一年级语文上册《影子》教案.pdf

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1、一年级语文上册影子教案 第一篇 教学要求:1.学会 7 个生字,会认 7 个字,认识 1 种笔画和 1 个偏旁.2.通过看图说话,了解影子的特点.3.正确地朗读课文.背诵课文.教学重点:1.学会 7 个生字,认识 1 种笔画斜钩和 1 个偏旁月字旁.2.正确,流利地朗读课文.背诵课文.教学难点:了解影子的特点.教学过程:课前游戏辨方向:上下左右前后 一,谈话导入 猜谜语.你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.谜底:影子 2.同学们,什么情况下会出现影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今天我们就学习第 9 课影子,看看书中的小朋友的影子有什么特点板题:影子(这三撇就

2、像影子)二,指导看图 1.出示第一幅图,思考:你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候,他后面出现了什么 2.出示第二幅图,思考:这幅图和刚才那幅图哪儿不一样 3,过渡:影子到底有什么特点呢我们一起读读课文内容.三,初读课文,读准字音.1.学生借助拼音自由小声读课文,注意读准字音.2.听朗读课文录音.3.再读课文,在文中画出生字,借助拼音多读几遍.4.出示生字表,想办法记住.四,朗读课文,了解影子的特点.1.自己读全文,标出有几个自然段(2 个)2.学习课文第一自然段.(1)看图.想想:太阳在前方时,影子在小朋友的什么方向板书:前后(2)在什么情况下影子在后呢小组同学结合问题进行讨论.(3)

3、请学生回答.(当太阳在小朋友前上方时,影子在小朋友的身后,)结合学生回答引导学生看第一幅图.(4)那么什么情况下影子在前边呢(当太阳在小朋友后上方时,影子在小朋友的前边)让学生动笔画出小朋友,太阳,影子的位置.(5)再读课文,说说课文中把影子比作什么为什么(6)指导朗读,读出欢快,活泼的语气.(7)试背第一段.3.学习第二自然段(1)照学习第一段的方法学习这段.提出问题:太阳在左边时,影子在小朋友的什么地方结合图说说影子在什么情况下在左,什么情况下在右(2)分四人小组讨论.(3)汇报学习情况.板书:左右(4)朗读第二自然段,读出欢快,活泼的语气.(5)试背第二段.4.朗读全文,说说影子有什么特

4、点 5.练习背诵全文.自由背.同桌互背.指名背诵.五,除了在太阳底下能出现影子,还有什么时候也会出现影子电筒演示;太阳照树录象.六,探究活动 说说在你座位的前面,后面,左面,右面都是谁.请你和家长一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的长度.第二篇 教学目标影子一年级语文最新教案设计 1、认识 11 个生字，会写 3 个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关“影子”的一些现象。教学重点 识字、写字，朗读和背诵课文。信息资料 1、课件或挂图，生字卡片。2、手电筒、玩具，每组一份。3、铁丝。教学时数：

5、两课时 第一课时 趣味揭题 1、游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。）（爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。）2、板书课题：影子。问：谁会读这个词？你是在哪里认识“影”字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母

6、，“子”的平舌音，读好轻声。）你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？看了课题你有什么问题要问吗？（从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。）对话平台 初读 1、你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文）2、在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，）（渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们

7、在生活中不断地交流、探讨的愿望。）3、现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。）4、组内互评。5、指名读文，集体评议。（尊重学生主体地位，培养学生的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读能力。）识字 1、出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？2、拿出生字卡片组内交流识字方法。（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。）3、汇报：请小老师介绍认识这 11 个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。4、开火车认读生字生词。5、游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。（在识字教学中，要调动学

8、生的识字积累，发展他们的.思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。）熟读 1、用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。2、边读边想，你读懂了什么？（给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。）3、自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。4、多种方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读）感悟 出示课件或挂图，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子是个“小花狗”行不行?为什么?（创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。）写字 1、出示田字格中的字：“飞

9、”，看看这个字像什么？（鸟扇着翅膀在飞。）组词。指导认识新笔画“横斜钩”。2、出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。3、教师示范“飞”字的写法。4、练写。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。）5、展示学生作品，提出意见和建议。第二课时 对话平台 导入 1、游戏：小小擂台赛。（分组认读字词比赛。）（学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断的复现中达到巩固认字的目的。）2、齐读课文。讨论 1、演示课件或挂图，影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢！它是怎样捉迷藏的呢？互相说说你的想法。2、

10、汇报。（太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。）演读 影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？（边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。）（重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。）背诵 1、边想象课文内容边自由练习。2、教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。3、加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。（变“讲台”为舞台，最大限度地使学生的思想感情得以升华。）操作 1、拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。（教师参与其中。）2、每组派一个代表汇报结果。（实践出

11、真知，让学生自己去探索、去发现，培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。）练习 课件出示课后练习“我会说”：我的前面是。我的后面是 我的左面是。我的右面是 1、同桌练说，互听互评。2、谁想说一说，说给全班同学听，大家评议。写字 1、出示“马、鸟”，分别给这两个字组词。2、观察这两个字有什么共同的地方？3、学习新笔画“竖折折钩”，用铁丝演示“竖折折钩”，让学生明确这一笔画是一笔写成的。4、教师范写，提示每一笔在田字格中的位置。5、学生先描红再练写，教师巡视指导。6、组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。拓展 1、画影子。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。2、课下接着做“踩影子”游戏，想一想怎样才能让你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子还有哪些变化？3、读学习园地三的儿歌东西南北并观察学校方位。