四年级下册语文11-12课教案.pdf

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1、11蝙蝠和雷达教学目标 1、认识本课 7 个生字，会写 12 个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探 路之间的联系。3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4、并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息与处 理能力。教学重点 使学生理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样被探索出来的，科学家 又是如何仿生创造为人类造福的。教学难点 对蝙蝠利用超声波飞行，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字 表述，总是比拟抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理 讲述变成直观的形象演示。教学准备蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。教学时间两课时树林 联系科学课，结合自己的生活经验加深对

2、这句话的理解。谈一谈自己受到的启示。(交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离文本。)2 学习第二篇文章人类的老师。(1)默读课文，在不明白的地方作上记号，在感受深的语句旁 写下感受。重点感受下面两个句子：“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。”“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所创造，有所创 造。生物真是人类的好老师啊！”第句让学生结合自己课外提供的资料，举例谈谈这些“优良性 能”和前面几种昆虫飞行的联系。第句让学生翻开思路：人类从大自然中得到启示，有所创造创造的事例还有很多

3、，比方前面的课文蝙蝠和雷达等，大家还了解 哪些事例？矮树丛 营巢/增肥 鸟|甲虫 腐殖质 腐烂 树叶 由版书设计杳“清扫”森林 破坏事物破坏了间的联系生态平衡 人类的老师 从蜻蜓的翅膀上从鲸的大头 教学反思 本文由两篇科普小短文组成，语言通俗易懂，表达方式独特。告 诉我们科学合理地开发、利用大自然，能更好地为人类服务。这是一 篇略读课文，学生在前面已学习过内容或主题相似的课文，并正在进 行综合性学习活动，因而要善于引导学生采用自主、合作、探究的学 习方式，不断提高自学能力。教学基本过程 第一课时 一、激情导入 鸟儿们在天空飞行，但它们并不能停留在某一个固定的位置不 动，可是蜻蜓不同，它能停留在

4、空中，呆上好几个钟头。为什么蜻蜓 有这种独特的得到启示（防止机翼破上得到启示（流线形）本领呢？科学家们经过对蜻蜓的观察，仿制了能悬浮在 空中的飞机一一直升机。这种科学就叫仿生学。只要生物有奇特的本 领，就会成为仿生学所涉猎的目标。现已开展出昆虫仿生学、海洋生 物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学研究成 果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等各个方面。今天，我们就 来学习与仿生科学有关的一篇课文一一蝙蝠和雷达。（板书课题：蝙蝠和雷达）二、初读课文，了解大意 1 自读课文，排除字词障碍。2 教师检查读生字和课文的情况。3 默读课文，试着说说课文主要讲了什么？4 学生反应：说说课文

5、主要讲了些什么？5 可以用课题拓展法说明蝙蝠与雷到达底有什么关系。三、学生自主学习 1 请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得 了什么？文中有什么修辞手法，请练习反问句的读法。(1)蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即一根极细的 电线，它也能灵巧地避开。介绍蝙蝠对黑夜飞行的擅长。“极细”一词说明障碍物很小，“灵 巧”说明蝙蝠动作灵活，是黑夜飞行的高手。(2)难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东 西吗？这句话是反问句，通过反问提出质疑，语气强调，从而引起后文 对蝙蝠是否能在黑夜看清东西进行探讨。2 科学家做了几次实验

6、？每次实验的方式是怎样的？结果如 何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读 方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形 式找出答案。3 学生交流自读情况。4 请学生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5 从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘 密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？6 有了试验结果，科学家为什么还要“反复研究”？“终于”一 词说明了什么？试验的结果只能是第一手材料，只是外表现象。科学家们还需要 进行“反复研究”，探索蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的科学结论。“终于”一词说明结论不是轻易得出来的，而是经过反复试验，

7、反复 研究得出来的。是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少 功夫，那蝙蝠和雷到达底有什么联系呢？我们下节课继续学习。第二课时一、复习旧课，导入新课 上节课我们已经知道了蝙蝠飞行的秘密。那么蝙蝠和雷达有什么 关系呢？今天我们一起寻找答案。二、合作学习，突破重点 1 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷到达底有什么联系 呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段。2 小组代表反应交流。教师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请学 生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）o 3 指导朗读第 7、8 自然段

