管理学基础课程考核方案.pdf

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1、 1 大学英语(高职财经类)考核方案 一、考核目的 为了建立以英语实用能力考核为主线的全过程的考核体系,更好地调动学生学习本课程的积极性,全面掌握学生对该门课程的学习动态,总结和发现教师与学生在教与学两个环节中的经验和问题,依据课程建设规划，制定本考核方案.二、考核原则 1、坚持能力本位原则.在考核过程中要坚持体现学生的能力，以能力强弱来衡量学生成绩的高低。能力本位主要体现在：第一、考核中坚持以五大基本技能为核心，侧重听说技能的考核。即在考核的内容上要以英语的五大基本技能为核心，将课程中的知识点转化为技能要求对学生进行考核，考核形式以应用为主，同时侧重听说技能的考核，这是考核的总目标、总标准。

2、第二，各种形式对能力的考核各有侧重。基本词汇和语法知识题/英语知识运用题,主要考核大纲中所列的单词、短语和语法等内容，通过此题主要考核学生是否已经掌握了本单元的基本词汇和语法知识;口试题，考核学生的口语表达能力、交际沟通能力、课堂参与程度等；听力理解题，考核学生的听力理解能力；阅读理解题,考核学生的阅读理解能力;写作翻译题，考核学生的翻译能力和书面表达应用能力；第三，注意对拓展能力的考核.即在考核范围方面，大胆突破教师讲什么考什么的传统方式,可以出现少量的教师没有讲授但是学生应该具备或者必须具备的基本能力方面的试题，包括学习能力本身的考核，以考核学生的课外自学能力和学生应具备的基本素质。2、全

3、程化考核原则。即在考核过程中避免期末一张试卷决定学生学习成绩的现象，坚持从始至终全过程进行考核.第一，考核时间的全程化。即在学期学习过程中，从课堂学习的第一天开始直至期末考试结束后的时间内，为了加强对学生平时自主学习的引导，每一单元都对学生进行单元测试,单元测试成绩作为 2 平时成绩的一部分，计入期末总成绩中;第二，考核空间的全程化。即在考核空间上不局限于只在课堂上或者教室考场内考核，考核的空间突破传统的教室内考核,既包括实训场所的任务性考核、生活场所的作业考核，还包括教师备课室的口试以及学生参与第二课堂实训情况。学生参与第二课堂情况作为本课程总成绩的附加分.3、遵循考核规律原则。在坚持上述两

4、点突破性原则基础上还要坚持考核的一般规律原则。第一，全面覆盖原则。即在考核过程中既要在考核内容上全面覆盖整门课程知识要点，又要在考核形式上全面覆盖各种适合于高等职业教育的考核方式;第二，突出重点原则。即在考核内容方面要突出课程的知识点和技能点，重点内容要重点考核，并且在考核成绩方面占有较大的比例；第三，难易度均衡原则.即在试题的难易程度上要保证均衡,既能使学生成绩呈现正态分布，反映出整体学生对知识、能力的掌握情况，又能使学生成绩有真实的区分度，反映出个体学生的能力差异.三、考核方式与成绩构成 大学英语课程按照百分制进行考核.根据课程的特点，在课程总成绩评定中，平时考核占 50，期末考核占 50

5、%.第二课堂参与情况为附加分（最高 10 分).1。平时考核 平时考核以单元为单位进行,满分 50 分，共五项。考核内容:题型 分数 词汇和语法 口语会话 听力理解 阅读理解 写作翻译 分数分配 10 分 10 分 10 分 10 分 10 分 总分数 50 分 题型要求：每道题可以采用不同形式的题型，尤其技能考核题一定要通过应用来考核，出题时尽量为学生提供应用情境，口语题要求学生做时要提供不同情境（至少两种，三到五为最好）。3 写作题也要假设一个情境或一个任务，让学生根据情境或任务去完成。翻译题以英译汉为主.考核形式:本考试为单元小考，不以一张卷的形式进行，不同题型可以拆开考，比如词汇题，可

6、以在讲阅读前或后,或讲其他项目时，考涉及到的单词或词组；讲语法时，老师随堂发给学生纸条，上面有若干道题，做完后老师收集上来评判，记录成绩作为本单元考试的一部分；口语、听力题可能在课堂练习时就进行了,写作、翻译、阅读也可以通过作业的形式完成，教师将评价结果作为成绩的一部分。当然有些题也可以根据内容按试卷进行，总之，单元考核在教学过程中可以分开进行，教师可以灵活掌握，形式可以回答问题、课堂表现(如听、说)、作业、简单抽考等多种形式进行，只是要求教师做成绩记载。2.期末考核 期末考核满分 100 分,其中包括：笔试考核（80 分)、口语考核（20 分).1）笔试考核题型：、听力理解题（判断对错、填词

7、、选择、听短文回答问题等多种题型 20 分）；、英语知识运用题（选择、填空，翻译占 8 分，共 20 分）；、阅读理解题(选择、回答问题、判断等题型，共20 分)；、写作（选择 20 分）。笔试试卷结构表:部分 节 提供的信息 考查要点 题型 分数 听力 A 10 段对话 事实性信息 四选一 20 分 B 一段短文 总体理解、细节信息 简答、判断等 英 语 知识运用 20 到单选题 语法、词汇和英译汉 四选一 20 分 阅 读 理解 A 1 篇文章 总体与细节信息 四选一 20 分 B 1 篇文章 理解主旨要义 回答、搭配 4 写作 A 提示信息 简单应用文 应用文 20 分 B 提供情境 简

8、单应用文 应用文 C 提示信息 短文 记叙文或简短议论文 总计 80 分 2）口试题：由 A,B,C 三部分组成，其中 A，B 部分各 5 分 为一般性交谈、问答部分;C 部分 10 分,为考生连续表达。考试时间约 8 分钟。每次考试由两名教师和两名学生进行。一名教师不参与交谈,专事评分；另一名主持口试，随时与考生交谈并评分。专事评分的教师所给的分数占考生口试成绩的三分之二，主持口试的教师所给的分数占考生口试的三分之一。口试内容结构如下:部分 时间 形式 为考生提供的信息 考查要点 考生需提供的信息 分数 A 2分钟 口试教师与考生对话 口试教师提出问题 回答询问 提供一般个人信息 提供有关信

9、息 谈论过去、现在或将来的经历 5分 B 2分钟 两位考生对话 信息卡 与他人交流 一般性讨论 交换信息 表达观点 提出建议 5分 C 2分钟 考生连续表达 提供情境 描述事物 阐述观点或论证 事物的描述 观点的阐述或论证 10分 3。第二课堂参与情况 第二课堂是课堂教学的延伸。为了鼓励学生积极参与第二课堂活动，我们将第二课堂参与情况纳入期末总成绩中。考虑到学生参与数量有限,我们将此项目列为附加分,鼓励学生参与，但不做硬性要求，并给予认可。此部分由每班的助课教师根据学生参与积极性、次数和效果给分，最低1 分,最高 10 分。4。网上自测 5 为了使学生增强学习兴趣,有效进行自我学习，帮助学生过级，在校园网上建立英语应用能力自测(A 级)题库,由学生在课余利用计算机进行网上自测，自测题库内容定期更新.这部分不纳入期末成绩中，由学生自愿进行。四、学生最终成绩认定 学生最终成绩=平时成绩+期末成绩+附加成绩 注：平时成绩=每单元测试成绩*10%后的总和。期末成绩=(笔试成绩+口试成绩）*50.