【红对勾】2021-2022学年高一人教版生物必修一单元综合测试一Word版含答案.pdf

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1、单元综合测试一 时间：90 分钟 满分：100 分 一、选择题(每小题 3 分，共 60 分)1细菌和病毒最明显的区分是()A有无成形的细胞核 B有无细胞壁 C有无细胞结构 D有无遗传物质 解析：细菌是原核生物，有细胞结构，而病毒无细胞结构。答案：C 2某生物学家争辩一片草原中的生物群落，他应当争辩()A草原中的全部植物 B草原上的全部生物 C草原中的全部动植物 D草原上的全部生物及其无机环境 解析：生命系统分为不同的层次，群落是其中之一。群落是指肯定自然区域内有直接或间接关系的各种生物的总和。因此要争辩草原的群落水平，必需争辩草原上的全部生物。答案：B 3关于生命系统的结构层次说法正确的是(

2、)A生命系统中各生物体均具有多种组织和系统 B山上的松树属于生命系统中的种群结构层次 C蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次 D生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能 解析：生命系统中的高等植物无系统层次；山上的松树不是同一物种，故不属于种群这一结构层次；生命系统中各生物组成、结构、功能各不相同。答案：C 4争辩表明：“非典型性肺炎”的病原体(SARS 病毒)是一种冠状病毒，结构如下图所示，下列有关病毒的叙述不正确的是()ASARS 病毒是一种 RNA 病毒 BSARS 病毒属于原核细胞构成的生物 C高温、酸、碱等方法可以杀死 SARS 病毒 DSARS 病毒进入人体后，人体能产生

3、特异性抗体 解析：SARS 病毒是一种 RNA 病毒，它具有很强的传染性，侵入人体后，人体能够产生相应抗体。它既不耐高温，也不耐酸碱。答案：B 5美国细胞生物学家威尔逊(E.B.Wilson)曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必需在细胞中查找”。他做出这一结论的理由最可能是()A细胞内能发生一切生命活动 B有些生物是由一个细胞构成的 C各种生物的生命活动是在细胞内或细胞参与下完成的 D细胞是一切生物体结构和功能的基本单位 解析：细胞并非一切生物体结构的基本单位，生命活动离不开细胞，但有些生命活动如反射必需依靠多个细胞的合作才能完成，不是每个细胞都能进行一切生命活动。本题易把“生命活动离不开

4、细胞”误会为细胞内可以进行一切生命活动而做错。答案：C 6有关病毒的起源及与细胞的关系，目前最能被接受的挨次是：生物大分子细胞病毒。下列观点能支持病毒的起源是在细胞产生之后的是()A全部病毒都是寄生的，病毒离开细胞不能进行新陈代谢 B有些病毒的核酸与哺乳动物细胞 DNA 某些片段的结构格外相像 C病毒的化学组成简洁，只有核酸和蛋白质两类分子 D病毒是目前发觉的最简洁的生物 解析：生物进化的结果(或方向)一般为繁化或简化(特化)。从病毒与细胞的关系看，若病毒消灭于细胞之前，则应具备独立生存(增殖)力量，而不行能是专性寄生。核酸结构的相像也只是说明两者存在着亲缘关系。答案：A 7下列关于生命系统层

5、次的叙述，不正确的是()A生命系统的各个层次相互依靠，又各自有特定的组成、结构和功能 B从生物圈到细胞，各种生态系统，大大小小的种群、个体、个体以下的系统、器官和组织，都是生命系统的一部分 C在生命系统的各个层次中，能完整表现出各种生命活动的最微小层次是细胞 D一个分子或一个原子也是生命系统的一个层次 解析：分子和原子没有生命现象，不属于生命系统。答案：D 8观看植物细胞装片时，在低倍镜下视野光明，物像清楚且在视野中心，但换成高倍镜后，物像不见了，形成该现象的缘由是()A没有移动装片，使物像移到视野中心 B没有调整反光镜 C没有调整粗准焦螺旋 D没有调整细准焦螺旋 解析：低倍镜下物像在视野中心

