2021彭聃龄《普通心理学》应用心理硕士考研真题解析.pdf

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1、 2021 彭聃龄普通心理学应用心理硕士考研真题解析 系列位置效应被看作是支持短时记忆和长时记忆划分的证据，如果在实验中加快单词系列中每个单词的呈现速度，最可能的结果是（）。统考 2019 年研 A对首因和近因效应都有影响 B对首因、近因都没有影响 C对近因有影响，对首因没有影响 D对首因有影响，对近因没有影响【答案】D 查看答案【解析】系列位置效应是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响，包括首因效应和近因效应。对此的解释是：处于词表开头位置的材料已进入长时记忆系统，而处于词表结束位置的材料尚在短时记忆系统，因而回忆出词表开头和结尾的单词的概率就高。支持该想法的证据来自于两方面

2、：呈现一系列单词之后，让被试进行 30s 的数字逆运算，然后再自由回忆，结果发现插入运算对近因效应有影响，对首因效应无影响；以两种速度呈现单词，一种是快速，一种是慢速。结果发现不论是呈现使用频率低或高的单词还是呈现无关联或有关联的单词，均对首因效应发生影响，对近因效应无影响。9 在一项实验中，先让潜水员在海滩上或者水下学习一些单词，然后再检测其记忆效果，其中一组被试的测验环境与学习环境一样，另一组的测验环境与学习环境不同。结果发现，前者的测验成绩优于后者，能够较好解释这种现象的是（）。统考 2019 年研 A编码的特异性 B信息的易提取性 C状态依存性效应 D逆行性遗忘【答案】C 查看答案【解

3、析】A 项，编码特异性是指学习时的初始编码和测验时的编码的相似程度决定了个体在测验中能够回忆起一个项目的概率。B 项，信息的易提取性更强调提取的线索方面对提取的影响。C 项，状态依存效应是指如果人们回忆信息时的状态与学习时的状态相似，那么就能够更容易地回忆信息。对学习材料的记忆还在很大程度上取决于学习时的情境。D 项，逆行性遗忘指的是病人忘记了在受伤前发生的事情。10 要成功解决“用 6 根火柴拼列成 4 个等边三角形”，这一问题（见下图），需要克服的消极影响是（）。统考 2019 年研 A定势 B原型启发 C功能固着 D无关信息【答案】A 查看答案【解析】A 项，定势是指先前的心理操作所引起

4、的对活动的准备状态，既有积极作用，又有消极作用。消极作用表现为习惯于使用旧的方法解决问题，妨碍个体发现和运用新方法。B 项，原型启发是一种创新思维方法。生活中所接触的每个事物的属性和特征在头脑中可形成“原型”。在问题解决过程中，问题解决者在“原型”中获得一些原理的启发，使其结合当前问题的有关知识，形成解决方案，从而创造性的解决问题。C 项，功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。11 人在高兴时眉开眼笑，愤怒时双目圆瞪。这些表情是（）。统考 2019年研 A身段表情 B姿态表情 C面部表情 D言语表情【答案】C 查看答案【解析】表情包括面部表情、姿态表情和语调表情。AB 两项，姿态表情又

5、分为身体表情和手势表情两种。身体表情是指在不同情绪下身体姿态的变化，如捧腹大笑等；手势常和言语一起使用表达情绪，如振臂高呼，双手一摊等。C项，面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化表达各种情绪状态，如高兴时眉开眼笑，愤怒时双目圆瞪均属于面部表情。D 项，语调表情也可表达情绪，如高昂的语调表示愤怒等。12 下列选项中，不属于普拉切克（RPlutchik）提出的情绪维度是（）。统考 2019 年研 A强度 B相似性 C两极性 D紧张度【答案】D 查看答案【解析】ABC 三项，普拉切克利用倒锥体说明了情绪的三个维度，即强度、相似性和两极性之间的关系。D 项，紧张度是伊扎德四维理论中的概念

