【新版】高中政治必修三《源远流长的中华文化》【创新教案】.pdf

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1、 （此文档为 word 格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）源远流长的中华文化教案 【教学目标】（一）知识与能力 了解中华文化独具特色的发展历程；理解中华文化源远流长的基本特征；知 道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；懂得中华文化衰微的原因及如何 再创中华文化辉煌。（二）过程与方法 结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能 力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征；培养学生初步懂得从我国的 文字和史书典籍中收集、整理和提炼中华民族文化信息的能力。（三）情感、态度与价值观 通过学生探究及教材大量的典型事例，引导学生回顾古代中华文化的辉煌，激发学生的民族自豪

2、感、民族自信心，培养学生的爱国主义精神；通过分析中华 文化的基本特征和近代的衰微过程去体会文化力量深深熔铸在民族的生命力、创 造力和凝聚力中，引导学生自觉肩负起振兴中华的使命。【教学重点】中华文化特有的包容性：求同存异和兼收并蓄。【教学难点】如何复兴中华文化 【教学方法】合作探究法、实例教学法、情感体验法 【课时】一课时 【教学过程】（一）引入新课 展示故宫博物院精美瓷器珐琅背景歌曲青花瓷导入。（二）进行新课 （多媒体显示本节课的探究路径）1.四大文明古国的发展历程?(是什么)2.中华文化源远流长的证据?(为什么)3.如何创造中华文化新的辉煌?(怎么样)（一）古代辉煌的历程（板书）探究一：四大

3、文明古国经历了怎样的发展历程?（古国文明各如何？）（学生以学习小组为单位，共同学习教材相关内容，进行总结概括，形成小组的 学习成果。）学生：巴比伦文化最悠久，但早已夭折；印度文化因雅利安人入侵而雅利安化。埃及文化历经希腊化、罗马化，伊斯兰化，已与古代面目全非。结论：它们都曾创造了自己独特的文化，但都因历史的中断没能延续至今，成为 世界古代文明发展史上的遗憾！源远流长是中华文化的基本特征之一(源远是指 源头很远，发源早；流长是指流程很长，不中断。)（过渡）导出：唯有中华文明延续到现在，创造了令整个世界都赞叹不已的独具 特色的辉煌历程。虽历经沧桑，却犹如浩浩荡荡的黄河、长江奔流不息，源远流 长。那

4、么，见证它的源远流长的又是谁呢?探究二：运用学过的历史、地理知识，分析中华文化源远流长的原因：外因和 内因；重点在于内因。通过汉字和史书典籍的见证来寻找中华文化源远流长的 原因：包容性。（源远流长在哪里，触摸你？）分组讨论：第一组：从外部原因上说，这是由于与外界相对隔绝的大陆性地域、自给自足的 农业经济格局等相互影响和制约，形成了一个稳定的生存系统。第二组：主要的原因则是源于内部，即文字、史书典籍和中华文化独特的包容性。我们先看见证一：1、中华文化源远流长的见证:汉字 放幻灯片后与学生介绍汉字的历程：甲骨文金文篆书隶书楷书-行书、草书 有人认为：汉字书写复杂，主张“汉字拼音化”甚至有废除汉字的

5、推动 行为.你赞同这种观点吗?说说你的道理.汉字是世界上最古老的文字之一，拥有 4500 年以上的历史。狭义地说，它 是汉族的文字；广义地言，它是汉字文化圈共同的文字。（我们主要以汉字和英 文作一对比）你现在知道多少英语单词？汉字内涵丰富，一个汉字一般具有多种 含义，也具有很强的组词能力，且很多汉字可独立成词。这导致了汉字极高的“使 用效率”，2000 左右常用字即可覆盖 98%以上的书面表达方式。加之汉字表意文 字的特性，汉字的阅读效率很高。汉字具备比字母文字更高的信息密度，因此，平均起来，同样内容的中文表达比其他任何字母语言的文字都短。汉字文化书写了中华文化，传承中华文明，是中华文明的重要

6、标志。汉字不 仅仅是一种文字，更是一种艺术，汉字以它特有的艺术和内涵告诉我们：我们是 一个堂堂正正的中国人，我们必须写方方正正的汉字。在世界各种文明中，只有 中华民族把字的书写提升到如此高的境界。千百年来，中华民族用汉字记录着自己的辉煌与苦难，也为我们留下中华文 化源远流长的第二个见证.-史书典籍 2、中华文化源远流长的见证：（板书）史书典籍 你知道的史书典籍有哪些?(学生列举，也可以广义的史书典籍)可追问多不多？多！不胜枚举。还有二十四史，光是二十四史中的史记，全书共一百三十篇，有十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，五十二万六千五百字。可见，我们的史书典籍有什么样的特点?规模大，存留丰

7、，为世界所 仅有 （多媒体显示：北魏孝文帝改革；佛教传入我国，形成儒道佛“三教合一”的景 观。以小组为单位，结合历史知识，谈谈你对这两种现象的理解。）学生讨论成果展示：北魏孝文帝改革的内容有：易鲜卑服装为汉服；在朝廷上 使用汉语；改汉姓等。改革是民族融合和鲜卑族拓拔部封建化的必然结果。佛 教发源于印度，传到中国后与中国的传统文化互相影响、吸收，发展为中国的民 族宗教之一。隋唐时期“佛”、“道”、“儒”并称为三教，元明清时期三教合 一的局面形成。儒、道、佛三者之所以相提并论，是偏重于它们社会功能的互补。结论：中华文化之所以源远流长，还得益于它所特有的包容性即求同存异和兼容 并蓄。3.中华文化源远