6、，因此不用移动装片，而物像不见，说明焦距没有调整好，高倍镜下需用细准焦螺旋调焦。答案：D 919 世纪 30 年月创立的细胞学说的最主要的意义是()A证明病毒不具有细胞结构 B使人们对生物体的结构的生疏进入微观领域 C证明生物之间存在亲缘关系 D发觉动、植物细胞的不同之处 解析：1665 年罗伯特虎克发觉了细胞，从而使人们对生物体的生疏进入细胞这一微观领域。19 世纪 30 年月，施莱登和施旺建立了细胞学说，指出“新细胞从老细胞中产生”，揭示了细胞的统一性和生物体(动植物)结构的统一性，也就是证明白生物之间存在亲缘关系。答案：C 10下列各项中，阐述生态系统的是()A肯定区域内各种生物种群的总

7、和 B地球上全部生物的总和 C肯定区域内同种生物个体的总和 D生物群落与无机环境相互作用的自然系统 解析：生态系统指在肯定的空间内生物成分和非生物成分通过物质循环和能量流淌相互作用、相互依存而构成的一个生态功能单位。A 项“肯定区域内各种生物种群的总和”与B项“地球上全部生物的总和”都缺少了无机环境。C项“肯定区域内同种生物个体的总和”属于种群的概念范畴。答案：D 11生命系统中各层次之间的关系是()A是直接联系的 B是没有联系的 C层层相依，但又有各自的组成、结构和功能 D亲密联系，各层具有相同的组成和功能 解析：生命系统富有层次性，个体水平以上是种群、群落、生态系统和生物圈，而个体水平以下

8、又包括系统、器官、组织，直至细胞。总之，生命系统层层相依，但又有各自的组成、结构和功能。答案：C 12下列关于人体生命活动与细胞关系的叙述，错误的是()A细胞的分裂和分化是人体发育的基础 B通过精子和卵细胞，子代可以获得亲本的遗传物质 C人体是由细胞构成的，所以细胞的生长必定导致人体的生长 D人的成熟红细胞没有细胞核，所以是原核细胞 解析：精子和卵细胞分别由父母体细胞经减数分裂方式形成，其中必定携带着父母双方的遗传物质。所以精子和卵细胞充当了子女和父母之间遗传物质的“桥梁”。人的成熟红细胞虽然没有细胞核，但是由有核的细胞分裂分化而来，还应属于真核细胞。答案：D 13将低倍镜换成高倍镜后，视野内

9、()A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目削减，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目削减，体积变大，视野变暗 解析：低倍镜视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数大。答案：D 14下列关于蓝藻的说法中，不正确的是()A单个细胞直径虽然比细菌大，但肉眼是辨别不清的 B水体富养分化时生成的水华中含有多种蓝藻 C发菜、颤藻、念珠藻、蓝藻都属于原核生物 D蓝藻的叶绿体内含有藻蓝素和叶绿素 解析：蓝藻是原核细胞组成的原核生物，其细胞直径比细菌大，其中不含叶绿体，但细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能够进行光合作用的自养生物。答案：D 15用

10、一般光学显微镜观看切片时，当用低倍物镜看清楚后，转换成高倍物镜却看不到或看不清原来观看到的物体。以下缘由中不行能的是()A物体不在视野中心 B将切片放反，盖玻片在下面 C低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面 D未换目镜 解析：从低倍物镜转换到高倍物镜时，在两点要求：一是物镜转换器功能正常，转换后高倍物镜的焦点正好和低倍物镜的焦点在同一平面。假如高倍物镜焦点平面不与低倍物镜焦点平面重合，就不行能看到低倍物镜下所看到的物像。二是低倍物镜放大倍数低，视野大，高倍物镜下放大倍数增大，视野缩小。假如在转换物镜前，物像不在视野中心，即使高倍物镜与低倍物镜焦点平面全都，仍可能看不到物像。因此，A、C 项是可

