2021教学设计方案合集6篇.pdf

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1、2021 教学设计方案模板合集 6 篇 教学设计方案模板合集6篇 为了确保我们的努力取得实效，时常需要预先开展方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家整理的教学设计方案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学设计方案篇1 第一课时 教学目标：1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出的特点。3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：1、学会本课生字新词。2、自己观察画面，初步了解课文内容。3、正确、流利地朗读课文。教学难点：1、指

2、导学生学习难字“熟塘报落岸”。2、初步理解图意，能从图中找出的特点。教学过程：、激情导入，揭示课题。1、教师让学生观看一段关于的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。2、今天我们学习一篇跟有关的课文，教师板书课题：，请同学们读一读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读.2、同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还能够借助工具书查一查，读准字音.（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况：（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火

3、车读）。在读生字的过程当中，对读得不准确的地方及时纠正。（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。塘：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头.这是一个左形右声的形声字。熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口；左下是“子”，第三笔要写成提；右上是“丸”字；下面是四点底。报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺 落：上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形

4、声字。动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。(4)理解词意 结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充,利用工具书查一查。(5)认读“稻”、“藏”、“催”三个字。稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。催：急着、催促的意思。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况。四、指导学生进行书写。1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。2、教师让学生进行板

5、演，进行评价。五、总结本课学习情况。六、布置作业。1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。附：板书设计 6 熟塘报落岸蓝金池底当 第二课时 教学目标：1、按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，提高学生的观察能力。2、理解课文内容，使学生了解的的特点，知道是收获的季节，感受到的美丽，激发学生热爱，热爱大自然的情感。3、比较句子，理解句子的意思。4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、理解课文内容，引导学生了解的特征。2、使学生知道是果实成熟的季节，叶子发黄落下，候鸟南飞等一些自然现象发生在。培养学生热爱大自然的的思想感情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教

6、学难点：1、抓住的特征，联系生活实际，理解句子的意思。2、体会的美好，培养学生热爱大自然的思想感情。教学过程：一、复习巩固 1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。蓝天池塘岸边电报运动场 熟了当作底下金子往下落 二、学习课文 1、从整体入手学习，教师伴着音乐范读。（1）让学生边听边在文中标出自然段。（2）思考：到了，自然界的景物有哪些变化？2、教师结合学生的发言，出示相对应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对照。3、逐段学习课文 第一自然段（1）指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。（2）让学生说一说每句

7、话的意思，谈一谈读懂了什么？第一自然段写来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。教师板书：天：蓝高云：白(3)教师出示句子让学生进行比较：蓝天上飘着几朵白云。高高的蓝天上飘着几朵白云。Ao学生读一读这两个句子，Bo体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更具体。C。指导朗读，突出蓝天的特点。(4)让学生观看画面，欣赏的天空。(5)教师指导学生朗读，结合语言文字体会的美丽，读出语气。让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。第二自然段：(1)小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么,怎么样？,稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。(2)让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会粮

8、食丰产的景象。(3)指名让学生谈想法，相互交流。(4)教师和学生一起进行归纳“一眼望不到边说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。“黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明了粮食的丰产。“铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。板书：稻田：一眼望不到边，一片金黄.（5）师小结：，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际,就像是金子洒满地，面对这个切你会想到什么，让学生使用读的方式,体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进行评价。第三、四自然段（1）以小组为单位进行学习 Ao读这两个自然段。Bo想一想，告诉我们什么？结合课文中的插图和有关语句谈一谈大自然的变

9、化。（2）各小组交流学习情况 一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。板书：黄叶：落下来。小鱼一一伞小蚂蚁一一运动场燕子一一电报（3）师小结：这些语句使我们感受到：来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有那特有的迷人景色。（4）练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情,还有那特有的迷人景色。注意指导：黄叶从树上落下来。一片一片的黄叶从树上落下来。Ao学生读一读这两个句子.Bo体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的，

10、是一片接着一片往下落，陆陆续续的感觉。）Co教师和学生一起用实物演示。D。指导朗读，突出落叶的特点。大家评议.三、组织学生观看的录像片，加深对课文的理解，体会的美丽景色，激发学生热爱大自然的的思想感情。四、布置作业 1、看图说说图的意思。2、在小组内练习朗读课文，而后互评。附：板书设计 教学设计方案篇2 这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。学生平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生一定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心，希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识。依据教材自身的特点，釆用读书自悟，讨论式学习方法。1、了解鲸的形

11、体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。3、学习课文中的生字新词。第一课时 K教学目的 1、初读课文，了解课文内容。2、初步感知鲸的几方面的特点。3、学习生字新词。K教学流程 一、导入新课 1、板书课题，学习生字鲸教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类鲸鱼。2、学生反驳教师鲸是鱼类这个观点。3、学生汇报交流搜集的相关资料，并说明资料来源。这样设计是教师故意给出错误的信息，这样能够马上调动学生已有的常识性的信息，加上自己搜集到的关于鲸的资料，使学生急于表现交流，充分调到学生的积极性，激发学习热情。二、初读课文，了解课文内容 1、学生

