八年级物理上册1.1长度和时间的测量教案(新版)新人教版.pdf

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1、 长度和时间的测量 课 题 三 维 教 学 目 标（一）知识与技能 1.会使用适当的工具测量时间和长度。2.知道测量有误差，误差和错误有区别。（二）过程与方法 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。（三）情感态度与价值观 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术 的热爱。教学重点 使用适当工具测量时间和长度。教学难点 误差的产生。误差与错误的区别。解决方法 讲授、讨论、实验、归纳、教 学 过 程 设 计 教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）一、创设情境，导入新课 二、长度的测量 1、测量工具 2、长度的单位 多媒体展示图片，让学生判断

2、几组线段的长短，从而说明肉眼判断的不准确性，需要测量。学生列举生活中常用的测量长度的工具后，展示几种学生不熟知的工具。让学生列举自己已知的长度单位，着重介绍国际单位。激发学生的探究欲望 体现从生活走向物理的教学理念。让学生认识国际单位的重要性。3、长度的测量 4、读数 三、时间的测量 1、时间的单位 2、测量时间的工具：秒表 四、误差和错误 五、拓展与延伸 1、硬币直径的测量 2、铜丝直径的测量 六、课题检测 七、课题小结 八、布置作业 介绍长度测量的规则和注意事项后，让学生分组测量物理课本的长、宽、高。老师巡回指导 着重向学生介绍估计值，练习读数。强调国际单位 重点介绍机械秒表的使用方法和读

3、数 通过实际操作让学生认识误差产生的原因，通过讨论让学生理解误差和错误的区别。小组讨论得出减小误差的方法。学生分组讨论，不同小组展示自己的成果，讨论，形成共识。学生练习，老师巡回指导 培养学生的动手操作能力 加深学生对估读的认识和理解，突破难点。学生熟悉，知道即可。培养学生使用仪器的能力。实际操作有利于学生理解误差的产生是不可避免的。提高学生的解决实际问题的能力，拓展学生的思维。理论联系实际，；有利于学生对知识的掌握。课 后 反 思 板书设计 一、长度的测量：1.常用测量工具 2.长度单位 二、时间的测量：1.常用测量工具 2.时间单位 三、误差 误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就

4、是误差。错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次。错误可以消除。课堂检测 1.如图甲所示,刻度尺的分度值为_,木块的长度为_.2.如图乙所示,所用刻度尺的分度值为_,此物体的长度为_cm 甲 乙 3、误差 1、下列有关误差的说法中，正确的是()A.多次测量取平均值可以减小误差 B.误差就是测量中产生的错误 C.只要认真测量，就可以避免误差 D.选用精密度高的测量仪器可以消除误差 4、小明测量课本长度，得到如下四个数据：12.67cm，12.66cm，12.68cm，12.67cm。那么课本的长度的测量值为_c

5、m。四、知能应用 1、判断下面刻度尺的方法是否正确错误的说明理由 2、下列过程中，经历时间差不多为 1s 的是（）A、人的眼睛眨一下的时间 B、人呼吸一次的时间 C、人打一次哈欠的时间 D、人的心脏跳动一次的时间 3 用同一把刻度尺测量一物体的长度,一般要测量三次或更多次,这样做的目的是为了()A.减少由于刻度不精密而产生的误差 B.避免测量中可能出现的错误 C.减少观察刻度线时由于视线不垂直而产生的误差 D.减少由于读数时估计值偏大或偏小而产生的误差 4、在下列数据后填上合适的单位：(1)小明的身高为 17.2_.(2)教室的的长度850_.(3)乒乓球的直径为 4.0_.(4)一根头发的直

6、径约 70_.(5)人的心脏跳动 10 次时间约为 9.8_。(6)小丽 800 米跑的成绩为 245_.5：右图所示是机械停表的实物照片。（1）说说如何按动停表按钮正确操作使用停表。（2）停表大表盘一周量度的时间是 ，分度值是 ；小表盘一周量度的时间是 ，分度值是 。（3）停表所表示的时间是 、6将粗细均匀的金属丝在笔杆上密绕 30 圈，如下所 示，线圈长度是_，金属丝直径是_。7同一长度的五次测量记录是：13.82cm、13.83cm、13.81cm、13.28cm、13.81 cm这五次测量记录中_cm 是错误的，该长度的值应为_cm 8用刻度尺测物体的长度时，下列要求错误的是 A.测量时，刻度尺不能歪斜 B.测量时，必须从刻度尺的零刻度线处量起 C.读数时，视线应与尺面垂直 D.记录测量结果时，必须在数字后面写上单位 9下列关于误差的说法，正确的是（）A.误差是未遵守操作规则产生的 B.多次测量取平均值可减小误差 C.误差就是实验中产生的错误 D.只要选用精密测量仪器，认真测量，可避免误差