幼儿园小班语言优质课教案说课稿《小鸡过河》(共0篇).pdf

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1、第 1 页 共 6 页 幼儿园小班语言优质课教案说课稿小鸡过河共 0 篇 幼儿园小班语言优质课教案说课稿小鸡过河 说教材 语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速开展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达才能，能用明晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，可以适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教育指导纲要中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描绘简单的事物或过程，开展语言表达才能和思维才能”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。根据提供的语言领域目的，我选择了南师大小班语言童谣。对于小班幼儿而言，童谣

2、还是有些生疏的。所以，我挑选了比拟合适小班幼儿天性的素材小鸡过河，并进展了一定程度的加工，力求生动、有兴趣性。小鸡过河通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。第 2 页 共 6 页 听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常适宜。另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感。说学情 小班幼儿年龄在 4 岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的顶峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一

3、角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完好。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的时机。说教法 根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法。1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进展故事教学的传统形式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经历，联想也就丰富了。如两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，请谁帮助呢？他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表第 3 页 共 6 页 演，这种心情和我们以往用图片讲述上，让幼

4、儿通过图片理解的效果是完全不同的。2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进展提问的形式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经历表达自己的想法。说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为如今的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法。1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说

5、话的好时机。2、情景表演法：幼儿在情景表演中，像两只小鸡一样边走边唱郊游的歌，歌词朗朗上口，幼儿喜欢唱，还让幼儿学习小鸡与长颈鹿、乌龟之间的简单对话，学习礼貌用语。，正表达了幼儿园教育指导纲要提出的“语言才能是在运用过程中开展起来的。”说活动 第 4 页 共 6 页 程序结合幼儿年龄特点及活动目的，我设计了以下三个环节：一学习故事：小鸡过河结合课件 一导入：小鸡的歌 1、欣赏小鸡的歌 师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。小鸡的歌根据歌曲郊游改变。2、幼儿唱小鸡的歌 1小鸡的歌真好听，让我

6、们一起来学一学幼儿学唱。2让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游幼儿看课件边走边唱。开场局部以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地参加到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。二分析p 理解故事 1、第一条河。1师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路？小鸡能过河吗？为什么？第 5 页 共 6 页 2谁会来呢？让我们一起来喊一喊。幼儿答复后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢？3长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么？长颈鹿怎么说？学习礼貌用语。2、第二条河。1两只小鸡再往前走幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽又碰见什么？这条河是怎么样的？出示字卡：宽宽

7、的让我们一起来比划一下。2谁会来呢？幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。乌龟有什么本领？猜一猜他会怎么帮助小鸡？3乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？学习礼貌用语。3、第三条河 1两只小鸡唱着歌又往前走，幼儿一起边走边唱又看见什么？这是一条怎么样的河？学习词：窄窄的。2那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想方法过河，有什么好方法呢？幼儿讨论后答复。3小鸡想出了什么方法呢？幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。第 6 页 共 6 页 通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中理解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也开展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。三请幼儿给故事起名字。出示字卡。二、迁移讲述经历，说一说自己的本领。1、师：小鸡听大家夸奖他们，真快乐，你们听小鸡在说什么？指偶小鸡：“叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？2、幼儿讲述。小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经历来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。