浙教版五年级品德与社会上册《小心电老虎》优秀教学设计.pdf

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1、教学设计 课题名称：小心电老虎 姓名：工作单位：学科年级：品德与社会、五年级 教材版本：浙教版 一、教学内容分析 小心电老虎是品德与社会（浙教版）五年级上册第四单元“安全伴我行”的第二篇课文，旨在通过一系列的事例，培养学生正确使用家电的能力，使学生树立安全用电意识，培养良好的用电习惯。二、教学目标 目标：1、学习安全用电的基本常识，确保用电安全。了解违规用电给人们带来的危害和灾祸。2、能安全使用家用电器，在发生触电等事故时有自救和救人的能力。3、树立安全用电意识，培养良好的用电习惯 重难点：在教学中，我主要采用情景剧法、图片视频展示法、模拟体验法，活动探究法，引导学生在情境中自我体验、自我感悟

2、、合作探究。使学生掌握触正确的用电方法，树立安全用电意识，培养良好的用电习惯。三、学习者特征分析 五年级学生在生活中会用一些简单的电器，比如：台灯、电视、手机、电饭煲等，具有一定的安全用电意识。但这些知识是零散的、经验型的，缺乏系统性。本课从用电、触电、电器安全隐患、急救四个方面让学生懂电、用电、防电。四、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、情境激趣 1、猜谜语：看不见，听不着，吃不得，碰不得，各种电器需要它，生活生产作用大。（板书：电）2、那你们了解电的用处吗？齐读 说电的用处 生活是品德 的 源泉。开课首先从生3、教师小结：电是无形的，可在我们的生活中却发挥着极大的作用。人们的

3、衣食住行都离不开它。可是我们通常把电和老虎联系在一起，把电叫做“电老虎”，（板书：老虎）你们知道这又是为什么呢？4、看，电在为我们带来方便，带来美丽的同时，也给我们带来了许多的伤害。（出示各种电危害的图片）5、看了以后你们有什么想说的吗？电是一把双刃剑，它能为我们服务，也能为人类带来危险和灾难。因此我们在生活中用电一定要小心。（板书：小心）指名说 观看图片 师生交流。活出发，设 计 活动。课堂要调动学生的生活经验，让他们交流自己的所见所闻，贴进学生的实际。二、激励探究 1、那为什么人碰到电会触电呢？甚至发生烧焦、死亡等现象呢？你怎么知道的？（课件出示：出示 74 页一段话）2、引：原来如此，人

4、是导体，电不会仅仅因为你是主人，对你温顺服从，如果操作不当，它就像老虎一样，脾气大着呢！就像刚才我们提到、看到的那样，危险事故就会发生。要正确安全地使用电，避免触电。我们就要必须要先了解什么是导体，什么是绝缘体。3、认识导体和绝缘体。（1）大家都知道，电线里面是铜丝，外面包着塑料，传电的是里面的铜，像铜丝那样能很好传导电流的物体，我们称它们为导体；像塑料那样具有良好电绝缘的物体，我们称它们为绝缘体。导体是用来输送电流的，如果没有导体，电流就无法输送了，那么人们就无法用电了。绝缘体是用来防止触电的，如果没有绝缘体，那么人们用电就很不安全了。所以绝缘体和导体对我们的生活都是不可缺少的。（2）大家可

5、知道哪些是导体，哪些是绝缘体？（各种金属和酸、碱、盐的水溶液以及电离气体、大地等都是导体。玻璃、电木、橡皮、石蜡、塑料等材料是绝缘体。课件出示）指名说 通过对导体、绝缘体 的 认识，让学生对安全用电做铺垫。4、了解生活中的不安全做法。（课件出示）（1）看书本 75 页，小组讨论下，为什么这四个人的用电举动是不安全的？（2）生小组讨论 （3）指生汇报 5、除了书上这些举动，联系我们的生活实际，想想在我们的日常生活中，还有哪些不安全的用电行为呢？6、那么，我们怎样用电才安全呢？来看看家庭用电安全常识。认识安全用电标志。(教师出示课件：“安全用电标志”。)红色标志表示禁止触摸，黄色表示注意安全。不要