6、。13 小宏因为调换工作单位的事情犹豫不决。新单位虽然待遇优厚，但是工作压力大；原单位虽然待遇较差，但是工作压力小，这种动机冲突是（）。统考 2019 年研 A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D多重趋避冲突【答案】D 查看答案【解析】A 项，当两个目标都是自己想实现的，但一个目标的实现会使另一个目标无法实现，就会产生双趋式的冲突。B 项，双避冲突指同时有两个可能对个体具有威胁性、不利的事发生，两种都想躲避，但受条件限制，只能避开一种，接受一种。C 项，趋避冲突指个体对于同一目标同时具有趋近和逃避的心态。D 项，多重趋避冲突指同时有两个或两个以上的目标，但每个目标既具有吸引力，又具有排斥力，使

7、人难以抉择。本题即为新单位和旧单位两个目标，且这两个目标都既让人想接近，又让人想远离。14 一位科研人员希望发表更多高质量的学术论文，这种动机属于（）。统考 2019 年研 A权力动机 B利他动机 C交往动机 D成就动机【答案】D 查看答案【解析】A 项，权力动机是指试图影响他人和改变环境的驱力。B 项，利他动机是为了使别人获得方便与利益，尊重他人利益的行为，出于自觉自愿的一种利他精神的有益于社会的行为。C 项，交往动机指人在交往中为自己的行为进行定向，以自己所做的同人们期待他做的进行核对，从而调节自己的需要、观念和行为，使自己在符合群体要求的情况下得到发展；否则就会感到孤独、别扭或焦虑。D

8、项，成就动机是指人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，并且个体能在活动中取得完满的优异结果和成绩从而超过他人。发表学术论文对于科研人员而言是具有重要意义和挑战性的活动，对于高质量论文的追求属于成就动机。15 画家的色彩鉴别力属于（）。统考 2019 年研 A抽象能力 B一般能力 C特殊能力 D模仿能力【答案】C 查看答案【解析】A 项，抽象能力是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的能力。B 项，一般能力是完成 各种活动都必须具备的最基本能力，包括观察力、记忆力、想象力等；C 项，特殊能力是指一些专业活动或特殊领域所要求的能力

9、，如美术色彩鉴别能力等；D项，模仿能力是指通过对他人的言谈举止的效仿而做出与之相似的行为的能力。16 下列选项中，属于晶体智力的是（）。统考 2019 年研 A词汇理解能力 B类比推理能力 C演绎推理能力 D运算速度【答案】A 查看答案【解析】晶体能力是指获得语言、数学等知识的能力，它与社会文化有密切的关系，包括词汇理解能力；流体能力或叫流体智力，是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力，与先天天赋有关，包括类比推理能力，演绎推理能力，运算能力。1 69 根据比率智商的计算公式，如一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，则智商是（）。统考 2016 年研 A50 B75 C100 D125【答

10、案】C 查看答案 【解析】比率智商是指智龄与实际年龄（生理年龄）之比，其公式为 IQ智力年龄/实际年龄100，若一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，则其智商为 100。70 在智力的 PASS 模型中处于最高层次认知过程的是（）。统考 2016 年研 A注意 B计划 C同时性加工 D继时性加工【答案】B 查看答案【解析】PASS 是指“计划-注意-同时性加工-继时性加工”，它包含了三层认知系统和四种认知过程：注意系统，又称注意-唤醒系统，是整个系统的基础；同时性加工和继时性加工称为信息加工系统，处于中间层次；计划系统处于最高层次，负责监督、管理、调节其他心理过程。计划、注意、同时性加工和继时性是

11、智力活动最一般、最普遍的加工过程，三层系统间呈动态联系、互相影响、相互作用，协调合作保证智力活动的完成。71 不属于大五人格因素特质的是（）。统考 2016 年研 A开放性 B精神质 C神经质 D宜人性【答案】B 查看答案 【解析】大五人格因素包括：开放性：具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质；责任心：显示了胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特质；外倾性：表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特质；宜人性：具有信任、直率、利他、依从、谦虚、移情等特质；神经质：具有焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。72 将潜意识理论从个体意识发展为集体意识的学者是（）。

