《孔雀东南飞》.pdf

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1、 1 福安市高级中学电子教案 学 科 语文 年班级 授课教师 授课时间 课 题 孔雀东南飞 课 时 课 型 核 心 素 养 语言建构与运用 ：1、了解长篇叙事诗的特点 2、培养学生品读课文分析人物形象的能力；锻炼学生的写作能力；思维发展与提升 1、阅读学案中有关文学常识，了解长篇叙事诗的特点，了解汉乐府的特点 2、听朗读完成课堂练习 审美鉴赏与创造 通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩 文化传承与理解 唤起学生对焦、刘爱情 的同情，同时培养学生对爱情、对社会、对人生的反思能力。教学重 点 1从反复诵读中品味文章的语言美，体味人物的心理；2通过

2、品味语言来赏析人物形象。教学难点 1课文具体内容分析与探讨，联系自己的生活体验谈感想，分析人物形象；2结合当时的时代背景，体味当时的人物心理感受，探讨此悲剧产生缘由。教学方法 诵读法、品读法、启发法、读写结合法 课前准备 完成练习册字词部分，了解乐府诗特点 教学过程：教学程序/教学内容 一、导入 爱情是人类永恒的主题，同学们最熟悉的爱情故事有哪些呢？、学过的爱情诗句呢？、你们眼中的爱情是什么样子的？、多媒体展示上邪 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。2 学生朗读，思考一下，这首诗表达了怎样的感情？、今天我们要学的孔雀东南飞，又会给大家带来怎

3、样的情感体验呢？二、概括故事情节。哪一位同学来简介本文的主要内容 三、理清人物之间的矛盾冲突 通过刚才的情节介绍，我们了解到本文的情节曲折，人物处在尖锐的矛盾冲突中。主要有哪几组矛盾冲突呢？请大家完成下面的表格。人物 矛盾冲突 兰芝与焦母 遣与被遣 兰芝与仲卿 爱与难爱 兰芝与父兄 嫁与不嫁 仲卿与焦母 孝与不孝 四、从刘兰芝的“眼泪”入手，分析刘兰芝的艺术形象。在这样的经历矛盾痛苦中，一个弱女子只能以泪洗面了，我们找找看哪些地方写了刘兰芝的流泪 多媒体展示表格，一共五次流泪 1 辞别 小姑 泪落连珠子 2 出门 自己 涕落百余行 3 拒婚 母亲 含泪答 4 逼婚 自己 手巾掩口啼，泪落便如泻

4、 5 逼婚 自己 愁思出门啼 我们这节课就选其中的四次流泪来分析。（一）赏析：第一次流泪-泪落连珠子 朗读第十段，思考：同样是告别，为什么兰芝在面对焦母时不哭，在小姑面前却泪落连珠子呢？1、兰芝没有在焦母面前哭，因为她要显示人格的尊严，表现她刚强的一面。引导：文中她有把刚强的一面表现出来吗？-严妆 大家特别注意一个不合理的词是阿母怒不止的怒，眼中钉就要被遣走了，应该高兴才对，为什么还怒？-从严妆，她看出来兰芝的不示弱，不屈服。兰芝说的生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子，是事实吗？-当然不是，这是兰芝赌气说的话啊，估计这些话应该是焦母曾经教训过她说的话，兰芝此时再转述，以此来表达内心的愤愤不平，

5、虽然如此，她还是念母劳家里，是一个很善良孝顺的人。我们再把兰芝对婆婆的这番话有感情地念一遍。2、那为什么面对小姑的时候哭了。-因为她们二人感情深厚。引导：你哪里看出来？-小姑的成长一定离不开刘兰芝的关心与照顾，丈夫常年不在家，面对婆婆的刁难，只有天真单纯的小姑才会给刘兰芝带来一些温情，名为姑嫂，实则是朋友闺蜜。如今，离别恐怕再难相见。这个哭体现了兰芝的善良和不舍。指导学生把兰芝对小姑说的话有感情地念一念，要把这种不舍的情感念出来。（二）赏析：第二次流泪-涕落百余行 思考：刘兰芝“出门登车去，涕落百余行”，此时的她百感交集，作者却无一字描绘，请你将她此刻的内心世界补写出来。多媒体展示：娘啊娘，为

6、何你不念婆媳情深，狠心将我遣？兰芝虽不才，勤勤恳恳把家持；兰芝虽不巧，琴瑟和鸣守妇道。今日辞家去，泪湿衣襟袖。心中万不舍，浮云离别意。我实无过错，因何偌大的焦家无我容身地？此去经年，3 从此兰芝是路人。一别两宽，各自安好！（三）赏析：第四五次流泪-手巾掩口啼，泪落便如泻 愁思出门啼 思考：1、两句都用到了“啼”字，怎样的哭才叫“啼”？2、为什么要“掩口”、“出门”啼呢？首先，掩口啼，现他内心深处最为善良，体贴的一面。用手巾捂住嘴巴，强压住声音。可见她真是真心深爱母亲，不想因为自己的哭声惊动母亲，让母亲也跟着伤悲。也不想母亲和哥哥之间产生矛盾和不快，所以她宁可一个人承受所有的痛苦，其次也体现她的

7、无奈绝望。府君就要来迎亲，她与丈夫的盟誓已无实现的可能，内心绝望到极点。嫁衣做好了，天色已晚，男子独自躲到门外失声痛哭。这里的出门题同样表现他的重情义。前四次的流泪，无论是连珠子百余行还是含泪无线，都只是流泪而无声，虽悲却还不至于绝望，而这次是彻底绝望了，天色已晚，任不见来迎接的丈夫，而自己被逼无奈许诺的再婚明天将成为现实，她就要违背与仲卿先前的誓言了。这绝不是她的真心。在汉代女子的婚姻相对自由的年代，只要重情重义的女子，才会为了一个誓言而一心一意地等待。只有重情重义的女子才会在才貌权势和地位都比前夫强的人面前，仍然不改初心。五、究根源 思考：兰芝是如此美好的女子，夫妻情深，但他们最终却双双殉

8、情，是什么原因造成了这样的悲剧？多媒体展示：封建制度规定：妇女有“七出”（“七去”“七弃”）：1、不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。（大戴礼记）2、子甚宜其妻，父母不说，出。（礼记）“此妇无礼节，举动自专由”，这就是焦母的理由，不顺父母。封建的礼教和封建的家长制-板书 总结：正因为封建礼教迫害，所以美丽善良的刘兰芝不能与焦仲卿比翼双飞，只能举身赴清池，正因为封建家长制的的迫害，温顺孝顺的焦仲卿才不能与刘兰芝比翼双飞，只能自挂东南枝。正是因为封建礼教和封建家长制的吃人的本质，一对相爱的人生不能在一起，只能死后化为鸳鸯，才能永不分离。多媒体展示：上苍不会让所有幸福集中到某个人身上，得到爱情未必拥有金钱；拥有金钱未必得到快乐；得到快乐未必拥有健康；拥有健康未必一切都会如愿以偿。保持知足常乐的心态才是淬炼心智，净化心灵的最佳途径。杨绛一百岁感言 作业：赏析氓和孔雀东南飞中女主人公的异同点。教学后记：