一年级下册数学总复习计划.pdf

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1、一年级下册数学总复习计划 为了便于复习梳理新知，也为了让孩子在脑海中建立完整的知识体系，我 将全书的知识划定为三个部分来进行复习。为：数与代数；空间与图形；统计与概率三个部分。并针对每个部分指定了详细的复习计划。数与代数 一、复习内容：教材第二单元（20 以内的退位减法）、四单元（100 以内的数的认识）、六单元（100 以内的加法和减法（一）二、数的认识（百以内数的认识）1、正确地认读、写百以内的数。其中要掌握看实物图用数表示，看计数器上的珠子写数字。2、百以内数的组成。清楚数位的顺序（例如知道从右边数的第一位是个位，第二位是十位），掌握数位上数字的意义，明白数的组成。3、按规律数数。会运用

2、一定的方法来数出所给物体的个数，（例如一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数。）还能观察到所给信息之间的关系进行填空。4、正确比较数的大小。特别是在具体情境中把握数的相对大小关系（例如在 59、21、46 这三数中，利用 59 比 21 多得多，46 比 21 多一些的信息，从而选择结果。三、数的运算 1口算。（整十数加减整十数，整十数加减两位数，整十数加减一位数，其中包括进退位的运算）口算至少要让孩子达到每分钟六道。2混合运算。（连加连减、加减混合）掌握正确的运算顺序。4估算。如：估计 50 元可以买哪两种玩具，乘车时两个班乘哪一辆车合适。5比较。在比较算式和算式的时候，灵活

3、的通过观察，发现规律，不用计算比较出两个式子的大小。会用多得多、多一些、多一点、少得多、少一些、少一点等词描绘数与数的关系。四、解决问题。1情景的问题。灵活根据情景选择正确计算方法，理解生活中用加法，减法解决的不同的语言表述形式，P99 第 7 题。2提问题。只要求能用三句话完整的表述信息和问题，不过在训练时仍然对于问题的书写进行了一定的训练。3常见的量。（一）人民币的认识（1）回顾和加深各种面值人民币的印象。（2）（根据实图的张数计算总共（）元（）角，明确元和元相加减，角和角相加减的原则。并会计算当角和角“满十”后，换算成一元的知识迁移。20 元+17 元=（）元 1 元+5 角=（）5 角

4、+5 角=（）元 40 元-25 元=（）100 元-45 元=（）元 2 元 3 角+3 元=（）8 元 7 角+3 角=（）1 元 2 角+8 元 8 角=（）（3）正确利用元、角、分的关系，进行换钱的练习。（）一张元能换成（）张元。（）一张元能换成（）张元。（）张元能换成（）张元。（）一张元能换成（）张元和（）张元。（4）会应用钱解决生活中遇到的数学问题 1笑笑买了 2 枝铅笔，每枝铅笔 8 角钱，她买铅笔用了（）角钱。2 一个面包 8 角钱；一袋牛奶比一个面包贵 7 角钱，一袋牛奶的价钱是（）元（）角。3一个排球 40 元，一个篮球比它贵 30 元，我有 50 元，买一个篮球，够吗？如

5、果不够还需要多少钱？（二）认识时间（1）认识时间单位时、分，知道 1 时=60 分。（2）能正确说出钟面上指示的时间，并能用不同的方法表示出来，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。（3）会一些有关时间的简单计算。1、在钟面上，时针是又（）又（），分针是又（）又（），当分针正好指在 12 上是（），当分针正好指在 6 上是（）。2、现在是 3：42，过 5 分是（）。3、小名今天早上 6 时起床，过半个小时吃早饭，他吃早饭的时间是（）。在对于学生的计算准确性的训练上，让学生可以用不同的方法进行计算，最后要养成回头看的好习惯。空间与图形部分 一、复习内容：教材第一单元（位置）、第三单元（图形的拼组）二、

6、知识技能目标：观察物体：1明确物体的位置是相对的。2、能正确认识上下、前后、左右及位置。图形的拼组：1、能辨认长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状。；2、能在具体的活动中，将图形进行分割和组合；3、会用七巧板拼图。三、复 习 重 点 观察物体：辨认和区分上下、前后、左右。图形的拼组：辨认图形，及图形的分割与组合。四、推荐方法及措施：观察物体：1、提供简单的实际观察活动，进一步提高切身的体验；2、引导学生把自己想象成图中的人物，想想自己所处的位置。3、题型可以用连线、填空或判断等形式。图形的拼组：1、图形的辨认：1）、给出各种形状图形，将图形进行分类，能够正确书写图形的名称。2）、数一数组

7、合图形中的简单图形，也可以与统计部分结合起来复习，例如应用不同图形采取不同的记录方式来绘制记录单。3）、在立体图形中找出平面图形，清楚什么图形会出现在哪种立体图形上。4）、在一个有趣图形中能按照一定的顺序，准确的数出不同图形的个数。五、复习课时安排及内容。1、课时安排：1 课时 2、复习内容：总复习 P10010、11 题。3、复习目标：1）、结合具体实物，通过观察，辨认物体的位置。2）、能辨认简单图形，在具体的活动中能将图形进行分割与组合。统计与概率 一、知识技能目标 数据统计：1使学生进一步体验数据的调查、收集、整理的过程。2能根据图表中的数据回答一些简单的问题，和作出简单的推测。二、复习

8、重点 统 计：1、结合实际问题，体验统计的必要性，在实际的情景中通过体验数据的调查、收集、整理的过程，并教会一些统计的技巧。2、根据统计图、统计表中的数据，回答、解决一些简单的问题。三、推荐方法及措施：统 计：1、复习时仍然要创设适当的情景，既让学生体验到统计的必要性，也激发学生对复习的兴趣。从而根据数据现象，制作条形统计图。2、利用有效的方法从有序排列或者无序排列的信息中，收集到有效的数据。3、在收集、整理数据的过程当中，学生可以采用画圈、打点或者写“正”字等多种方法进行数据的收集、整理，避免数据的出入，也可用不同的图形 4、在涂统计图时，为避免学生少画、多画的情况出现，可指导学生先根据数据在统计图中作出相应符号后，再将统计图画完整。而在补充题目中已涂好的部分时，还要记得检查题目所涂部分是否正确。5、要指导学生学会检查。要明白：所有数据之和要和所统计的总数相吻合。6、为使统计图形美观，要使学生养成利用直尺作图的良好习惯。7、可以结合加减法或图形来进行复习，加强知识间的联系。