世，母亲单独支撑家庭一事，初显母爱的无私伟大；在结构上顺最多得 2 分。）3.品味第（13）段画线句，

5、发挥想像，试将“瘦子”此刻的心理描写出来。（不超过 60 字）（5 分）答：例如一：你胖子没有为我的树抬高价格，相反却说得很低，太不应该了！例如二：你胖子太不识货了，这是多么好的一个盆景，岂至值“一百”？例如三：这棵树是“一只手掌”“加上了另一只手掌的三个指头”还是“给两个巴掌”？或是少一点？4.品味第（13）段画线句，发挥想像，试将“她”此刻的心理描写出来。（不超过60 字 X6 分）答：例如:妈妈，如果您在九泉之下有知，您应该感到欣慰，您的眼睛复活了，您让这个 男孩重见了光明，看到了这缤纷的世界。您的眼睛永远地亮着呢。（6 分）解析:此题考查 分析、想像能力。人物的动作神态是人物心理的具体

6、表现，解答时先要根据具体的语境分析“凝望”和“热泪盈眶”表现了人物怎样的心理，然后用描写的方法将这一心理描述出来。5.抛摩第段画线句，联系上下文，发挥想象，将“我”此刻的心理描写出来。（60 字 以内）（4分）答：【例如】小桃树，你也在想念父亲吗？冬天来了，寒风冰雪，你能挺过去吗？明年,你还会开花结果吗？（评分说明：扣住“思念”“担忧”“期待”等心理，能联系上下文合理想象的，每点 2 分，得满为止。单写一种心理的，最多得 2 分。主观臆断、想象不合理，最多得 1 分。）十五、指代 L 第（2）段加点处“群众化的方式”指什么？（4 分）答：央视面向群众举办“中国诗词大会”这个节目。（扣住“央视媒

7、体”、“面向群众”、“中国诗词大会”，意对即可。每点 2 分，得满 4 分为止。）6.第（7）段中“这真是天下第一大悲剧”中的“这指的是什么？（3 分）答：难的是我们不自知自己的强大。为下文写母亲冒雨修缮房顶做铺垫（埋伏笔）。7.文章第一段有什么作用？（2 分）答：用最新的研究成果引出说明对象;（1 分）引起读者的阅读兴趣。（1 分）_ 8.文章第段对南国窗前的景物描写有何作用？（4 分）答：写出了南国故乡美丽的春日风光（1 分）；渲染了春日故乡温馨的气氛（1 分）；表 达作者对故乡的深爱（或眷恋）（1 分）；为下文写蛙鸣作铺垫（或为下文写蛙鸣营造美好而 温馨的环境）（1 分）。三、关于结尾

8、1.本文最后一段在结构和内容上有什么作用?请简要分析。（5 分）答：照座开头，首尾呼应，使文章浑然一体；（1 分）再次点题，揭示文章中心，深 化文章主旨，（2分）突出了母亲令人可敬的品质，是“最美的人”。（2 分）解析：此题 考查文中重点段落的作用。最后一段在结构上一般是总结前文、呼应开头，照应题目；内容 上是揭示主旨、突出中心等，要联系具体的内容进行分析。2.一是故事的结局，意蕴深刻，耐人寻味。请分别从结构和内容两方面分析这四个 段落的作用。（6 分）答：结构上：点题，揭开标题设置的悬念；呼应开头；收束全文；（3 分）内容上：深化文章主题，（1 分）以穷困老人帮助和他一样穷的老人内心感到的温

9、暖，突出表 现了老人的善良、温情、深沉博大的爱心，揭示在寒冷的环境中，使人们获得内心温暖的人 间真情才是最可珍贵的；以“悄悄离开”显示贫穷和寒冷都无法消解其尊重别人的感情。（2 分）3.苇花的温暖答：内容上，是对母亲为我们采集苇花缝制枕头这一往事的感受的概 括总结；结构上，巧妙照应文章的题目；主题上，含蓄，令读者回味，抒发对温暖母爱的怀 念之情（2 分，任意两点即可）。4.枣核结尾，答：点明主题，深化题旨；呼应开头，从更深的层次上解开了悬念；直抒胸臆，借枣核来表达海外游子对家乡的思念，对祖国的深情。（2 分，任意两点即可）四、关于条理（材料放在何处恰当）1.下面材料，你觉得放在文中两处中的哪一

