《棉花姑娘》教案.pdf

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1、棉花姑娘教案 学情分析：本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。课文采用童话的形式，寓生物常识与生动形象的故事之中。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。教学目标：1、认识“姑娘”等 7 个生字，会写“只、星”等 6 个字。2、有感情得朗读课文，分角色表演。3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。教学重点：1、认识 7 个生字，通过学文，引导学生体会棉花姑娘的心情。2、指导有感情地朗读。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。激发学

2、生学科学、爱科学的兴趣。教学准备：课件。教学课时：2 课时 第一课时 教学目标：1、认识“姑、娘”等 7 个生字。2、能正确流利初步有感情地朗读课文。3、了解不同的益虫与益鸟的不同作用。教学重点：正确流利地朗读课文。教学过程：教 学 过 程 一、导入 1、小朋友们，今天我们来猜个谜语，看看谁最先才出来？（出示谜语：像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷人们越爱它。）板书棉花。看棉花图片，板书课题：棉花姑娘。指导认识姑娘并会认读。2、读了题目你有什么想知道的？师根据孩子提问，归纳三个问题：棉花姑娘得了什么病？会有谁来给他治病呢？结果病好了吗？过渡：就让我们带着这些问题来学习课文吧！二、初读课文

3、：1、师范读。要求：听清字音，想想刚才自已提出的问题。2、自由读。要求：读准字音，难读的句子多读几次，尽量把课文读通顺。3、反馈：（1）检查字词。课件出示，生多种方法认读。(2)问题一：棉花姑娘是怎么了？出示相关的小节，自由练读。指名读，注意“盼望、治病”的正音。理解：“可恶、盼望”。给“可恶”换个词。盼望这个词说明棉花姑娘的内心非常怎样？再次指名读，要求初步读得有感情。（3）问题二：都有谁来帮棉花姑娘治病呢？出示相关的小节，自由练读。完成填空：她先请_给她治病，接着请_给她治病，然后请_给她治病，最后，_治好了棉花姑娘的病。为什么燕子青蛙啄木鸟不能治棉花姑娘的病？你从哪知道的？逐段学习课文。

4、认识七星瓢虫。分角色读这几段，并说说：通过学习你知道了什么？（4）问题三：棉花姑娘的病好了吗？出示相关的小节，自由练读。指名读，注意“咧”字音。你从哪些词语中知道了棉花姑娘的病好了？她的心情高兴吗？指导朗读。三、拓展 1、你还知道哪些益虫益鸟？2、师小结：爱护益虫益鸟，保护我们的环境。四、作业 1、把故事讲给家长听。2、熟读课文。3、寻找有关益虫益鸟的知识。第二课时 教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。2、了解不同的益虫与益鸟的不同作用。教学重点：学习写字 教学过程：教 学 过 程 一、导入：1、上节课，你都学会了什么？2、上节课老师布置同学们去寻找有关益虫与益鸟的知识，你都找到了哪些益

5、虫与益鸟呀？引导：是益虫（鸟），它能。2、今天我们一起解决生字。二、学习生字词：1、出示词语：（带音节）指名读一读。姑娘 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 斑点 、读单个字，并说说在哪儿见过或有什么好方法记住。根据学生的发言随机写下词语。（姑姑 姑妈 蚜虫 盼头 治疗 斑马 斑点）、读句子：小朋友真了不起，不仅会读课文中的生字，还把生活中的词语请进了课堂，下面就让我们运用他们来了解更多的知识吧！读一读：啄木鸟姑娘是大树的好朋友。禾苗的脸上长满了黑斑，青蛙马上赶来治病了。蚂蚁喜欢吃蚜虫拉出来的蜜。猫头鹰天天盼着捉田鼠。三、写字：只、星等六个字 1、今天我们还要学会写字 2、请小朋友们看看，你们发现了什么？（上下结构）3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么？4、谁是小小书法家？请小朋友们把这些字描一个、写一个。四、结束语 五、作业：写字 板书设计：棉花姑娘 燕 子 空中飞的 啄 木 鸟 捉 树干里的 青 蛙 田里的害虫 七星瓢虫 蚜虫