【精品】部编版五年级上册语文教案-语文园地七教案.pdf

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1、 课题 语文园地 课 型 语文园地 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.品味句子中的景物描写，提高自己的审美情趣。2.学习怎样把一个画面描写具体。3.积累古诗词。教学 重点 教学 难点 教具 准备 运用多种方法把画面写具体。学习怎样把一个画面描写具体。课件 教学设计 设计意图 一、情境导入。导入 同学们，今天，我们又到了语文园地。现在【设计意图：直 （）分 让我们去看看这个语文园地都有哪些内容吧！接导入课题，清楚明 钟 板书：语文园地 了，能提高学生的注 意力。】二、自主学习，合作探究 1.交流平台。（1）朗读这两段话。（2）读一读这两段景物描写，认真品味这 些句子在描写景物方面有什么特点？

2、生总结，汇报 师：这两段都是景物描写。第一段作者采用 动静结合的写法，抓住榕树“枝繁叶茂，翠色欲 滴”，表达了作者对“充满生命力”的榕树的赞 美；第二段文字，描写了月亮的动态，把月亮慢【设计意图：运用自 主学习，合作探究的 方法，既能锻炼学生 自学能力，又能锻炼 学生合作能力，同时 还能提高学生学习 的参与度。】新课 教学 （）分钟 慢升高的过程写得既活泼又有趣。板书：动静结合描写景物。2.词句段运用。（1）元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报 吧。要有打动人的宣传语，还要配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。收集有关元旦祝福的句子。为元旦晚会设计一个海报。在海报上写上一条打动人的宣传语。

3、生制作海报，并和同学交流自己编写的宣传语。板书：宣传语要能打动人 （2）读下面两组句子，体会作者是如何把一个 画面写具体的，仿照着写一写。“”读句子，体会每组中第一句和第二句的区 别。生总结，汇报 师：这两组句子中，每组的第一句都描写得 比较概括，不生动，第二句在第一句写景的基础 上进行细化，比如，夕阳西下，乌鸦归巢。这 句话，第二句把“夕阳西下”进行了细化，并且 用“斜照”体现出夕阳的特点以及夕阳对万物的 “感情”；在描写“乌鸦归巢”时，作者更是赋 予乌鸦以人的情感，用“急急匆匆”点明乌鸦回 家时内心的焦急，给人无限遐想，同时作者还用 “动人”点明看到这样的景物时的感觉；点点”则形象地写出了

4、乌鸦往家飞时的形状。综上所 述，第二句比第一句更生动，更富有感情。板书：更生动形象，更富有感情 根据例子，仿写句子。师对学生们仿写的句子进行点评。示例：眼前是一条清澈的小河。示例：一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼 前流过。【设计意图：先找出句 子的不同之处，并体会 出表达效果的不同，然 后再仿写，能给学生在 理论指导的基础上让学 生进行运用，这样能让 学生深入理解，并能巩 固 所 学。】小狗在公园的草坪上玩耍。示例：可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情 地玩耍。清早，天空中布满了阴云。示例：寂静的清早，低沉、昏暗的天空中布 满了浓浓的阴云。3.日积月累。学习渔歌子这首诗。渔歌子 （唐）张志和 西塞

5、山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（1）朗读这首诗。（2）简介作者 张志和（730 年(庚午年)810 年？），字子同，初名龟龄，汉族，婺州（今浙江金华）人，自号 “烟波钓徒”，又号“玄真子”。唐代著名道士、词人和诗人。（3）板书：说说诗句的意思。西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美 的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的 鲜艳而饱满。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的 蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美 丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。（4）学生读读背背。（5）测试学生背诵情况。【设计意图：设 计这个环节能让学 生很好地掌握这首 诗，并当堂完成背

6、 诵。】课堂小 结及拓 展延伸 （）分 钟 三、课堂小结。这节课我们接触到了富有特点的、美丽的景 物描写，明白了怎样把景物描写得更加具体生 动，还积累了古诗词，更学会了制作海报，可以 说是受益匪浅。板书 内容 动静结合描写景物 宣传语要能打动人 语文园地 更生动形象，更富有感情 说说诗句的意思 课堂作业新设计 背诵古诗渔歌子，并说说这首诗的意思。参考答案：西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在 水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然 自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。教学反思 1.在本课的学习中，我

7、引导学生体会写景句子的特点，让他们把握通过动态 描写能把景物写活，能让景物更生动形象。在仿写这个环节，我鼓励学生把 自己仿写的内容展现在同学们面前，并及时做出评价。效果较好。2.在“日积月累”的学习中，我让学生在充分朗读的基础上，通过讲解，让 他们把握诗歌的内容，体会诗中对的景物的描写，突出诗歌的意境，提高学 生对诗歌的鉴赏能力。美中不足的是对海报的制作指导得不够细，希望在今后的工作中详细进行每 一步，让学生在每一步教学中都有所收获。备课素材 古诗相关资料 渔歌子这首词是富于诗情画意的。苍岩，白鹭，鲜艳的桃林，清澈的流水，黄褐色的鳜鱼，青色的斗笠，绿色的蓑衣，色彩多么鲜明，构思也很巧妙，意 境优美，使人读作品时，仿佛是在看一幅出色的水乡春汛图。此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自 然的情怀。词中更吸引读者的不是一蓑风雨，从容自适的渔父，而是水乡二月 桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两 岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力，而这既体现了作者 的艺术匠心，也反映了他高远、冲淡、悠然脱俗的意趣。