8、，让学生学习以上（以前）对课文的 学习方法，自己设置一两个问题，并自行解决。教师对学生的自行提 问及解答要给予正确的指导和评价，要多多鼓励基础较差的学生。三、拓展延伸 1 自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些创造都 来自动物的启发？2 阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。3 根据仿生学自己动手设计一种小创造。四、写生字 1 认读生字。2 提出难写的字。3 各自说出记字的方法。4 给生字组词。5 抄写生字词。五、总结全文 1 指名朗读全文。2 教师小结：本文介绍了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并指出雷达 就是模仿蝙蝠这一功能而创造制作的，并解释了雷达的作用及原理。在内容上，文章环环相扣、结构

9、紧凑。3 学完全文后，你有什么感想？（引导学生认识人类的聪明、伟 大，另外要多留心自然界中的某些生物，看能否从它们身上的某一奇 特功能受到启发，进行创造创造。）板书设计论 总一一飞机夜航来自蝙蝠启示(1、2)提出问题分进行试验创造雷达蝙蝠有功 (37)反复研究仿生科学乐趣无穷揭开秘密 总一一飞机夜航模仿蝙蝠探路、教学反思 蝙蝠和雷达是一篇浅显易懂的科普课文。课文层次清楚，大致可以分为三局部：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特殊的 实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。在设计教学时，我注重了以下几 个方面:首先，突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。

10、再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。12大自然的启示 教学目标 1、指导学生认识 8 个生字。2、指导学生朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自 然能给人类以警示和启发，激发其阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学重点指导学生了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。教学难点 指导学生明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光 认识自然界。蝙蝠和雷达 教学时间一课时 教学基本过程 一、复习回顾，导入新课 1 我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的 眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。自然之道告诉我们，如果不 按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。黄河是

11、怎 样变化的警示人们要保护大自然，保护环境，否那么就会受到大自然 的惩罚。蝙蝠和雷达让我们知道，研究生物可以对人类的创造发 明有所启示。今天，我们又将学习一篇新的课文一一大自然的启示。（开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，利用本组前几 篇学过的文章，从启示这个角度总结一下，可以到达“温故而知新”,并顺利地过渡到本文的学习。）2 这是一篇略读课文，是由两篇小文章组成的。一篇是“清扫”森林，另一篇是人类的老师。需要同学们运用前面课文中学到的 方法来自读自悟。二、初读课文，自主学习 1 自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的 词语可以查字典或向同伴请教。2 认读生字新词，找出词

12、语中的多音字。（扫：扫帚，清扫。）3 共同解决难理解的词语。（如：不折不扣、异想天开、生态平 衡等。）4 默读课文，说说每篇短文的主要内容。你是怎样归纳出来的？“清扫”森林 可采用把各局部意思连起来的方法，人类的老 师可直接引用原文（即最后一个自然段）。三、精读研讨，质疑交流 1 学习第一篇文章“清扫”森林。（1）默读“清扫”森林，遇到不明白的地方作上标记，可以 是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语 句画下来，并用一个词或简短的句子记下自己的感受。自读第 13 自然段，说一说你读懂了什么？（理解“宽敞”，洁净”“干枯，等词）A.结合课文挂图，说说这局部的大概内容。（德国

13、一位林务官下令把森林“清扫”干净，结果让森林遭殃）B.有感情的朗读。重点探究第 56 自然段。A.默读课文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么？画出能够 说明这一原因的重要语句。B.小组内讨论、交流。（2）老师和学生共同交流感受深的语句，交流受到的启示。“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持 大自然的生态平衡。”这是全文的中心句，揭示了大自然万物之间存在必然的联系。介 绍了自然界中动植物相互依存的关系，正是这样的关系才维持了自然 界的生态平衡。结合上下文，用画“生物链示意图”的方式理解这句话。第 5 自然段从正面说明怎样才能保持生态平衡。第一句话是一个 总起句。本段中列举的几种事物之间的联系可用简单的线段图表示如 下：