20以内的退位减法教案.pdf

《20以内的退位减法教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20以内的退位减法教案.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-20 以内的退位减法 依安县三兴镇小学 杨占友 一、教材分析：本课教学 20 以内的退位减法，这是多位数计算的基础，也是进一步学习数学必须习得的基本技能之一。我把这一部分教材进行整合，把教材中十几减 9 和十几减几这两节课的内容整合到第一节课，集中教学计算方法，再安排练习课进行巩固复习。我比较了苏教版和北师大教材，发现用 149 作为例题最为合适，先从实际问题引入 149，再让学生联系实际情境和生活经验，探索算法，明白算理。二、教学目标：1、让学生初步理解和掌握 20 以内的退位减法的计算方法。2、培养学生的发散思维能力和初步的抽象概括能力。3、培养学生的主动探索精神和观察、比较、分析的能力

2、。三、教学重点：学会 20 以内的退位减法的计算方法。四、教学难点：20 以内的退位减法的计算方法和算理。五、教学准备：多媒体课件、学生学具小棒等。六、教学过程：促学，激发兴趣 三个同学参加了社区的游艺活动，拍了不少的照片，你们想看看吗？（课件出示教材主题图中的套圈游戏）观察这幅照片，大家从上面知道了什么？探究发现。-1、要知道“有几个圈没套中”，该用什么方法计算呢？指名回答并板书：149 2、14 减 9 等于多少呢？你是怎样想的？借助你手边的学具验证一下你的想法是否正确，再跟你同桌的小朋友说一说你的想法。（学生活动，讨论）3、学生汇报，随机板书：预设：A、一个一个的减；B、做减想加，9（5

3、）14，1495 C、14410，1055 提问：为什么要用 14 先减 4？减去 4 后还要减几，你怎么知道的？（课件演示拿走小棒的过程）D、1091，415 提问：10 是哪来的？为什么要用 109？板书：14 9 5 4 10 1 5（课件演示拿走小棒的过程）E、14104，415 提问：为什么要用 1410，10 从哪来的？减了 10 后为什么要加 1？4、质疑：仔细看一看，想一想，你对这些方法还有那些不明白的地方？5、练一练：-生：1、讨论收获。2、说出所学重点。3、教师引导，明确。课后反思 本节课教师认真启发学生，结合有梯度的练习题，加以巩固。让学生探究发现规律，掌握 20 以内的退位减法的算理。提高学生分析问题、解决问题的能力。教者运用多媒体课件，结合学生自主操作小棒等学具，达到教学目标。