新课标教材七年级语文下册杞人忧天教学设计.pdf

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1、杞人忧天教学设计 教学目标：（一）知识与技能 1、了解列子，积累常见的文言词语。2、通过翻译全文，能够概括此寓言的寓意。（二）过程与方法 通过多种读书方法，引导学生多角度地看待问题。（三）情感态度价值观 学习杞人居安思危、勇于探索自然的精神。教学重点：1、积累常见的文言词语。2、引导学生多角度地看待问题。教学难点：引导学生多角度地看待问题。课型：新授课 教学方法：多媒体演示法、讨论法、朗读法、演读法、赏读法 教学过程：一、引入 同学们，在上课之前，我们先来做一个小游戏，叫作“看图片猜故事”。同学们看，第一张图片讲述了一个什么故事呢？（出示两小儿辩日、愚公移山、夸父逐日的图片）同学们真聪明，都猜

2、出来了，那同学们知道这些寓言故事都出自哪本书吗？他们都出自列子。今天我们要学习的杞人忧天这篇课文也出自于列子。二、简要了解列子及列子 列子是道家学派经典著作之一，是战国早期列子、列子弟子以及其后学所著哲学著作。其内容多为民间故事、寓言和神话传说。在了解了列子这本书之后，我们再来了解一下列子这个人。老师给列子做了一个小名片，但这个名片不太完整，还缺少很多内容，同学们能帮老师把这个名片补充完整吗？三、初读课文，读准字音，读准节奏 四、译读课文，关注注释，小组竞赛 请同学们四人小组合作、结合课下注释，翻译这篇文言文，以大组为单位进行竞赛翻译句子。翻译：1、杞国有个人担心天会崩塌、地会陷落，自己无处容

3、身，便睡不好觉、吃不下饭。（你真敏锐，一下就发现了“亡”是个通假字）2、又有个人为这个杞国人的忧愁而担心，就去开导他。（晓在古诗文或成语中经常出现，请同学们回忆一下，你读到过哪些带有晓字的古诗文以及成语呢？“春眠不觉晓”早晨；家喻户晓，知道。晓这个字具有多重含义，这种文言现象叫作一词多义）3、你一举一动、一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还担心天会塌下来呢？”（若，在我们前几周学过的古诗文中，若这个字频繁出现，同学们回忆一下，在哪些诗文里出现了若这个字呢？未若柳絮因风起，如；若出其中，好像。）图片 4、即使掉下来，也不会伤害什么。（中伤在古诗文里是伤害的意思，但在现代汉语中，中伤是污蔑的意思

4、，这种文言现象叫作古今异义）5、你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？6、那个杞国人消除了疑虑，非常高兴；开导他的人也消除了疑虑，非常高兴。回顾这篇课文有哪些重点的文言现象？1、通假字 “亡”通“无”，“无、没有”的意思。“舍”通“释”，“解除、消除”的意思。2、古今异义 中伤：古义是伤害，今义是污蔑别人使受损害。坏：古义是塌陷，今义是与好相对。五、演读课文，辩中感悟 1、分角色演读课文，说说你读到一个怎样的杞人？2、组织辩论，说说感悟：杞人冤还不冤？“杞人忧天”有一个近义词，大家有没有听过一句话“世上本无事，庸人自扰之”，这句话也讽刺了自寻烦恼的庸人，所以“杞人忧天”的近义词

5、是（庸人自扰）。一直以来，我们都认为杞人是一个整天担心没用的事的庸人，但是杞人真的只是在庸人自扰吗？你认为杞人冤不冤？现在我们就来举办一个小型辩论会，1、2 组是正方，你们所持的观点是：杞人冤，他并不是自寻烦恼的庸人；3、4组是反方，你们所持的观点是：杞人不冤，他的确是在庸人自扰。请大家结合原文、用幻灯片上的句式来进行辩论。辩论小结：我们来看“忧”的右边是一个“尤”字，“尤”者，特别也，尤其也，杞人特别忧愁、以至于寝食难安，尤其是想到太阳月亮星星会不会坠落时，更是惶惶不可终日，但是天地、日月星辰会不会坠落以及何时坠落是难以预料的，何必为了这种不确定的、不必要的事情而烦忧呢？所以一方面来说杞人是

6、在庸人自扰。另一方面，当时社会生产力低下，人类对于自然界的探索还很少，但是杞人勇于探索自然，陨石坠落、地震等自然灾害的确存在，杞人能够想到，说明他的眼光足够远、智慧足够高，所以杞人“忧天崩地坠”不仅具有合理性，而且颇有超前意识，他这种居安思危、未雨绸缪的精神，以及他这种勇于探索自然的精神很值得我们学习。我们看“忧”是竖心旁，心者，心之体悟也，心之思索也，心之忧乐也，杞人不仅有一颗探索自然的勇敢之心，他更有一颗居安思危的忧患之心。六、课堂结语 自古以来，我们中国人就不乏忧患意识和忧思情怀。李白看着床前洁白如霜的月色、抬头望向天上皎洁的明月，他吟诵出“床前明月光，疑是地上霜”，这是思乡之忧；王维在

7、渭城送别友人，看着青青的客舍、翠绿的杨柳，他吟咏出“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这是离别之忧；范仲淹胸怀天下，他把国家、民族的利益摆在首位，看着岳阳楼壮阔的景色，他写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是家国之忧除了思乡之忧、离别之忧、家国之忧以外，我们中国人还有很多其他方面的忧，同学们下课以后可以再思考一下，试着按照这样的句式再写两句。今天我们学习了杞人忧天，一方面杞人的忧虑是没有必要的、是在庸人自扰，另一方面，文中的杞人居安思危、未雨绸缪，勇于探索自然。这篇课文从杞人忧天这一小故事入手，最后给我们揭示了重要的道理，这就是寓言，小的故事却蕴含着大的道理。七、布置作业 杞人看到现代社会“大气污染严重，沙尘暴，气候变暖，干旱频发，过度抽取自来水，造成地面塌陷”等现象，忧郁之心渐长。当他和晓者又一次相遇时，会有怎样的对话呢？请你展开你的想象，以 后传为题，写一篇小的寓言。八、再读课文 现在请同学再一次有感情地朗读这篇课文，在这一遍朗读中老师希望可以听出杞人的坚定、晓之者的稳重，让我们在朗读中再一次体会杞人的忧，体会他探索自然的勇气，以及能够居安思危、未雨绸缪的精神。