10、处更恰当？请简要说明理由。（4 分）65 岁，只上过四年学的农民王海军，一边摆摊修车，一边和众人“推敲”诗词语句。只要别人改得好，他就请对方喝一瓶啤酒。诗词大会上，他即兴赋诗；节目动情处，他潸然 泪下。答：判断：放【A】处。理由：例如一：（从观点与材料的关系看）第三节讲“每个人 成长的历程，都有诗心相伴，都有远方与梦想”，而材料写的是王海军个体对诗词的热爱，材料证明了观点，所以放在A 处比较合适。例如二：（从结构安排看）第四节开头“生活清 贫不会让我们低头，可面对经典我们只能俯首称臣”是承上启下的过渡句。例如三：（从句 群内部逻辑看）第三节最后一句的“慰籍”与材料中的“潸然泪下”相呼应。例如四

11、：（从 人称指代看）第三节在最后一句“给予他们平静与慰籍”中“他们”指的是读诗的个体，而 第四节中的“他们”指的是文学巨匠与大师，材料中的王海军是个表达象。（评分说明：从 材料与观点的关系、结构安排、句群内部逻辑、人称指代等任一角度答题均可。判断 2 分,理由,2 分.）2.下面文段是从原文中抽取出来的，你认为放回哪两段之间最合理，请简述两条理由。（5 分）所谓包装，很多时候是心虚的表现。包装不光指衣衫华丽，那些高谈阔论的人、拍胸脯 的人都在包装自己。他们都力图以外在的修饰弥补内在的缺乏。他们唯恐别人不信，用豪言 大话、花言巧语劝别人信，对这些话要耐住性子，不可轻信。答：第段和第段之闻。（1

12、分）理由：因为第段句末提到了“包装”，这段承接第 段（2 分）这段话中的“外在”对应第段中的“隐内”,一为反面论证，一为正面论证。（2 分）解析：此题考查上下文询衔接。解答时先要整体把握全文，仔细阅读原文中抽出来的 段落所写的内容，把握好段落之间的关系，尤其要注意各段落的第一句和最后一句话。第 段中最后一句“河水、青草、太阳和月亮都没有包装，都可以用朴素或真理“命名”是很 好的提示。五、词句赏析（或表达效果）类 L 请从语言运用和情感表达角度赏析第段画线的句子。（4 分）答：例如一：运用拟人修辞，表达了父亲与竹子的亲近（亲密），表现出父亲劳作的艰 辛，表达我对父亲辛勤劳作的感动与赞美！例如二：

13、通过“挨着”“连着”“窃窃私语”等词语，写出了父亲使用竹扁担劳作时的 样子，表现出父亲劳作时的艰辛，表达了父亲与竹子的亲近（亲密），表达出表达我对父亲 辛勤劳作的赞美和感动。（评分标准：修辞方法或词语选择 1 分，写出父亲与竹子关系 1 分，表现父亲形象 1 分,表达情感 1分。）3.说说第段两处加点的“就好了”有何表达效果。（4 分）答：运用反复的手法突出强调了古墨治病疗效神奇。（2 分）语言简洁活泼，表现 孩子病愈后的轻松愉悦。（2 分）表达了对“老圣人”智慧（或传统文化）的赞叹。（每点 2 分，得满 4 分为止。）4.请从词语运用或人物描写角度赏析第（8）段画线句子。（4 分）答：词语运

