鉴赏古代诗歌的语言--炼字.pdf

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1、第二讲 鉴赏古代诗歌的语言-炼字 【教学目标】知识与技能：1、了解诗歌中炼字的规律。过程与方法：1、查阅资料掌握高考对诗歌中炼字类题目考查的方式。2、通过练习规范炼字题的答题步骤。情感态度与价值观：1、通过学习，体味古代遣词用字之美。【重点难点】1、了解诗歌中炼字的规律。2、规范炼字题的答题步骤。【个性特色】【教学过程】一、教师导入。二、展示考纲，分析考情：考纲：新课标全国卷考试说明在“古诗文阅读”中对该考点提出的要求是“鉴赏文学作品的语言”，能力层级为 D 级。考情：语言是古代诗歌鉴赏命题的重点之一，2016 年全国卷、2015 年全国卷对此考点做了考查，考题以主观题的形式呈现。不少省份在诗

2、歌鉴赏中涉及这一考点，复习时应引起足够的重视。三、展示教学目标：知识与技能：了解诗歌中炼字的规律。过程与方法：1、查阅资料掌握高考对诗歌中炼字类题目考查的方式。2、通过练习规范炼字题的答题步骤。情感态度与价值观：通过学习，品味古代用字遣词之美。四、质疑提问：1、学生自疑：展示高考题型，检查预习，提出问题：通过课前做这道题遇到了什么困难，说说感受。劳 停 驿 欧阳修 孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。注 此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。(6 分)2、学生互疑：高考炼字考查的热点（

3、规律）（学生课前思考总结），课堂展示。3、教师补疑（高考炼字考查的热点）(1)动词：可以使诗歌意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。(2)修饰语：多为形容词,不仅从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还往往能传达出作者的情感，化抽象为具体,变无形为有形。(3)名词：意象名词，由于意象的独特性和代表性，可以通过它理解作者思想感情。(4)特殊词：叠词：增强语言的韵律感,起强调的作用。拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。颜色词：增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛，且一般表现心情。(5)副词:可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效(6)数量

4、词：经作者精心提炼的数量词,能产生丰富隽永的诗情。有时是用虚数，不可当真，但可使诗歌借助夸张增强表现力。有时是确数，使诗词精炼有力，含意丰富。连用数词，则可造成一种错落有致的结构美。如“一片两片三四片,五六七八九十片,千片万片无数片,飞入梅花永不见。”五、自探思疑 自探要求：1、快速浏览，勾画重要词句，独立探究；2、整理自己的标注、思路，为小组合作探究做好准备。（一）炼字题如何设问（展示）1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴

5、赏）（二）展示例题：木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。王国维人间词话中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价，“著一闹字，而境界全出”，你认为这个“闹”字用得好不好？为什么？答案：1.用得好。“闹”有“热闹、喧闹”的意思，“闹”字用拟人和通感的手法，具体、生动、形象、传神地刻画了杏花怒放的春天景色。(步骤 1)2.红杏在枝头绽放，开得那么灿烂，那么热闹。一个“闹”字，展现了一幅春意盎然、杏花闹春的景象。(步骤 2)3.突出了春天美丽而有生气的特征，表现了作者对春天的无比喜爱之情。(

6、步骤 3)（三）通过例题，总结炼字题的答题步骤。1.写出该字在句中的含义(字面意思和深层含义)。通过手法，形象、生动、传神地刻画了什么形象(景、物、人)。(步骤 1)2.把该字放入原句中描述景象。(步骤 2)3.点出该诗烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或哲理。(步骤 3)六、合作解疑。1、小组合作探究：（组长组织讨论，将小组合探结论总结在本子上，指定好小组发言人）阅读下面的宋词，完成题目。钓船归 贺 铸 绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。简析首句中“净”字的妙处。(3 分)_ 答案 一、“净”字是纯粹之意，其巧妙地展现了暮春时节

7、芳菲凋尽的景象，“绿”成了自然的主色调的情景。(步骤 1)二、绿色纯粹，暮春时节的绿色是染衣的天然好材料。(步骤2)三、委婉道出了词人内心的纯净。(步骤 3)2、展示组展示，点评组点评，其他组质疑补充 3、教师点评补充。七、质疑再探。个性特色发挥：教师据情适时发挥。八、布置作业：阅读下面的诗，回答问题。（6 分）秋宿湘江遇雨 谭用之 湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨注。秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。乡思不堪悲橘柚，旅游谁肯重王孙。渔人相见不相问，长笛一声归岛门。注 刘琨，晋代人。当时北方被少数民族所统治，刘琨和好友祖逖胸怀统一大志，为了报效国家，他们常常闻鸡鸣而起舞。这首诗首联中哪个字用得好？请简要赏析。(6 分)【教学反思】1.课堂环节还需把握好时间，讲课时时间略超出。