人教2011版道德与法治八年级下册《第二单元理解权利义务第三课公民权利公民基本权利》__1.pdf
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1、教学设计 课题名称 公民基本权利 学科年级 道德与法治 八年级 教材版本 人教版 一、教学目标设计 知识与技能目标:知道我国公民有哪些基本权利,了解这些基本权利的含义 过程与方法目标:结合具体案例理解公民基本权利的重要意义 态度情感与价值观目标:逐步增强权利意识,自己培养权利观念,进一步感受宪法与每个人的关系 二、教学重难点 教学重点:选举权和被选举权。教学难点:人身自由。三、学情分析 八年级学生对自己所享受的权利略知一二,但权利意识模糊,对于自己究竟享有什么权利知之甚少,法制观念及公民意识淡薄。另外,由于中学生是弱势群体,有可能面对侵权受到伤害,而不知道如何去保护自己。因此,对他们进行权利教
2、育,使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。四、教学内容分析 通过活动引入一个新的概念“权利”,知道公民有哪些基本权利,了解这些基本权利的含义。结合具体案例理解公民基本权利的重要意义,逐步增强权利意识,进一步感受宪法与每个人的关系。五、教学方法设计 自主学习法、合作探究法、小组讨论法 六、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 1、运用你的经验 教师播放幻灯片或引导学生阅读教材第 32 页,完成填空。教师展示幻灯片,展示填空题 提问:除此之外,公民还有哪些权利呢?这就是我们本次课要学习和了解的内容 阅读教学目标,教学重难点,明确本节课学习内容 以案例导入新课,有利
3、于激发学生的学习兴趣,为学好本科内容做好铺垫。目标导学一:政治权利和自由 活动一:情景一:不识字的王奶奶在工作人员的指引下村委会投票站参加县人大代表的投票选举活动 情景二:人们通过论坛、新闻评论、博客、微博等渠道在网上发表言论,就各种话题进行讨论,表达自己的思想观点和利益诉求 情景三:罗某通过实名举报某国家机关工作人员刘某违法犯罪问题 材料体现了我国公民行使什么权利?公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。1思考:材料体现了我国公民行使什么权利?学生交流讨论 让学生通过案例分析,得出结论:我国公民享有广泛的政治权利和自由 (一)选举权和被选举权 1.选举权和被选举权 我国年
4、满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权,但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利,行使这项权利是公民参与管讨论:政治自由指的是什么,请同学们举出几个生活中的案例。学生交流讨论 让学生通过案例提高对政治权利和自由的理解与认识,明确行使理国家以及管理社会的基础。(二)政治自由 活动二 讨论:政治自由指的是什么,请同学们举出几个生活中的案例。2、政治自由 内容:我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。意义:公民享有政治自由,有助于公民参与国家政治生活,充分表达自己的意愿。政治
5、权利和自由的内容和意义。(三)监督权 活动三 罗先生通过媒体实名举报某国家机关工作人员刘某违法犯罪问题。经调查,刘某及其亲属非法收受巨额财物,利用职务上的便利为他人谋取利益,违规为其亲属经营活动谋取利益。经审理,法院以受贿罪判处刘某无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。罗先生实名举报是在行使什么权利?他在举报时应该注意哪些问题?3、监督权 1、我国公民对于任何国家机关和国家工作人员,有提出批评和建议的权利;2、对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为,有向国家机关提出申诉、控告或检举的权利;注意 不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。意义 公民通过各种途径和形式行使监督权,有助于国
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