6、随意拆接电线。应该请专业的电工拆接，确保安全。用右手插插头。心脏在人体左侧，万一有危险，能减轻伤害。不要在同一插座上插多个电源插头。许多家用电器的启动电流很大，可能会使插座接点、引线均难以承受，导致起火或电击。打雷时，关闭家用电器的电源。思考，自主完成 汇报，小结 出示不安全用电的图片，让学生知道这样做的危险性，再拓展到生活实际中反观自己活家人的一些不安全用电行为，产生警醒。在了解了不安全用电的行为后，告诉学生如何安 全 用电，使学生树立安全用电意识，培养良好的用电习惯。三、体验内化 1、俗话说不怕一万，只怕万一，要是我们刚好看到有人触电，我们该怎么做呢？（1）指生说 通过多媒体播放一段人体触

7、电事故发（2）播放视频触电事件（3）说说如果是你，你会怎么做？（4）急救小告示：一起念念（课件出示）4（教师出示课件：“用电安全儿歌”），学生齐读 四、延展践行（一）、填空 1、人体是（），电流容易通过。如果人体接触带电体，（）会立即进入人体，轻则有针刺，麻木，剧痛的感觉，重则会发生心律不齐，血压升高，呼吸困难等症状。，甚至在很短的时间内（）2、发生触电事故时，要（）。如果不能及时找到电源可以（）3、发生严重触电事故时要（）（二）、选择题 1、电器起火时，要先（）。A.打家里电话报警 B.切断电源 C.用灭火器灭火 2.下面的哪些做法会导致触电？A.在田野外放风筝 B.刚洗过手没擦干就去拔电源

8、插头 C.在有“高压危险”字样的高压设备 10 米外行走 3.下列做法符合安全用电要求的是：A.在电线上晾衣服 B.用湿布擦灯具 C.用铜丝代替保险丝使用 D.电水壶使用三脚插头 五、小结：恭喜获胜的小组。最后希望大家在生活中时时处处安全用电，千万别让电老虎发威。祝愿我们每个孩子，每个家庭都能用好电，享受电带给我们的幸福。阅读 观察，发现 讨论，汇报 学生动脑，动笔训练 生 的 视频，以真实的事例教育学生安全用电的重要性 课 后 延伸，教师要及时拓宽学生思维视野，开发教学资源 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 1、PPT 课件出示不安全用电的行为、绝缘体图

9、片、导体图片、用电安全儿歌、安全小告示等。2、视频播放触电事件 3、投影仪播放课本 观看图片 观看视频 高效率使用课本 PPT 课件出示图片，使教学更直观，拉近了学生与文本的距离，帮助学生更好更快地理解教学内容。视频能集合光、声、画面的效果，让学生身历其境地感受到触电事件的惊心动魄。投影仪将课本播放在大屏上，帮助教师引导学生阅读、使用、理解文本，有效提高了教学效率。六、教学评价设计 学生自我评价表（时间以一节课为单位）评 价 内 容 评 价 等 级 评价目的 优（5）良（4）中（3）我能认真听老师讲课，听同学发言。能否认真专注 遇到我会回答的问题都主动举手了。能否主动参与 发言时声音响亮 能否

10、自由表达 我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？能否善于合作 善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。能否独立思考 我会指出同学错误的解答 是否敢于否定 我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。是否欣赏自我 我能流利、有感情地朗读课文 能否自由表达 我已养成良好的写批注的阅读习惯 能否独立思考 我能展开丰富的想像理解课文内容。是否富于想像 我在学习的过程中感到快乐。是否兴趣浓厚 最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？我还有与这节课的内容相关的问题问老师 得分 七、板书设计 小心“电老虎”安全用电 从小事做起 安全用电四不要 一不：不乱接乱拉电线，同一插座不接过多的线。二不：金属不直接与电源接触。三不：手上有水或有汗时，不接触开关或插座 四不：不随意打开配电箱。一旦发生触电怎么办？1、拉断闸门；2、用绝缘物体移开电线；3、及时报警；4、引导救护车快速救助