简短幼儿园大班教育笔记汇编.docx

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1、简短幼儿园大班教育笔记汇编 幼儿园的珍宝特性迥异，因此要想进行针对的教化，就要进行实时视察珍宝的一举一动，那么，幼儿园大班教化笔记该如何撰写呢?我为您细心整理了简短幼儿园大班教化笔记汇编，欢迎大家的关注和参考。 幼儿园大班教化笔记【一】 许多时候，孩子的成长离不开大人的引导，但更多的则是须要大人放手，让孩子自己经过摸爬滚打，才能真正的成长起来!我们小班的尧尧长得真可爱，一双大大的眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝，他特殊羞涩，老师一叫他的名字，他总会歪着头笑咪咪地看着我，来园时，妈妈叫他打招呼，就羞涩地低下了头;说什么也不情愿开口，最喜爱躲在妈妈的背后，抱着妈妈的大腿偷偷地笑。 午餐时，他总是吃得

2、很用心，不让一粒饭粒掉下来，也不和别人说话，一吃完，他就会不声不响地把空碗笑着拿到我的面前，我说你真棒，给他贴上一个五角星，他就歪着头，格格的自己不停的笑 。在户外拓展广场搭积木时，小挚友都主动大胆地自己拿积木和其他的材料大胆地建构，但尧尧却缩手缩脚地抱着几块积木站在原地想搭又不想搭，从这些事情上可以看出尧尧是个很胆小的孩子。 通过孩子平常学习生活的状态，我觉得可能是和孩子所在家庭的教化有关，于是，在一次家长会的时候，我和孩子妈妈进行了一番沟通。在与妈妈的沟通中了解到，尧尧在家时大人对他照看的太周到，家里虽然有个哥哥，但从来不放心让他和哥哥一起玩，在搭积木时，也总是不放手，要他把东西别弄乱，以

3、致玩时也不敢乱弄;虽然是乡下，但大人总是不让尧尧和其他的小挚友一起玩，因为有一个院子，就只许他一个人在院子里玩，完全与外界隔绝了关系;妈妈说他的这种不合群的性格与他们家的教化方式有关，就是不会放手，总是怕这怕那，一会儿怕他弄脏，一会儿怕他弄坏东西，一会儿怕他受伤。 因此，我觉得孩子的成长离不开家长的协作，光靠老师是远远不够的，尧尧在学校虽然动作慢，但是他还是能够完成，可到了家里他就有了依靠性，家长应当学会放手，让他自己大胆地去做自己想做的事。纲要中指出:;要敬重和满意他们不断增长的独立要求，避开过度爱护和包办代替，激励并指导幼儿独立、自理的尝试。;任何一个孩子，都是由于父母的教化和环境的影响，

4、才形成了不同的人格品质和实力的。家长可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子平安的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。 当孩子完成一项工作后，做父母的要给以适当的确定和赞许，当孩子的存在价值被确定，自己的工作实力被确定，他们也会感到无比的兴奋和欢乐，在很大程度上增进孩子的自信念。让孩子学会和同伴交往，大胆地表现自己，肯定会更有利于孩子将来的成长。 幼儿园大班教化笔记【二】 宝珍宝贝是从另一所幼儿园新转到我们的一对双胞胎兄弟，年龄相对其他孩子要小几个月。 刚来时，他俩总是懒洋洋的，中午起床时总是赖在床上不起，好不简单把他俩叫醒了，他们又不愿自己穿衣服、穿鞋子。因为毛衣是套头的，比较

5、难穿，我们都会帮他们穿好。班上其他的孩子都已经能够自己穿外套和鞋子了，部分孩子已经能够自己穿套头的毛衣了。 当宝珍宝贝不愿穿鞋时，我会说:;好，此刻老师帮你拿着鞋子，来，把小脚放进去，非常好，看，一只鞋子穿好了，宝宝真能干，老师只帮忙了一点点就穿上了，看看另一只能不能穿上。; 只要他们自己穿上一只鞋子，我就会刚好地在其他小挚友面前表扬他们:;看，宝珍宝贝才来幼儿园没几天，就能够自己穿鞋子了。;同时也会会表扬其他小挚友:;看，我们小一班的小挚友真能干，此刻每个人都能自己穿鞋子，穿衣服。有的小挚友连套头的毛衣都会穿呢……这样经过一段时间后，宝珍宝贝都很自然地自己穿鞋子，

6、有一天中午，我正在帮忙别的小挚友穿衣服，贝贝跑到我面前，兴奋地说:;老师，你看，这是我自己穿的衣服!;唉呀，我们的贝贝这么能干呀，进步太大啦!我为你傲慢。;我拥抱着他说。小家伙笑眯眯地，很有成就感地走开了。 此刻宝珍宝贝每一天中午都能按时起床，自己穿衣服穿鞋子，再也不是赖床的小哥俩啦! 幼儿园大班教化笔记【三】 周四，我们班级有个小挚友在快要吃午饭时，跑过来跟我说:;老师，张倩肚子痛。;于是我过去问她:;张倩，肚子哪里痛?痛的厉害吗?;在确认不是很严峻的状况下，我确定让她先吃饭吧，吃好后还是不舒适再联系家长。 饭都没吃多少，她就不吃了，头趴在桌子上，饭菜也还都在桌子上。其他小挚友吃好的已经在玩