11、能的缘由。当切片放到载物台上预备观看时，有的同学由于马虎可能将切片放反，载玻片在上面，盖玻片在下面。低倍物镜与切片间距离大，尚可看到物像，而高倍物镜与切片间距离小。当切片放反时，看不到物像，甚至物镜会因碰撞切片而损坏镜头，B 项也是可能的缘由。目镜是将放大的物像进一步放大，最终成为倒立的像。转换物镜后看不到物像与目镜无关，D 项错误。答案：D 16在细胞学说最初创立时，下列有关其主要内容的叙述不精确 的是()A一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞及其产物构成 B细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命 C细胞对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用 D1665 年，英国科学家罗伯特虎克发觉

12、了细胞，并创立了细胞学说 解析：A、B、C 三项是细胞学说的主要内容。罗伯特虎克发觉了细胞，但细胞学说主要是由德国科学家施莱登和施旺创立的。答案：D 1720 世纪 70 年月末，科学家在东太平洋的加拉帕戈斯群岛四周发觉了几处深海热泉，在这些热泉里生活着众多的生物，包括管栖蠕虫、蛤类和细菌等。深海热泉是一个高温(热泉喷口四周的温度达到 300 以上)、高压、缺氧、偏酸和无光的环境，依据资料分析，它们可以构成生命结构层次中的()A种群 B个体 C生态系统 D群落 解析：深海热泉的生物及其无机环境共同构成了生态系统。答案：C 18观看细胞结构时，下列说法正确的是()A低倍镜下物像清楚，换用高倍镜后

13、视野变暗，应首先调整细准焦螺旋 B用光学显微镜观看神经细胞时，可以观看到核糖体等结构 C视野中有异物，转动物镜发觉异物不动，移动装片异物也不动，则异物在目镜上 D制作人口腔上皮细胞临时装片时，为防止产生气泡，应首先在载玻片上滴加 12 滴清水，然后再盖盖玻片 解析：视野变暗，则亮度不够，应首先调整光圈和反光镜；光学显微镜下观看不到神经细胞的核糖体等结构；制作人口腔上皮细胞临时装片时，载玻片上应滴加生理盐水。答案：C 19下图为显微镜下黑藻细胞的细胞质环流示意图，视野中的叶绿体位于液泡的右下方，细胞质环流的方向为逆时针，则实际上，黑藻细胞中叶绿体的位置和细胞质环流的方向分别为()A叶绿体位于液泡

14、的右下方，细胞质环流的方向为顺时针 B叶绿体位于液泡的左上方，细胞质环流的方向为逆时针 C叶绿体位于液泡的右上方，细胞质环流的方向为逆时针 D叶绿体位于液泡的左下方，细胞质环流的方向为顺时针 解析：显微镜成倒像，物像旋转 180即为物体的实际方位。答案：B 20下图为某人体内几种类型的细胞模式图。下列相关叙述中，不正确的是()A这些细胞最初来源于同一个受精卵细胞 Ba 的结构已发生很大变化，但仍属于真核细胞 C这些细胞在结构上具有统一性 D这些细胞在功能上是相像的 解析：人体内的细胞都是由一个受精卵分裂分化而来的，这些细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，因而在结构上具有统一性，但已分化

15、成不同功能的细胞了。答案：D 二、非选择题(共 40 分)21(10 分)回答下列有关显微镜使用和观看的问题。(1)下降镜筒时，必需用双眼从侧面凝视_ 以防止物镜触及装片。(2)使用高倍镜前必需先使用_，待物像清楚后，将需要放大观看的目标移到_。千万留意换高倍镜时不能将_上升。(3)调焦时，在镜筒下降时要使用_准焦螺旋；镜筒上升时使用_准焦螺旋；换上高倍镜后要使用_准焦螺旋。(4)通过观看发觉，不同种类细胞的形态、大小等特点不尽相同，说明细胞具有_性；同时也看到细胞都有相像的基本结构，如_，这又反映了细胞的_性。答案：(1)物镜与玻片的距离(2)低倍镜 视野中心 镜筒(3)粗 粗 细(4)多样

