九月九日忆山东兄弟反思.pdf

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1、九月九日忆山东兄弟教学反思 古诗三首 是小语教材第六册第三单元的三首古诗词，元日 清明 九月九日忆山东兄弟这三首古诗词，都是描写中国传统节日的，让学生领略我国古代的经典文化，了解我国的习俗文化，使学生受到传统文化的熏陶。由于在低段学生都有接触过了，因此学生朗读都比较轻松，难点在于理解诗人的感情。九月九日忆山东兄弟 这首诗的成功之处:我大胆放手让学生在反复诵读中结合注释、插图、生活实际理解词意、诗意，并与同桌交流诗句意思。我将学习的主动权给了学生，学生成了学习的主人，在相互交流，相互补充，相互纠错中不断完善诗意，在句句相连中，真的实现了将诗句变成了短文，满足了学生的成就感。这时再引导学生诵读古诗

2、，画面已不知不觉展现于眼前，当想象当时王维会想些什么，说些什么时，学生好像已穿越到了当时的场面，将王维的思乡之情表达的淋漓尽致。再次拓展时，我让学生去想在外工作上学的父母兄弟姐妹，有学生就不禁想到了父母，伴随着音乐将这首古诗送给远方的父母亲人。在朗读上，为让学生感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中的感情，从自由练读到品析想象读再到深情诵读，把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起，进而感受诗人思念家乡，思念亲人的情感，品出了诗句蕴含的味道。不足之处：由于放手学生自主探究，学生组织管理做得不太好，课堂讨论开始时，学生不敢说，可能换个环境孩子们不太适应，应该多加鼓励。讨论前应该先让孩子们自己思考，思考过后再小组讨论，我没有给孩子缓冲的思考时间，这也是一方面原因。板书时由于紧张笔画有误，下次应放松心态，再多做准备。从这首诗开放的教学过程和课堂上学生积极主动的学习状态中，让我对高效课堂的践行有了信心，经过名师的指点让我知道，作为老师我们应该学会摆正自己的位置，将学生推向学习的前台，自己做好学习活动的引导者、组织者，学会创造性地理解和使用教材，灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学会学习。古诗虽难，但孩子们在方法的引领下，自主、合作、探究，将难变易，这不就是一节高效的课堂吗？