12、统考 2016 年研 A阿德勒 B罗杰斯 C荣格 D弗洛伊德【答案】C 查看答案【解析】荣格提出集体潜意识的概念，认为人格既是一个复杂多变的结构，又是一个层次分明、相互左右的结构，由意识、个体潜意识、集体潜意识组成。73 下图所示的吉尔福特的智力三维结构模型中，a、b、c 分别代表（）。统考 2015 年研 A操作、产品、内容 B产品、内容、操作 C内容、操作、产品 D操作、内容、产品 【答案】D 查看答案【解析】吉尔福特认为，智力可以区分为三个维度，即内容、操作和产品：内容包括听觉、视觉、符号、语义、行为。它们是智力活动的对象或材料；操作指智力活动的过程，它是由上述种种对象或材料引起的，包括

13、认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价；产品是指运用上述智力操作所得到的结果。这些结果可以按单位计算，可以分类处理，也可以表现为关系、转换、系统和应用。74 按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是（）。统考 2015 年研 A认知需要 B审美需要 C自我实现需要 D爱与归属需要【答案】D 查看答案【解析】马斯洛认为人的需要有五种，它们由低到高排列成一定的层次，即生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和自我实现需要。其中前四 种需要统称为缺失性需要；自我实现需要称为成长性需要，包括认知、审美和创造的需要。75 远处行驶的汽车看起来很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现的知觉特

14、征是（）。统考 2015 年研 A恒常性 B整体性 C理解性 D选择性【答案】A 查看答案【解析】A 项，知觉的恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。如物体有时离我们近，有时离我们远，在不断变化的条件下，我们能够对物体保持正确知觉。B 项，知觉的整体性是指人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成为整体的能力。C 项，知觉的理解性是指人在知觉过程中，以过去知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义。D 项，知觉的选择性是指个体根据自己的需要和兴趣，有目的地把某些刺激作为知觉对象，把其他事物作为背景进行组织加工。6 一个病

15、人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受损伤的脑区域是（）。统考 2015 年研 A布洛卡区 B威尔尼克区 C艾克斯勒区 D运动区 【答案】B 查看答案【解析】A 项，布洛卡区与运动性失语症有关，这种病人说话不流利，话语中常常遗漏功能词，形成“电报式”语言。B 项，威尔尼克区是言语中枢，与理解口头语言有关系，损伤这个区域将引起听觉性失语症，即病人不理解口语单词，不能重复他刚刚听过的句子，也不能完成听写活动。C 项，艾克斯勒区是言语书写中枢，该区域受损会造成失写症。D 项，运动区是布鲁德曼第 4 区，主要功能是发出动作指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。77 下列选项中，与

16、有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是（）。统考 2015 年研 A桥脑 B中脑 C延脑 D间脑【答案】C 查看答案【解析】脑干包括桥脑、延脑、中脑。其中，延脑与有机体的基本生命活动有密切关系，它支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，因而又称“生命中枢”。A 项，桥脑对人的睡眠有调节和控制的作用。D 项，间脑由下丘脑和丘脑组成，丘脑是感觉信息的中继站，下丘脑在情绪和体内平衡中起重要作用。78“马赫带”反映的感觉现象是（）。统考 2015 年研 A感觉适应 B感觉补偿 C感觉融合 D感觉对比【答案】D 查看答案【解析】A 项，感觉适应是指感受器在持续刺激物作用下所发生的感受性变化的现象

17、。B 项，感觉补偿是指某种感觉不起作用时，其他感觉高度发展以弥补其缺陷，如盲人的听觉触觉发达。C 项，感受器将同时作用于它的不同刺激联合起来而产生单一感觉印象，如同时用红光和绿光照射，产生黄光的感觉。D项，感觉对比是指同一感受器在不同刺激作用下，感受性发生变化的现象。感觉对比可分为同时对比和继时对比。同时对比是指几个刺激物同时作用于同一感受器产生的感受性变化，马赫带现象就是同时对比的一个突出例子。79 在阳光照射下，红花与蓝花可能显得同样亮；而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮，造成这种现象的原因是（）。统考 2015 年研 A棒体细胞是夜视细胞，对波长较短的光具有较高感受性 B棒体细胞是明视细