12、出声读文，读后画出生字新词。2、读后组内交流自学字词情况。3、全班交流本文介绍了关了鲸的哪些方面的知识？这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词。三、鲸的外形，生活习性等方面都有哪些特点？再读课文了解 这样设计整体把握事物的特点，培养了概括能力，为学习下文打下了铺垫.四、课堂练习 1、选择正确读音：上腭（ee）哺乳（rulu）捕获（bupu）立即（jiji）2、形近字组词：鲸（）肢（）滤（）肺（）鱼（）枝（）虑（）柿（）3、根据课文内容填空：（1）因为鲸是用呼吸的，又因为鲸是，所以鲸不属于鱼类而是属于。（2）文章分别以鲸的、这几方面具体介绍鲸的生活习性的。这样设计练习让学生掌握了生字词，了解

13、了鲸的几方面特点。教学设计方案篇3 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲自体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、

14、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。识记生字，积累词语，感悟读文。教师：生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带春天在哪里。学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。两课时。第一课时 K切入举偶 1、谈话导入：轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的,春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导入：（

15、播放春天在哪里的录音磁带。）师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。K对话平台 一、自读 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读.2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体

16、验到“发现学习”的快乐。二、识字 1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法：看实物猜字一一躲、符、鹊 画图认字嫩 做动作猜字羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字-头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她,我们触到了她。鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。三、朗读 1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读范读感悟读

17、。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子.）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏 结合学生以往的生活经验，了解初春的特点，体会课题中的“找”字，初步感受发现的乐趣。四、写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓

18、励写得好的学生，奖励小星星。4、学生交流评价，互相打等级。五、作业 1、让父母当评委，练习朗读课文。2、向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。发挥家庭教育力量，培养学生良好的学习习惯。第二课时 K对话平台 一、复习 1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。二、朗读 1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？2、引导学生进行问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也能

19、够模仿训练。3、釆用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生能够拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。多种形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。拓展课外学习资料，促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。三、背诵 播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）此环节融听、想、品、背于一体，使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。四、拓展“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天

20、：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。充分尊重学生的个性差异和不同需求，为他们搭建广阔的展示平台，在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好，体验发现的快乐，真正体现语文课程的综合性和实践性。五、写字 1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。2、学生仿写，体会字体的美观、规范。教学设计方案篇4 教学目标：知识与能力：感受我们的幸福生活离不开劳动者提供的服务。过程与方法：学生小组交流，通过议一议、写一写、画一画树立为他人服务是一

21、件快乐而有意义的事情的意识。情感态度与价值观：能用恰当的方式表达自己对劳动者的感激。课前准备：课件 教学重难点：感受劳动者为我们提供的服务，尊重劳动者的劳动成果。教学过程：一、谈早餐，引出课题 1、同学们早餐都会吃些什么呢？2、谁能告诉我，这顿早餐包含着哪些人的劳动汗水呢？(种粮食的农民、生产面粉的工人、烤面包的师傅、商店里的服务员、挣钱的父母等)3、是呀，原来准备一顿早餐却需要这么多人的服务。其实，在我们的生活中有着很多为我们服务的人，我们的生活离不开各行各业的劳动。也许平日里我们忽略了他们，今天，让我们一起来学习第九课，共同寻找他们的踪迹吧！板书课题：9、为我们服务的人 二、引导发现，提升

22、认识 1、活动一在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者(1)除了刚才所提到的劳动者，在生活中，还有哪些人在为我们服务呢？我们来比一比，看看谁能在一分钟里写得最多。(2)学生在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者。(3)分小组汇报所写的数量。(4)集体交流。（5）一分钟的时间太短，根本没有办法写完。这也说明，我们的生活每一刻离不开劳动者的服务。2、活动二故事会一一我所了解的劳动者（1）师讲述故事园传递快乐。（2）请学生讲故事（3）交流听故事后的体会.（4）小结：即使是一份最普通的职业也是很重要，光荣而艰辛的，也能给人们带来快乐、帮助，随机板书（重要，光荣，艰辛，快乐）3、假设：没有他们，我们的生

23、活会怎样？（1）如果没有了这些平凡岗位上的人们为我们服务，我们的生活会怎样？如果没有医生，我们生了病怎么办呢？如果没有交通警察，我们会 如果没有电视台的叔叔阿姨，我们 如果没有，我们（2）说说你的亲自经历和感想：没有了他们，我的生活（3）小结：每一个行业劳动，对人们的生活和社会的发展都起到了很重要的作用。劳动没有贵贱之分，每一项劳动都是人们生活中不可缺少的，每一位劳动者都是应该受到尊敬的。（随机板书：感激,尊敬）（4）赶紧拿起笔，尽情地写下你想说的话吧！也许，你有很多人想感谢，现在，你最想感谢谁呢？播感恩的心音乐，学生写感激小语。我对我们的班干部说：我对我的老师说：我对校园的清洁工人说：我对警察说：三、明辨是非，回归生活 1、活动四他们这样做，对吗？请同学们根据教材提供的情景及自己生活中遇到的画面，讨论这样做对不对，如果不对，应该怎样改正。（1）小倩边吃雪糕，边把雪糕包装袋随地乱扔。（）（2）在吃晚饭时，琳琳对妈妈说：你做的这些菜一点也不好吃。（）