8、流长的重要原因包容性（板书）（1）含义：和谐相处，吸收和借鉴 （2）意义：各民族文化在和睦的关系中交流；增强对自身文化的认同、对外域 文化的理解。是的，汉字和史书典籍见证了中华文化的源远流长，在各族人民的共同努 力下促成了中华文化的薪火相传，一脉相承，创造了这一独具特色的辉煌历程！探究三：“文明长河共追溯”采用学生小组展示的方式进行。通过展示使 学生了解中国古代文化所走过的辉煌历程和创造的灿烂文化，增强民族的自尊心 和自豪感。发展时 殷商时期 春秋战国 秦 汉 隋唐 宋元明 明清 期 文化思 天命神权 诸子蜂 促进统一 独尊儒术 古代中华 产生宋明 近代西方 想 起、百家 的民族文 文化高度

9、理学 文化传入 “敬德保 民”思想 争鸣 化发展 发展 在中华 文化发 展史上 的影响 对早期中 形成古代 具有划时 儒家思想 进入气度 宋明理学 中国传统 华文化产 中华文化 代意义 成为正统 恢弘的全 对后期封 文化面临 生深刻影 思想的雏 思想 盛时代 建社会影 冲击 和作用 响 形 响较大 举例 古色斑斓 群星闪耀 统一文字 佛家与道 高亢充满 理学 的青铜 百家争鸣 家，儒家 青春气息 故宫 器、甲骨 共同完成 统一度量 相互补益 的圣唐之 宋词 明清小说 衡 文；中国思想 形成三教 音京杭大 元曲北宋 民间绘画 的奠基礼 秦陵兵马 归一的奇 运河；龙 俑 特景观；门石窟；毕升的活

10、唐诗歌、字印刷术 修筑长城 丝绸之路 书法艺术 (除文化思想外还有:)副板书：先秦散文汉赋唐诗宋词元曲明清小说 黄帝内经伤寒杂病论千金方本草纲目 但是这些优势到了近代荡然无存，探究四：“风雨之后，期待辉煌！”通过对近代历史的回忆思考中华文化衰微之 遭遇，通过小组讨论来为中华文化之再创辉煌出谋划策，形成知识上和思想上的 提升。到近代，中华文化受到了西方近代工业文明的巨大冲击，走向衰微，结合所学的历史知识，谈谈为什么中华文化会走向衰微?与学生一起探究：从政治、经济、文化等角度谈近代衰微的原因，得出，国 家衰落决定文化衰落 因此，在近代，中华文化开始走向衰微。(追问学生)面对衰微，近代中国的仁人志士

11、们怎么办？虽然中华文化遭遇一次次巨大的冲击，但它仍以它特有的包容性，努力学 习着西方的器物、制度和文化，但这些都没能挽救衰微的命运，直到十月革命一 声炮响，带来了马克思主义，让我们找到了马克思主义。并在中国共产党的领导 和马克思主义的指引下，实现了中华民族的伟大复兴，中华文化的伟大复兴！在当代，我们正用我们情感、智慧中特有创造力续写中华文化更加壮丽 的篇章！中国共产党十七届六中全会的召开 当下中国美食，中国春节走向世界，越来越多地外国人来华学习中国书法，中华武术，感受中华文化，让世界越来越有中国味，结合所学的文化方面的相 关知识，谈谈如何让世界更有“中国味”？1、发掘、保护和创新中华传统文化（

12、要建设富有个性的中国文化）2、走市场化运作道路，让文化与经济相融合 3、加强对外交流，吸收借鉴其他文化的优秀成果(中华民族善于吸取外来文 化的营养，世界任何一种文化，必须不断吸收外来营养，否则必会自行枯萎。三 次思想解放对推动当时社会变革所起的作用不可低估。吸收外来文化，要结合本 国国情，不能割断历史，武断、简单，忽视用历史眼光和辨证眼光来论证问题。)4、创造富有时代精神的中国文化等等 不错，我们大家从各个角度阐述如何让世界更有中国味，我们可以用基辛格 的话来展望我们的未来：能创造这个灿烂历史的的民族，一定能创造出光辉未来！【课堂小结】“【巩固延升】1、中华文化发展史上具有划时代意义的时期是(

13、)A春秋战国时期 B秦朝 C隋唐时期 D明清时期 2、近代中国文化衰微的原因有()中国封建统治的日渐没落 西方近代工业文明的冲击维新运动出；洋务 运动出现 A B C D 、改革开放以来，特别是党的十三届四中全会以来，我国文化建设取得了巨大 的成就，人们在实际生活中可以深切感受到，文化基础设施建设在加强，文化产 品市场在繁荣，文化消费支出比例在提高，群众文化生活丰富多彩，中外文化交 流日益活跃。这说明（）A、中华文化一直走在世界前列 B、只有坚持共产党的领导才能创造中华文化新的辉煌 C、中国传统文化受到严峻的挑战 D、坚持改革开放是创造中华文化辉煌的根本原因 、素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆”，韵味传神的青 花瓷穿越千年的历史，向人民展示了中华文化的()A.包容广纳 B.推陈出新 C.博大精深 D.源远流长 5、有人认为网络语言（如 886、7456、玉米、凉粉等）很可能会带来汉语的革 命，有人认为这只能污染语言文字。对此，你又是怎么看的呢？【教学反思】