综合实践活动3-6年级《考察探究活动11.我是校园小主人》_.pdf

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1、我是校园小主人 校园示意图（上海科技教育出版社综合实践四年级下册）【教材分析】本课是四年级下册第二单元“学会一点”中的一课。学生前几课的学习是围绕“认识一点”内容进行的，而这节课的学习更是贴近学生的生活，目的是为了让学生学习更多的知识、掌握更多的技能，同时也培养学生在生活中仔细观察，发现问题、分析问题、解决问题的能力。1.教材地位及作用 1.技术作为人类生存环境中最为重要的一部分，受到越来越多的关注。技术教育的作用不是单纯地培养合格的技术劳动力，更重要的是发展少年儿童的技术素养。2.为学生在将来的技术世界中获得全面发展、发挥技术潜能而奠定坚实的基础。2.教学目标 1.让学生认识技术领域的平面示

2、意图，初步了解其作用。学会绘制简单的校园示意图。2.培养学生的综合实践的能力以及动手操作能力，绘图能力。3.渗透学生热爱公共设施的环保思想以及热爱校园，建设校园的思想。3.教学重点、难点 1.绘制出自己熟悉的环境的简单示意图。2.充分合理地使用线条、颜色、数字或文字的绘图技巧。【学情分析】作为四年级的学生，已经具备一定的逻辑思维能力和空间观念，尤其是在本学期的数学课上又学习过 位置与方向的知识做基础，因此在这节课上学生会比较轻松地学会看示意图，与数学课不同的是这节课中学生只要根据示意图找到目的地，并确定从大门进入后是往前、后、左、右哪个方向走即可，这样教学是让学生把课堂上学到的知识与实际生活相

3、联系，解决实际生活中遇到的问题。【教学过程】（应注明图片、视频等媒体使用的教学环节）我在设计本课时着重围绕学生生活实际取材，学生网上搜集关于示意图的资料、教师利用交互式白板课件让学生到前面来用白板画笔画出路线来，还利用白板课件让学生到前面来填充完整校园示意图，课件播放绘制要求，利用交互式电子白板计时器来提醒学生请在规定时间内完成，再利用交互式电子白板的实物展台来展示学生的作品，扩展课后在平面校园示意图的基础上自己制作立体校园示意图，然后发到班级微信群里展示，互相学习。教学过程：一、新课导入：1.同学们老师让你们上网搜集关于示意图资料，你们收集了吗？师：谁能说一说你收集的内容。2、都在什么地方标

4、有示意图呢？有什么用处啊？师：这节课我们就来一起来学习校园示意图（PPT 一张校园示意图）。二、认识示意图：1.下面请同学们把书打开 28 页和 29 页，我们一同来认识三幅校园示意图。看看他们在表现出建筑物的位置和形状的同时，还有什么不同？2.首先来看 28 页看上面的校园示意图。3.请同学们观察，这张示意图与其他两幅示意图相比有什么不同？师：是啊，简单的校园示意图上，都会将各场所的名称直接标图上。4.我们接着看教材 28 页下面的校园示意图。师：这张示意图与第一张相比又有什么不同呢？5.考考同学们，能告诉我从校门去篮球场怎么走吗？学生到前面来用白板画笔画出路线来。师：对，这样的示意图用不同

5、的颜色标示不同的区域，能让人对各建筑的功能一目了然。6接着我们来看教材 29 页的校园示意图。师：你能快速地在这幅示意图中找出艺术博物馆吗？学生到前面来用白板画笔画出路线来。7.能说说你是怎么找到的吗？师：找到了，从前门出发，怎么走才能到呢？8.请同学们看看这幅示意图与前两幅相比有什么不同？生：口述 师：较复杂的校园示意图，除了颜色，还可用数字来标示不同的建筑物，既能使画面简洁，又便于查找。（颜色、数字）三、创设画示意图，展示作品：1.同学们在这个校园学习生活了四年，一定很熟悉我们的校园环境吧，那你能绘制一幅咱们学校的校园的示意图吗？（白板课件展示）让学生到前面来填充完整校园示意图。师：在绘制

6、之前我有四点要求，（播放课件）谁来读一读。2.下面用你们灵巧的双手去绘图吧！同时利用计时器来提醒学生请在规定时间内完成。生：绘制校园示意图。师：巡视，指导 3.现在大家基本都完成任务，我们一同来欣赏大家优秀的作品。用白板的实物展台来展示学生的作品，并让学生介绍自己的作品。师：相信有了同学们的这些示意图，一定能让一些喜欢我们学校的人很快熟悉了解我们学校的校园分布情况。四、扩展：教师出示课件，让学生了解更多种类的平面示意图，并提示学生：如果把刚才绘制好的平面示意图，用身边大小合适的纸盒贴在相应的位置上，那么这个平面示意图就会变成立体示意图，同学们可以课后回家完成，完成后可以发到班级的微信群里，互相学习一下。五、总结 这节课，同学们能动脑动手用我们本节课学到的知识为我们的校园画示意图，老师看到了很高兴。希望同学们能用这种认真观察，学有所用的态度继续努力，学习更多的知识、掌握更多的技能。附：板书设计 校园示意图 文字 直接标出 彩色 一目了然 数字 便于查找