生物的启示教案及反思.pdf

《生物的启示教案及反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物的启示教案及反思.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、青岛版科学五年级上册 23生物的启示教学设计【教材分析】本课是青岛版小学科学（六三学制）五年级上册第六单元创新与发明单元的第一课时，以学生研究葱叶的典型生活经验为切入点，通过构建模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生，知道人们在生物的启示下进行的发明创造，培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态度。本课教科书分为三部分。第一部分问题与猜测，是通过观察葱叶，发现葱叶不容易弯曲，由此引发猜测与什么有关。第二部分探究与实践，有两个活动。活动一：研究圆筒结构的性能。教科书展示了同学研究圆筒结构的情境图，意在提示学生利用纸筒模拟葱叶结构，把一个纸筒像桥面一样架起来，然后往上面

2、放小祛码，会发现圆筒结构不易弯折，平板结构易弯折。通过研究圆筒结构使学生发现，圆筒结构比平板结构的纸筒承受压力大，承重能力强。活动二：观察生物的特点，进行仿生设计。引导学生根据仿生的发明过程，尝试设计仿生产品。第三部分拓展与创新，提出拓展活动的两个指向。一是继续调查身边的仿生实例，了解人们是怎样模仿生物设计产品的。目的是加深学生对仿生的认识，培养学生搜集整理信息的探究能力。二是把仿生探究拓展到课外，使学生保持与发展想要了解世界，勇于尝试，乐于探索与发现周围事物奥秘的欲望。教材活动的设计目的是让学生经历仿生的过程，了解仿生产品的研制过程，培养学生亲近自然的情感，激发学生向生物寻求智慧的兴趣。【学

3、情分析】基于学生的生活经验，五年级的学生能够结合身边的实物，分析了解生物的特征和身边的实物的关系。学生在思维上具有一定的想象能力和创造能力,但是在做圆筒结构与平板结构模型方面以及设计圆筒结构与平板结构的承重对比实验方面缺少科学方法的指导和德育教育的引导 【教学目标】1.知道很多发明可以在自然界找到原型;知道什么是仿生，了解仿生的流程。2.会根据葱叶结构制作圆筒结构模型;能做圆筒结构与平板结构的承重对比实验。3.能对设计仿生产品产生浓厚的创作热情，会设计简单的仿生产品。4.了解人类的好奇心和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。【教学重点】知道什么是仿生，了解仿生的流程

4、。【教学难点】能制作简单的科学模型,能做圆筒结构与平板结构的承重对比实验。【教学准备】教学课件、鲜葱叶、纸、双面胶、硬币、剪刀。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣 1.谈话：同学们，今天这节课我们先来个吹葱叶比赛，看看谁的力气大，能把葱叶吹弯？2.提问：根据刚才我们吹葱叶所观察到的现象，你们能提出什么科学问题呢？预设：葱叶为什么不容易被吹弯？3.猜想：下面请大家观察一下你们手中的葱叶，猜测一下葱叶不容易吹弯可能与什么有关？二、合作交流，探究新知（一）研究圆筒结构的性能。1.讨论交流，制定方案（1）谈话：大家想一想，要想证明圆筒结构比平板结构承受的压力大，可以设计一个什么实验呢？（2）提问：老师

5、在每个组的桌子上给同学们准备了一些实验材料，大家看看都有什么？可以用来干什么？（3）温馨提示：A.请大家小组讨论，如何设计实验方案证明圆筒结构比平板结构承受的压力大，并将实验步骤记录在探究报告单 1 中。B.想一想：做对比实验时，我们都应该注意什么？C.小组长要做好分工。（4）学生交流补充实验方案及注意事项（5）教师小结出示完整方案及注意事项 2.分工合作，实验探究下面请大家小组合作开始实验吧，并将实验结果记录在探究报告单 2 中，看哪个小组做得又快又好。3.分析数据，得出结论谈话：根据这些数据你们能得出什么结论是？实验结论：筒形结构比平板结构承重能力强。（二）了解仿生的过程。1.谈话：其实，

6、生活中有许多物品都是应用了筒形的特性而设计的，你能找到生活中的这些物品吗？2.回顾：下面，请大家回顾一下刚才我们的研究经过，我们都经历了怎样的过程？师生共同归纳总结：刚才，我们所经历的发现生物的性能，建立模型，进行模型检测，直至研制出产品，在科学上这个过程就叫作仿生。（三）观察生物的特点，进行仿生设计。1.谈话：现在，如果给你一些生物，你们能发现它们的特殊本领，并进行仿生设计吗？请大家小组合作二选一进行仿生设计，并完成探究报告单 3（1）根据葱叶的圆筒结构进行仿生设计（2）根据章鱼腕足的特点进行仿生设计 2.学生交流汇报仿生作品 三、回顾提升，拓展延伸 1.谈话：仿生学是因为受到了生物的启示，它推动了科学的进步和社会的发展。你知道生活中哪些重大发明受到了生物的启示?学生交流。教师补充 2.谈话：同学们，仿生的过程并不是一帆风顺的，比如：很久以前，人们发明飞机过程。看后你有什么感受呢？3.谈话：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你都有哪些收获？学生谈收获 4.拓展延伸:课下请同学们继续观察寻找生物的特殊本领，看看能得到哪些启示，尝试进行仿生设计。生物的启示课后反思 本课是青岛版小学科学（六三学制）五年级上册第六单元创新与发明