14、用：如“红光满面”“韵味十足”从脸色和哼唱方面表现胖子的高兴；“都”“老”二字表现了胖子哼唱的次数多，高兴时间长。人物描写：直接描写人物的神态动作和 语言，突出树卖得好价钱的高兴之情。5.赏析第段中画线句。（从词语运用、修辞手法、写作技巧方面任选一个方面赏析。）（5 分）答：例如一：“忽然有一条鱼从水上跳出”，“忽然”有出其不意之感，以动写静，与“我们凝望天边，不敢眨一眨眼睛”形成比照，表现了日出时的庄严肃穆和我们对日出的 期待。例如二：“鱼似乎也在盼着大阳”，运用了拟人手法，形象生动地写出了我们对日出的 期待之情。（1 分）解析:此题考查句子的赏析。选择好赏析的角度是回答此题的关键，可以 从

15、词语运用、修辞手法、写作技巧等方面切入。6.结合语境，从语言特点和表达效果两方面赏析画线句。（5 分）“人不由地发现，那暖暖的一缕情思，竟化成两滴浸冷的泪珠，冰凌般地挂在两腮。“答：“暖暖”与“浸冷”“冰凌”形成鲜明的比照（1 分）；突出梦境乡情与羁旅现实的反差（1 分）；运用比喻（1 分），形象有力地表达了游子的思乡情绪（2 分）。7.联系具体语境，回答以下问题。（8 分）（1）请你说说第段加点词语“拨弄”的表达效果。（4 分）答：“拨弄”一词写出“我”因碗中的饭粒少而无心吃饭，以及因没有坐高凳而产生的怨恨 心理，为下文写“我”寻找机会，设计恶作剧作铺垫。（2）请你说说第段画线句子的表达作用

16、。（4 分）答：比照，通过我对米粒的前后态度的比照，表现了“我”情感的转变，被母亲无私的爱 所感动。7.联系具体语境，回答以下问题。（5 分）（1）请你说说对第段中加点的词语“微笑”的理解。（2 分）答：老人尽管贫穷却并不感到卑微和渺小（1 分）而是坦然乐观积极地面对生活。（1 分）（2）简要说说第段画线句子的表达作用。（3 分）答：运用神态和语言描写，（1 分）生动形象地写出了老人既维护了做人的尊严，（1 分）又被老板深深地打动的心理。（1 分）（自尊、感动）8.“冬日，到了芦苇这里，用的全是简淡的笔法，这些芦苇如素面朝天在唱一出清淡 的戏。”请简析这句话的表达效果。（3 分）答：（3 分）

17、运用了拟人、比喻的修辞（1 分），生动形象地写出了芦苇“立于冬寒中，褪去 了生命的青葱鲜嫩，袒露的更是淡而有韵的风姿”（1 分），抒发了对苇花的喜爱之情（1 分）。9.体会第 13 段中加点词语在表达上的好处。答：“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视 从 来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注 母亲，与上面对同学和明星穿戴的关注作比照，突出了孩子们对母亲的忽视。（回答词语在 句子中的表达效果，要注意结合文章的主旨和写作目的。）10.“我抬起头，天！我家的屋顶有一块瓦似乎掉了，雨正肆无忌惮的跑到了我家里。”请从词语运用的

18、角度对“肆无忌惮”的表达效果做些评析。（4 分）答：“肆无忌惮”本意是任意妄为，无所顾忌（或运用拟人的修辞手法），文中生动形象 的写出了暴雨的肆虐和无情，以及对我家庭的侵袭。（2 分）这就从侧面突出了母亲冒雨修 缮房顶,为我们遮风挡雨的无私与伟大,也表现了我对母爱的感激之情。n.从修辞的角度，品析第段划线的句子。顷刻间，那白绒绒尖毛，束束上升，如针如箭，又徐徐下降，沉入杯底，那情景蔚为奇 观，充满诗情画意，让人浮想联翩。答：运用比喻的手法（1 分），将被冲泡的银针茶的上升比作针与箭，形象地写出了银 针茶被冲泡的奇景（1 分），表达了作者对银针茶的喜爱赞美之情（1 分）。12.选文第段画线的句子