7、了。当时我还在吃饭，我想等我吃好去整理一下吧。但是就在我这么想的时候，我发觉她的前面的小挚友放好自己的饭盒后，跑进来问了她几句，然后把她的桌子上的饭盒拿去放好，还用抹布帮忙擦桌子。当时我就感到一股浓浓的暖意。 我一向以为孩子还小，不懂得照看别人。老师不提示的事情很少会自己去做的。看来是我太低估了孩子。他们让我看到了一个又一个的惊喜，感受着班级里一股股暖意…… 幼儿园大班教化笔记【四】 作为幼儿教化工作者，在理论层面上，我们都懂得;幼儿教化要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选取嬉戏;。但是，一向以来，孩子们的嬉戏都是我们规划好的，好像离真正的自主相差太远。开学以

8、来，园领导们领先进行自主嬉戏改革，在晨间熬炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选取嬉戏材料、自主建构嬉戏情节和资料，我们也在此引导下起先了自主嬉戏的探究。 在园里实施自主嬉戏的这段时间里，我发觉孩子们嬉戏时欢乐的身影、创意的行为表现越来越多了;玩区域嬉戏时更加专注宁静了;晨间熬炼时比以前来的更早了……。在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性嬉戏有了一些理解。 首先，在嬉戏观念上，老师应做自主嬉戏的支持者。作为老师要变更以往的;老师掌控嬉戏;的状况，敬重幼儿个体的独立性以及自由选取和充分活动的机会和权利，让幼儿在嬉戏中充分发挥自主性。我们能够透过带给幼儿自主嬉戏

9、的环境条件和嬉戏材料，支持幼儿自己要选取玩什么、在哪里玩、和谁一齐玩，从而激发幼儿的嬉戏热忱，投入嬉戏的主题意识。 其次，在材料带给上，应多带给自然性、半成品的嬉戏材料，且新旧玩具和材料之间应持续必需的比例。孩子与自然界的联系极为紧密，自然的材料总能引起他们的嬉戏爱好，半成品的材料也总能引起他们富有创建性的嬉戏构思，从而激发幼儿丰富的嬉戏行为。我们能够有意识地和幼儿一齐采集自然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块、贝壳，木块、各种树叶，还有各种果实以及野花、野草等等，充分利用幼儿对这些材料的爱好，启发幼儿利用各种材料进行不同的探究。此外，要常常留意持续新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。一方

10、面，留下部分原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法运用以前运用过的玩具和材料，持续地发觉、探究、嬉戏;另一方面，为适应不断改变的动态性的嬉戏过程，能够刚好呈现新的更困难的玩具和材料，以丰富幼儿的嬉戏情节和资料，激励不同层次、不同须要的幼儿更好地参加活动，获得社会感和认知水平的提高。 自主嬉戏实现了;让孩子做自己的主子;，期望我们的孩子能够更好的在嬉戏中获得身心和谐的发展。 幼儿园大班教化笔记【五】 爱是一笔无形的资产，爱是一笔珍贵的财宝。只有对别人付出爱，才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱。而给他们真实的须要，真正的爱! 和孩子闲聊的乐趣 虽然是大班的孩子，但他们的语言表达实力很差。所以我

11、会常常和他们闲聊，在闲聊的时候我发觉了孩子们不少的爱好及他们心里的想法。原本以为他们是欢乐没有苦恼的，闲聊后却发觉他们幼小的心里也有很多烦心事。 和孩子们闲聊让他们的一般话也有了进步，孩子们渐渐也喜爱和我闲聊。通过闲聊我知道了他们喜爱动画片，知道他们喜爱听故事，也知道了他们喜爱和班里的谁是好挚友，及对父母的评论等。孩子们很能说，也很想说。但有时候是活动限制了他们，使他们没有机会表达自己的想法，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。 多激励少指责 对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间确定会有许多冲突，因为每个孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差，但自

12、私心理强。许多时候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教化也起不到很好的作用。对于活动不仔细或接受实力差的幼儿，我们老师的看法是指责多，激励少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。这样，孩子们主动性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。所以我们应当给孩子们更多的爱和关注，让孩子对老师有一种爱，这样才可以和孩子相处的更好。 被孩子们感动从这时起先 由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自己常常转动一下颈项，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。 一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很兴奋

13、地走过来给我捶肩膀，说:;老师，你肩膀疼吗?我给你捶捶。;但孩子太小，小手太小，根本不会捶。这时，又一个男小挚友望见了，走过来说:;不是这样捶，这样捶不管用的。;又转过身来用很甜的声音说:;老师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后常常让我捶，还表扬我捶得很好呢。;我听了，快乐地笑容挂在了脸上。这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语:;老师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。;老师，我给你捶吧。;…… 我突然发觉孩子们是多么可爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽，心里一阵阵发热，感觉肩膀已经不疼了，我被孩子们所感动，也从这时起先了… 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页