2013高考数学复习专题-直线与圆锥曲线问题的处理方法(2).pdf
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1、 第1页 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 恒谦教育教学资源库 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话:400-715-6688 2012 高考数学复习专题直线与圆锥曲线问题的处理方法(2)(基础知识)高考要求 直线与圆锥曲线联系在一起的综合题在高考中多以高档题、压轴题出现,主要涉及位置关系的判定,弦长问题、最值问题、对称问题、轨迹问题等 突出考查了数形结合、分类讨论、函数与方程、等价转化等数学思想方法,要求考生分析问题和解决问题的能力、计算能力较高,起到了拉开考生“档次,有利于选拔的功能 重难点归纳 1 直线与圆锥曲线有无公共点或有几个公共点的问题,实际上是研究它们的方
2、程组成的方程是否有实数解成实数解的个数问题,此时要注意用好分类讨论和数形结合的思想方法 2 当直线与圆锥曲线相交时 涉及弦长问题,常用“韦达定理法”设而不求计算弦长(即应用弦长公式);涉及弦长的中点问题,常用“点差法设而不求,将弦所在直线的斜率、弦的中点坐标联系起来,相互转化 同时还应充分挖掘题目的隐含条件,寻找量与量间的关系灵活转化,往往就能事半功倍 典型题例示范讲解 例 1 如图,已知某椭圆的焦点是 F1(4,0)、F2(4,0),过点 F2并垂直于 x 轴的直线与椭圆的一个交点为 B,且F1B+|F2B|=10,椭圆上不同的两点 A(x1,y1),C(x2,y2)满足条件 F2A|、F2
3、B|、F2C|成等差数列 (1)求该弦椭圆的方程;(2)求弦 AC 中点的横坐标;(3)设弦 AC 的垂直平分线的方程为 y=kx+m,求m 的取值范围 命题意图 本题考查直线、椭圆、等差数列等基本知识,一、二问较简单,第三问巧妙地借助中垂线来求参数的范围,设计新颖,综合性,灵活性强 知识依托 椭圆的定义、等差数列的定义,处理直线与圆锥曲线的方法 错解分析 第三问在表达出“k=3625y0”时,忽略了“k=0时的情况,理不清题目中变量间的关系 技巧与方法 第一问利用椭圆的第一定义写方程;第二问利用椭圆的第二定义(即焦半径公式)求解,第三问利用 m 表示出弦 AC 的中点 P 的纵坐标 y0,利
4、用 y0的范围求 m 的范围 解 (1)由椭圆定义及条件知,2a=|F1B|+F2B=10,得 a=5,又 c=4,所以 b=22ca=3 故椭圆方程为92522yx=1 (2)由点 B(4,yB)在椭圆上,得F2B=|yB=59 因为椭圆右准线方程为 x=425,离心率为54,根据椭圆定义,有F2A=54(425x1),|F2C=54(425x2),由|F2A|、|F2B|、F2C成等差数列,得 54(425x1)+54(425x2)=259,由此得出 x1+x2=8 设弦 AC 的中点为 P(x0,y0),则 x0=221xx=4 (3)解法一 由 A(x1,y1),C(x2,y2)在椭圆
5、上 得221122229259 25 9259 25 xyxy 得 9(x12x22)+25(y12y22)=0,F1F2BCBAoyx 第2页 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 恒谦教育教学资源库 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话:400-715-6688 即 9)()2(25)2(21212121xxyyyyxx=0(x1x2)将kxxyyyyyxxx1,2,422121021021(k0)代入上式,得 94+25y0(k1)=0 (k0)即 k=3625y0(当 k=0 时也成立)由点 P(4,y0)在弦 AC 的垂直平分线上,得 y0=4k+m,所以 m=y
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