19、有什么作用?（3 分）答：环境描写，（1 分）交待云多雷响的天气，预示大雨将至；（1 分）烘托“我”焦急的 心情;为下文走路艰难作铺垫（1 分）。13.选文第段主要运用哪些说明方法？有何作用？（3 分）答：打比方；举例子。形象具体地说明了个人用品也成了手机进攻的目标。14.文章第段写水浒全传才进中柴进的衣着有什么作用？（5 分）答：运用举例子的说明方法，具体直观地说明了局部宋人对服装的质料、颜色、纹饰还 是很注重的，从而说明了宋代世俗社会的 人人仍不乏追逐华丽衣衫，更进一步说明了宋代 便服的不拘一格。（评分说明：说明方法 1 分：写到“追逐服饰华棚”或“服装的五颜六色、缤纷竞呈”，得 2 分；

20、写到宋代便服不拘一格 2 分。意对即可。）15.请分行文章第段加点词语“大多”的表达效果。（4 分）答：“大多”的意思是“大局部”，说明宋代劳动者大局部上身穿一件短短的襦衫，下 身穿裤子，头戴巾子，赤脚着草鞋，也许也有不是这样打扮的情况。“大多”表现好劳动 者的这样打扮具有普遍性。“大多”表达了说明文语言的准确性。（评分说明：词语在原句中的表达意思 2 分；可能存在的其他情况 1 分；表达说明文语 言的准确性1 分）16.请对第段加点词“饲养”进行赏析。（4 分）答：用词新颖（比较），将桃树当成动物来写（1 分）。生动形象地写出了桃树的 娇贵（难养活，脆弱）（1 分），表现的父亲耐心、智慧（周

21、到、体贴）（1 分）。表达 了对父亲的赞叹（歌颂）（1分）。六、概括文章内容或事件 1.请用简洁的语言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。（4 分）答：春分立蛋；保护老碾盘；爱管闲事（讲老理）；善用古墨（或用古墨治病，或用古 墨静心也可）；饭前喝白开水。（每点 1 分，得满 4 分为止）2.阅读全文，概括古典诗词对于个人成长的意义。（每点不得超过 10 个字）（4 分）答：给予平静与慰藉；提供民族精神典范（智慧、风范等）；帮助形成一致审美方式（帮助 获得古典韵致）；给予心灵滋养。（每点 2 分，得满 4 分为止。每点不超过 10 个字，用自己 的语言概括意对亦可。）3.从清明上河图所描绘

22、的画面看，宋代男子的衣着一般分为哪两类？（3 分）答：长袍帮短衫帮（评分说明：答出“长袍、短衫”即可：答出 1 点得 2 分，答出 2 点得 3 分）4.阅读全文，请分别概括两棵树的特点。（4 分）答：胖子的树长得有一搂粗细，铜杆铁臂，挺拔巍峨，冠盖如伞，遮天蔽日；瘦子的树 虽只一米有零，且疙疙瘩瘩，歪歪扭扭，枝 Y 纤弱，但却盘龙虬扎道骨仙风，让人陡生一种 云天雾地深奥难测之感。其别有洞天的玲珑奇绝与怪诞飘逸的鬼斧神工深深折服记者。5.阅读第段，在横线上补全太阳光线、色彩的变化情况。（4 分）晨曦微弱一一一一红光闪耀一一 答：逐渐变红强光白亮 解析：此题考查对文中关键信息的提炼。文章第?段通

23、过描写 太阳光和色彩的变化来写日出的过程，解答时定位在这几个段落，根据题干的提示，筛选 关键词填空即可。6.请用简洁的语言概括文章中主要的两件事。（2 分）答：第一件：在凛冽的寒风中一位穷困的老人被蛋糕店老板请进店里，受到真诚而热情 的招待（1 分）。第二件：老人离开蛋糕店时拒绝老板馈赠的蛋糕，花光了身上最后一个便士 买了一只最大的蛋糕，自己却并不享用，而是悄悄放在一家和他一样穷的邻居门口。（1 分）（意 思对即可）7.请用一句话概括文章的主要内容。（3 分）答：本文主要表达了父亲去世，母亲单独拉扯姐弟四人生活及母亲在雨夜修缮房顶的事 情。8.请用一句话概括文章第段的内容。并分析本段主要使用了

