【学练考】2021-2022学年高一人教版历史必修1练习册：第3课从汉至元政治制度的演变.pdf

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1、第 3 课 从汉至元政治制度的演化 1西汉初的中心集权体制与秦朝相比，最大的区分在于()A中心机构 B皇帝权力 C地方行政制度 D宗法制 2“文武将吏，擅自署置，贡赋不入于朝廷，虽称藩臣，实非王臣也。”(选自旧唐书)该材料反映的实质问题是()A君权与相权的冲突 B中心与地方的冲突 C汉族政权与少数民族政权的冲突 D文臣与武将的冲突 3据说清代乾隆年间，有位翰林把“翁仲”误写成“仲翁”，乾隆批之以诗“如今不许为林翰，罚去江南作判通”进行挖苦。诗中“判通”是“通判”的有意颠倒，“通判”这一官职最早消灭在()A汉朝 B唐朝 C宋朝 D明朝 4按唐制，中男(男丁 16 岁以上至 21 岁为中男)不服兵

2、役，成男(男丁 22 岁以上为成男)才服兵役。某次，封德彝提出中男服兵役的建议，得到太宗许可。但是，魏征不愿签署文件，并指出这是竭泽而渔的做法。最终此提议没有通过。据此可知，当时魏征供职于()A尚书省 B中书省 C兵部 D门下省 5 元史地理志 中说：“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。”下列关于元朝地方行政区划设置的表述错误的是()A现河北省地域是由中书省直接管理的“腹里”B地方设行中书省，简称行省 C行省之下，分别设道、府、州、县 D西藏归宣政院管辖 6隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消逝，主要缘由是()A宗法制的终结 B察举制的

3、完善 C三省六部制的设立 D科举制的推行 7.阅读材料，回答问题。材料 太祖问：“天下自唐季以来数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生灵涂炭，其何故也？”赵普对曰：“此非他故，藩镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”赵普认为唐末五代以来消灭藩镇割据的缘由是什么？在此基础上北宋实行了怎样的“夺其权”“制其钱谷”“收其精兵”的具体措施？起到了什么作用？8.汉代颁布的“推恩令”规定：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟可分割王国的一部分土地成为列侯，归郡统辖。其目的是()A壮大皇族力气 B保证列侯利益 C加强中心集权 D笼络王侯人心 9“君主近

4、臣，代起执政，品位既高，退居闲曹”是汉武帝为加强皇权而实行的一项措施。对这一措施的正确叙述应是()A布衣为相，由近臣组成决策机构 B剥夺三公权限，扩大尚书权力 C置三公，事归台阁 D实行三省体制，相权一分为三 10唐太宗时：“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。”材料表明他主见()A发挥宰相等大臣的议政权 B君权与相权相互制衡 C中心权力重心应当下移 D君主不应实现专制统治 11.宋朝形成了“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”的局面。这反映出()A宰相职权范围扩大 B专制皇权达到顶峰 C皇权对相权的制约

5、D中心对地方把握加强 12元初高鸣进谏：“方今日下大于古，而事益繁，犹曰有壅，况三省乎。”元世祖接受了此建议，在元朝设()A行中书省 B三省制 C中书省 D内阁制 13.资料甲：“在每州设置大中正，郡县设小中正，中正官以在中心任官的本处人充任。郡县中正官评定本地人的等第，作为政府用人授官的准则。”资料乙：“为摧毁门阀，拔擢人才，故特准士人自行报名，参与策试，及第者得任官职。”资料丙：“令天下郡国每年举孝子、廉吏各一人；孝廉之举，遂成定制。”上述三段资料，是中国历代选拔官僚的方法，请依实施时间的先后挨次排列()A甲乙丙 B甲丙乙 C丙甲乙 D乙丙甲 14阅读下列材料：材料 柳宗元在封建论中说：“

6、汉有天下，矫秦之枉，循周之制，剖海内而立宗子，封功臣郡国居半，时则有叛国而无叛郡，秦制之得亦以明矣。”请回答：(1)汉初设置的地方制度与秦朝设置的地方制度的主要区分是什么？(2)柳宗元评论的缘由和结论是否正确？(3)结合史实并从制度的继承性方面，说说你的生疏。15阅读下列材料：材料一 自武帝初立及仲舒对册，推明孔氏州郡举茂材孝廉，皆自仲舒发之。汉书董仲舒传 材料二 今台阁选举，涂塞耳目，九品访人，唯问中正。故居上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟(当权者的亲属)也。同才之人先用者，非势家之子，则必为有势者之所念也。暨时有之，皆曲有故，慢主罔时，实为乱源，损政之道一也。晋书 材料三 唐行科举制度，