18、胞，对波长较长的光具有较高感受性 C锥体细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性 D锥体细胞是明视细胞，对波长较短的光具有较高感受性 【答案】A 查看答案【解析】棒体细胞和锥体细胞的功能不同。棒体细胞是夜视器官，对波长较短的光具有很高的感受性，它们在昏暗的照明条件下起作用，主要感受物体的明、暗和轮廓；锥体细胞是昼视器官，在中等和强的照明条件下起作用，主要感受物体的细节和颜色。当人们从锥体视觉向棒体视觉转变时，人眼对光谱的最大感受性将向短波方向移动，因而出现明度不同的变化，这也称作普肯耶 （Purkinje）现象。当夜晚降临，蓝色（波长短）比红色（波长长）更能够刺激棒体细胞，因此蓝花比红花更

19、亮。80 下列选项中，能够引起随意注意的主要原因是（）。统考 2015 年研 A刺激物的新颖性 B刺激物的强度 C刺激物的运动变化 D对注意任务的依从性【答案】D 查看答案【解析】随意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。对注意任务的依从性是引起随意注意的主要原因，目的越明确、越具体，越易于引起和维持随意注意；对任务的依从性越高，越易于引起随意注意。刺激物自身的特点（刺激物的新异性、刺激物的强度、运动变化等）是引起不随意注意的主要原因。心理学的任务 1 心理学的基本任务（1）心理过程：人的心理现象是在时间上展开的，表现为一定的过程，如认知过程、情绪过程、技能形成过程等。分析心理现象的时间

20、进程，对科学地揭示心理活动的规律非常重要。（2）心理结构：各种心理现象之间存在着一定的联系和关系，成为一个有结构的整体。研究心理结构就是要揭示各种心理现象之间的联系和关系。（3）心理的脑机制：心理是神经系统的机能，特别是脑的机能。一个健康发育的神经系统，是各种心理现象发生和发展的基础。心理学家不仅在行为水平上研究心理现象的规律，而且要深入研究心理的脑机制，解释脑与心理现象的关系。（4）心理现象的发生与发展：心理现象是动物发展到一定阶段，在出现了神经系统之后才真正产生的。脑的发育为心理的发生和发展提供了基础。在不同的年龄阶段上，心理活动有着不同的特点。研究心理现象的种系发展和个体发展以及它和脑发

21、育的关系，也是心理学的重要任务。（5）心理与环境的关系：客观世界是心理的源泉和内容。外界刺激作用于人，在人脑中产生各种心理现象，这些心理现象又会反过来通过人的行为作用于周围环境，进而引起新的心理活动。心理现象和人的外部环境（自然的和社会的环境）之间存在着规律性的联系，揭示这种联系和关系是心理学的另一项重要任务。2 研究心理学的意义 心理学研究的目的：描述、解释、预测、控制。理论意义：揭示和描述人的心理现象，科学正确地解释人的心理活动的本质和发展规律，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。实践意义：揭示心理现象的规律，帮助人们利用这些规律预测和控制心理现象的发生和发展，从而为

22、人类不同领域的实践服务。3 心理学的研究领域 由于社会需求和学科自身的发展，心理学形成了许多重要的研究领域：普通心理学：研究心理现象产生和发展的最一般规律；研究心理学最一般的理论问题；研究心理学最一般的方法。生理心理学和心理生理学：生理心理学研究心理现象的生理机制；心理生理学研究心理活动引起的生理功能的变化。发展心理学：研究心理的种系发展（比较心理学）和人的心理的个体发展（毕生发展心理学）。教育心理学：研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互关系。医学心理学：研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预防中的作用，是心理学与医学相结合的产物。工业心理学：研究工业劳动过程中人的心理特点和行为方式。根据所研究的问题又可分为管理心理学、工程心理学、消费心理学、人事心理学、劳动心理学等。军事心理学：研究军事人员的选拔和培训、军事职业特点的分析、军队中的人际关系和组织、人的因素和安全、人因工程和士气等。社会心理学：是系统的研究社会心理与社会行为的科学。4 学科性质 心理学的研究具有自然科学和社会科学的性质。因此，在整个科学大家庭中，心理学处在中间的位置，因而可以称做中间科学或边缘科学。