24、什么描写方法，其作用 是什么？）答：母亲在月光下专注地包粽子。属于动作描写，运用了“拿、叠”、”拢，”放，“挑”、“塞”以及“拿，“抓”、缠绕”、“打量”、“放”等一系列动词，生动传神地表现出母亲包粽子时的专注、认真、一丝不苟，表 达了母亲对儿女的思念和热爱，抒发了作者对母亲的感激和赞美之情。9.根据选文，说说手机的开展带来了哪些方面的影响。（4 分）答：手机功克了传统的电子产品，彻底改变了一些产业的形态。（1 分）个人用品 也成了它进攻的目标。（1 分）手机已经进化成为社交生活的路由器（1 分），影响了人与 人之间的正常亲密交流，阻碍了沟通（1 分）。七、分析总结人物形象（或特点）1.结合第

25、（9）段中某一具体细节，说说母亲这个“最美的人”身上表达出的美德。（5 分）答：早在六年前，老母亲就向子女表达了最后的心愿,在百年之后，将自己的眼角膜无偿 捐献给需要的人；（1 分）老母亲死活不肯容许做白内障手术；（1 分）老母亲将那张“自愿捐 献眼角膜登记卡”放在了自己的病历本中。分）这些细节表现了母亲热心公益、关心他 人，有一颗金子般的爱心。（2 分）解析：此题考查对文章细节的分析。第一段中有许多 细节描写，要找出与母亲相关的细节进行分析。2.请结合全文内容，分析文中老板的形象。（4 分）答：一是会经营，讲信用，如打出免费品尝新蛋糕广告并当场兑现。二是善良，富有同 情心和爱心，如让每一个穷

26、人都能免费吃一点蛋糕。三是懂得尊重他人，如尽管知道老人穷 苦，但还是随了老人的心意卖了一盒蛋糕给他。（答到两点即可，每一点 1 分，结合文章内 容各 1 分）3.结合选文内容，分析“我”的形象，并说说“我”在文中的作用。（5 分）答：我一直关爱着自己的孩子，在儿子想帮助保安时，我也同意，支持，从这方面来讲,我是一个关爱孩子，教育有方，善于帮助他人的人，（3 分）“我”是文章的线索，把人物和 事件有机结合，使文章条理清楚，同时使文章主题更加突出。4.文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4 分）答：母亲是个勤劳朴实的女人。从“下地归来的母亲一进大门，总是一张笑脸，即使 那笑容下的脸

27、是那么疲倦。”“母亲是一片瓦”可以看出。母亲是一个坚强的人。从父亲去 世，母亲单独支撑家庭可以看出。母亲是一个乐观开朗的女人。从母亲的语言“春雨好心 着哩，它慢慢地下，不会破坏我们的房子的。可以看出。母亲是一个一心为子女着想，默默奉献的女人。从母亲的语言“只要你们三个好好的，我就什么都不怕。”以及她的行动 可以看出。（每个要点 1 分，如不结合文章内容，该题最多得 2分）5.文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（4 分）答：有智慧，将桃树埋进土里过冬。有生活情趣（热爱生活），种许多树，让生活有 滋有味。有家庭责任感（疼爱孩子），在孩子出生前就种桃。坚初顽强（有耐心毅力），不 惧关

28、外艰苦环境。教子有方（会教育），父亲通过迁桃、护桃来引导孩子。（评分说明：每点 2 分，形象特点 1 分，具体分析 1 分，得满为止。）6.用简洁的语言概括文中父亲的形象。（4 分）答：勤劳能干；有家庭责任感；对文化感到渺茫；对文字的向往、对文化的虔诚（敬重）;注重对“我”的教诲和引导；挺拔、坚强（隐忍）；对生命有深刻的理解（悲悯的情怀）。（评分标准：答出一点得 2 分，答出两点得 3 分，答出三点得 4 分。）八、语句含义或文章内容的理解 1.联系全文回答，“我”为什么觉得在袁店河的语境里，叫他“老圣人”有些委屈了 他？（4 分）答：在作者眼里“老圣人”是一个继承、弘扬中国传统文化的读书人（