16、 细胞膜、细胞质 统一 22(12 分)下图表示显微镜下看到的人口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞。请据图分析回答下列问题：(1)图甲是_细胞，图乙是_细胞。推断的理由是洋葱细胞具有 _和 _，人的细胞则没有。(2)这两种细胞的形态和功能上所存在的差异体现了细胞的_性，但在结构上由于都具有 _、_和 _而使得这两者之间具有_性。(3)由于这两种细胞都具有 _，因而都属于_细胞，由这类细胞构成的生物称为_生物。解析：植物细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等；而动物细胞与植物细胞的不同之处是没有细胞壁。植物细胞和动物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核，属于真核细胞，具有统一性。由真核细胞组成的生物是真核

17、生物。答案：(1)洋葱表皮 人口腔上皮 4 细胞壁 5 液泡(2)多样 1 细胞质 2 细胞核 3 细胞膜 统一(3)2 细胞核 真核 真核 23(8 分)若用一显微镜观看同一标本 4 次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果如下图。(1)已知观看该标本时所用的镜头如下图，目镜标有5和10，物镜标有10和 40。请从上图中找出与图像 c、d 对应的组合：c：_；d：_。(2)选择组合，则所观看到的物像是实际物体的_倍，这个放大倍数是指_(填“长度”或“面积”或“体积”)的放大倍数。若此时视野中观看到的细胞为 160 个，则换为组合后，视野中观看到的细胞约为_个。(3)在使用显微镜的过程中，调

18、光和观看时操作者的两眼应()A左眼凝视目镜，右眼闭着 B右眼凝视目镜，左眼闭着 C左眼凝视目镜，右眼睁着 D右眼凝视目镜，左眼睁着(4)某同学依次进行了下列观看操作：a.放置好装片；b.用左眼凝视目镜视野；c.转动粗准焦螺旋至看到物像；d.转动细准焦螺旋调至物像清楚。请指出上述操作的不当之处，并补充说明。解析：(1)四个图中 c 的细胞体积放大倍数最大，而 d 的最小，可知应分别对应选项中目镜与物镜组合的乘积的最大值和最小值。(2)所观看到的物像的放大倍数目镜的放大倍数物镜的放大倍数，这个放大倍数是指物体的长度或宽度。物镜镜头长度与放大倍数成正比，目镜镜头长度与放大倍数成反比。(3)使用显微镜

19、进行观看时，试验者除了要观看放大的物像以外，往往还要记录有关状况或绘制观看到的图像。因写字、绘图一般用右手，所以，试验者为便于观看和同时绘图，应用左眼凝视目镜，右眼睁着。答案：(1)(2)100 长度 10(3)C(4)在 a 以前应首先对光：转动转换器，使低倍镜对准通光孔。选一较大的光圈对准通光孔，左眼凝视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔，通过目镜可以看到光明的视野；在 b 以前应当首先转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛凝视物镜镜头和装片之间的距离，以免物镜和装片相撞，直至物镜接近装片为止。24(10 分)(1)除病毒以外，生物都是由_构成的，由形态相像、结构和功能相同的细胞联合在一起，

20、形成的细胞群体叫_；不同的组织依据肯定的次序结合在一起构成_；由多个器官构成生物体的系统。在生命系统中，同种生物的全部个体是一个_，全部种群组成一个_。(2)在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小的层次是_；由该层次构成的一棵马尾松属_层次；一片森林中的全部马尾松属_层次。(3)(多选)下列结构中不具有生命的是_。A脱氧核糖核酸(DNA)B生物大分子 C独立的 SARS 病毒 D人体的心肌细胞 解析：(1)、(2)两题考查生命系统各个层次的划分。(3)中 DNA 是生物大分子，不能繁殖，因此不具有生命。独立的 SARS 病毒也没有生命，它只在活细胞内才表现诞生命现象。答案：(1)细胞 组织 器官 种群 群落(2)细胞 个体 种群(3)ABC