7、凡举士铨官，皆重考试。自魏晋以来，造成门阀之九品中正制度，至是始完全废除。且科举盛行，白衣及第，得通婚于世宦，而门第之风亦衰，此实为中古社会上一大变革也。中华二千年史 请回答：(1)据材料一，指出汉武帝时期选拔官吏的主要途径。(2)材料二中选官制度是什么？其选官标准有何消极影响？(3)科举制度形成的标志是什么？据材料三并结合所学学问，分析其特点和意义。(4)综合上述材料，探讨中国古代选官标准的演化对于现代人才选拔的历史借鉴。第 3 课 从汉至元政治制度的演化 1C 解析 解题的关键在于“中心集权体制”，A、B 是汉继承秦代的中心制度，而 D 并不是中心集权体制，所以答案是 C。2B 解析 本题

8、考查同学材料理解分析力量。从“藩臣”“旧唐书”等信息可知，材料反映了唐朝的藩镇割据，即中心与地方的冲突，故选 B 项。A、C、D 三项与材料无关，排解。3C 解析 本题考查同学学问的再认再现力量。宋太祖时，设立通判，监督知州，故选 C 项。4D 解析 本题考查唐朝的三省六部制。依据所学学问，封德彝提出中男服兵役的建议，应当属于中书省的决策，而魏征提出反对意见，很明显是在行使门下省的审议职权。5.C 解析 元朝行省之下，分设路、府、州、县，C 项表述有误。A、B、D 三项都正确。6D 解析 题干中的内容主要强调的是选官制度的变化，留意是隋唐时期。7赵普认为消灭藩镇割据的缘由是“君弱臣强”。措施：

9、宋太祖把主要将领的兵权收归中心，又抽调地方的精兵强将充实禁军。行政上，中心派文官担当地方长官，同时设通判负责监督。财政上，设转运使，地方赋税的一小部分作为地方开支，其余的全部由中心把握。作用：转变了唐末以来藩镇割据的局面，加强了中心集权。8C 解析 汉武帝颁布“推恩令”，就是为了分割王国的势力，解除其对中心的威逼，故选 C。9A 解析 由材料的第一句“君主近臣，代起执政”，结合汉武帝加强中心集权的措施，作出正确推断。10A 解析 唐太宗是古代封建君主，其意在于加强君主专制中心集权，B、D 两项不符合加强君权，分割减弱相权之趋势。C 项错在中心权力下移，应是中心权力集中、上移。故选 A 项。11

10、C 解析 本题旨在考查同学的理解力量。从材料可知，中书门下掌管行政权，枢密院掌管军权，而三司掌管财权，这样相权被一分为三，减弱相权，加强皇权。故选 C。12.C 解析 高鸣认为三省的行政效率不如一省，所以元世祖接受了高鸣的建议，以中书省代替三省。13C 解析 本题考查中国古代的选官制度。依据材料并结合所学学问，甲、乙、丙分别反映的是九品中正制、科举制、察举制。九品中正制盛行于魏晋南北朝，科举制起于隋朝，察举制盛于两汉。14.(1)西汉地方制度是郡县制度与封国制度并存，这是与秦制的主要区分。(2)柳宗元评论的缘由基本正确，结论正确。(3)秦朝确立的专制主义中心集权制度是新生事物，在汉初消灭反复是

11、正常现象；汉初刘邦分封同姓王是从确保政权统治考虑的。秦汉确定的政治制度继承了三代以来的奴隶制“天下为家”的传统。汉初封国制减弱了中心集权，地方郡县制是专制主义中心集权的基础。此后历代封建王朝基本上吸取了汉初的教训，没有实行封国制，“秦制之得亦以明矣”的结论是正确的。15(1)途径：实行察举制。(2)制度：九品中正制。消极影响：贵族世家把持选官特权，威逼中心集权；只留意门第、出身，不利于选拔真才实学之人；造成社会混乱。(3)标志：隋炀帝创设进士科。特点：把读书、考试和做官紧密结合起来。意义：打破了贵族特权的垄断；扩大了官吏人才来源；提高官吏文化素养；加强了中心集权。(4)价值：选拔人才坚持公正、公正。