29、用他的道德、智慧改善乡风民俗；德才兼备），含有对老圣人的敬佩之意。（2 分）在袁店河语境中，“老 圣人”只是指年纪大、读书出不来的人（具有嘲讽的意味）。（2 分）2.阅读全文，说说你对文题“大地的恩典”的理解。（5 分）答：写出大地孕育孕育出竹子，竹子给予我们生活的帮助、精神的影响；表现了父亲像 竹子一样坚毅顽强，他也像大地一般养活了一家人，并给予我教诲和引导；表达出我对竹子 以其父亲的感激和赞美。（评分说明：从竹子的角度：答出大地孕育竹子，得 1 分：竹子铃予我和父亲的影响，得 1 分。从父亲的角度：答出父亲像竹子一样的坚毅顽强，得 1 分；答出对我的教诲和引领,得 1 分。从情感的角度：对

30、竹子以及父亲的感激和赞美。意对即可。）3.联系全文，说说文章第段中“我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。（5 分）答：例如：是因为父亲一生爱竹，在我心中父亲与竹子是融为一体的，通过为父亲买礼 物，寄托我对父亲的理解与感念。（评分说明：答父亲一生爱竹，得1 分：答父亲与竹子融为一体，得 2 分；表达情感，得 2 分，答“理解”即可，假设只答“感激、感恩”等，得 1 分。意对即可。）4.阅读全文，说说宋代主张衣着要简单朴素的原因有哪些。（6 分）答：劳动者是为了便于劳作；宋代士大夫阶层普遍存在着返朴归真、崇尚自然的哲学思 想，他们喜欢穿宽松朴素的便装。（评分标准：从劳动者和士大夫两个角度作

31、答，每点 3 分。士大夫阶层的角度，答“显 示出一种散淡清雅、平和闲逸的艺术”或“追求闲逸的心理”，均可；假设答“宋代世俗社会 中仍不乏追逐华丽衣衫的人”，不得分。意对即可。）5.联系全文，谈一谈你对最后一段画线句子的理解。（5 分）答：胖子和瘦子两人生性好抬杠，各持己见，互不相让。所以为一棵树能否长成栋梁之 材而进行努力栽培，后来两人都取得了成功。可以说；“两棵树”是他们的人生奋斗目标，是他们的精神寄托，而当“两棵树”离开他们之后，他们的精神寄托也就没有了，因此，“胖 子和瘦子心里都空落落的没了根底”。6.文章第（5）段写瘦子和他的树上了人民画报这一情节有什么作用？（4 分）答：这一情节表现

32、了瘦子的树长得“不错”，得到人们认同。7.第（5）段中，作者为什么说“看到它，不由得会挺起胸膛浑身充满能量”？（4 分）答：以此来表达主题一一学着强大。8.请结合文章第（9）（12）段内容，说说我们怎样才能学会自己强大。（6 分）答：一是要修补自己的瑕疵，也可以携带着瑕疵前进；二是尽管有很多不完善，但只要 宽容待人待己，我们就依然强大；三是我们会常常受伤，但仍要和命运厮杀；四是不能过多 地否认自己，匍匐前进，形如虫蚁。9.体会本文用“05 克的挚爱”指代“眼角膜”的深层含义。（5 分）答：“5 克”是眼角膜的重量，（1 分）“挚爱”是深爱，（1 分）两者之间形成了反差，写出了母亲捐献“眼角膜”

33、精神的伟大。（3 分）解析:此题考查词语的深层含义，“5 克”极言其轻，而“挚爱”又是深爱。“让 5 克 的挚爱”和“眼角膜”表达的意思相同,将两词 替换进行比较后就能感受到它们在表达效果上的不同。10.本文第（3）（4）段写在阳台上看日出，有什么作用?（6 分）答：第段写在阳台上看日出显得局促，交代了看日出时位置的变化，（2 分）为下文 写在海边看日出做铺垫，（2 分）表现了作者对观看养马岛日出的向往和热爱。（2 分）解析:此题考查语段在文中的作用：“作者观看日出最初是在阳台上，后来“特意到海边去等候”。解答时根据地点的变化，从结构和内容两方面进行分析。1L 文中屡次出现“老碾盘”，请探究其

34、作用。（6 分）答：（结构上）“老碾盘”使情节更加紧凑，串联了老圣人所做的事，是行文（文章）线 索。（2 分）（内容上）“老碾盘”代表着乡村的历史和传奇，象征着中华民族传统文化。（2 分）（意蕴上）是表现老圣人道德与智慧的主要物件，表达对像老圣人一样传统文化传承和 弘扬者的赞美。（2 分）（主旨上）呼吁充分认识并传承传统文化（表达对漠视传统文化的担 忧）（2 分）。（答出三点得全分）12.从全文来看，北国没有蛙鸣的原因是什么？（4 分）答：北国没有雨季；即使下了槐花雨也不会积上一洼水引来小蛙；蛙鸣源于羁旅游子 的心灵深处。13.选文屡次写“马灯的光亮”有什么作用?（3 分）答：是全文的线索（1

35、 分），象征打马灯男人美好的心灵（1 分），突出灯光带给“我的 温暖与抚慰（1 分）。14.作者深情地描写“我童年的月光”，有何用意？（4 分）答：表现童年纯洁、朴实、充满生机和活力的生活；（2 分）与写病态的月光作比照，反衬现代人生活的残缺；（2 分）照应结尾对幼时月光的怀想与追寻，表现对充盈精神生活 的追求。（三点，写出两点即可）15.第段写（清明上河图）有何作用?（5 分）答：列举了清明上河图的题跋破解了作者之谜也留下新的谜题的事例（1 分），具体 地说明题跋有提供一幅画创作线索的作用（2 分），进而说明题跋具有考订、记事等功能（题跋 是一幅画存在的证据，是一幅画背后的故事 X2 分）。

36、16.说说你对第段画线句的理解。（4 分）答：桃子甘甜的滋味。温暖的滋味，父亲用桃树让我忘却了关外的寒冷。快乐的 滋味，长桃的期待、吃桃的满足、玩桃核的快乐。（评分说明：每点 2 分，得满为止。）17.文章最后一段有哪些作用？请联系全文探究。（6 分）答：暗示小桃树因没有父亲保护被冻死（1 分）；呼应开头（照应前文），使结构完整（1 分）；写桃花不再开放的凄凉与前文桃花绽放的繁盛形成比照（1 分）将桃树人格化，借桃树的悲 伤表达自己内心的悲凉（1 分）；桃树之死使我深深理解了父亲的良苦用心（1 分）；表达我对父 亲的敬爱与思念之情（1分）。（评分说明:每点 1 分，得满为止。学生有创造性回答且

37、切合文意的亦可。九、引用的作用 18 文中引用诗人雅姆的诗句有何作用？（2 分）答：点出文章的中心；丰富文章的内容；增强文章的诗意（美感）（增添文学色 彩）；深化作者的感情。19 第段引用宋徽宗品茶的故事，有何作用？（3 分）答：引用故事，突出政和白毫银针茶的巨大魅力；也表现出银针茶的历史悠久；同时 增添文章趣味，引人入胜。20 第（9）段引述康震教授的话有何作用？（6 分）答：（内容上）借康震的话总结观点（升华主题）：古典诗词是中华民族的优秀传统 文化，传统文化是中华民族文化自信力的重要来源。（结构上）回答了文章第二段问题（或 呼应标题，或为下文呼吁行动作铺垫亦可）。（表达效果上）引用名人的

38、话，权威有力，增强说服力。（从内容、结构、表达效果三个角度答题，每方面 2 分。）十、描写的作用 1 选文第段为什么要细致描写“打马灯男人的脸”?（2 分）答：突出打马灯男人给“我”留下的印象之深（1 分），表达“我对他的同情和感激（1 分）。21 文章第段对故乡小山村的描写有什么作用？（4 分）答:故乡的山水滋养了这一方土地和人民，小山村风景很优美；（1 分）渲染了气氛；（1 分）表达了对故乡的热爱和赞美之情;（1 分）为下文写故乡的芦苇和母亲为“我”包粽子作 铺垫。（1 分）22 请用一句话概括文章第段的内容。并分析本段主要使用了什么描写方法，其作用是什么？）答：母亲在月光下专注地包粽子。

39、属于动作描写,运用了“拿”、“叠”、“拢放”、“挑”、“塞”以及“拿”、“抓”、“缠绕”、“打量”、“放”等一系列动词，生动传神地表现出母亲包粽子时的专注、认真、一丝不苟，表 达了母亲对儿女的思念和热爱，抒发了作者对母亲的感激和赞美之情。十一、能否删去 23 第段中加点词语“看上去”能否去掉？请说明理由。（3 分）答：不能。“看上去”是指从外表现象来看（0.5 分），指从表象来看手机功能很多，但（实 质上）并不是真的无所不能。（1 分）如果去掉，就变成手机确实无所不能了，不符合客观 实际。（1 分）这词表达了说明文语言的准确性（0.5 分）。24 第 2 段“雄性冈比亚按蚊所携带的 X 染色体

40、几乎全部被剔除”中加点的几乎能否去掉,为什么？（4 分）答：不能（1 分）几乎表接近，表示雄性冈比亚按蚊所携带的 X 染色体还是存在一点（1 分）如果去掉就变成了完全剔除了，与事实不符（1 分），这表达了说明文语言的准确性（1 分）25 第段加点字“目前所知”能否删去，为什么?（4 分）答：判断:不能（1 分），“目前所知”限定了时间和范围，说明可能还有其他人，只是未 被发现（1分），如果删去那么过于绝对化（1 分），表达了语言的准确性（1 分）。（评分说明:每点 1 分，得满为止。）26 第段写儿子给玩具保暖这一情节，能否删去？为什么？（4 分）答：不能去掉（1 分）这一情节表现了儿子的天真

41、可爱，（1 分）与下文主动要求给保安 送衣服相映衬，（1 分）更加鲜明的突出了儿子美好的心灵。（1 分）十二、关于人称 L 说说第段人称的变化有何作用？（4 分）答：使用第二人称，便于抒情，直接呼告，以家乡的银针茶为自豪。借对银针茶的赞美,表达了对家乡的赞美，流露出深深的祝福之情。（上述两点各 2 分，意思对即可）十三、插叙及其作用 1.选文第段属于哪种记叙顺序?有什么作用?（2 分）答：插叙（1 分）：交待打马灯男人雨夜的不幸遭遇，揭示打马灯男人雨夜护送路人的 原因。（1 分）十四、描写人物心理 1.品味第段画线句，展开合理想象，将“老圣人”此刻的心理描写出来。（60 字以内）（4 分）答：

42、例如一：太好了，孩子们对立蛋游戏非常感兴趣，我们的好传统后继有人喽！虽然 这些大人不感兴趣，但是我会坚定地做下去。例如二：春分是个好机会啊！立鸡蛋让孩子们 的心好好静一下。现在玩这些游戏的人少了，但孩子们感兴趣，传承就有希望了。（扣住老 圣人“得意”“欣慰”“期待”的心理答题，能联系上下文合理想象的，每点 2 分，得满 4 分为止。单写一种心理的，最多得 2 分。主观臆断、想象不合理，最多得 1 分）2.依据文章第段画线句，展开合理想象，将“我”此刻的心里描写出来。（60 字以内）（4 分）答：（答案提示）要点：对父亲的牵挂思念；对父亲年老的心疼（担忧）；对父亲的感念（感恩）；对之前不理解父亲感到愧疚。（评分标准:答出任意一点 2 分。其他合理想象，亦可。答出要点，非第一人称或语句不通