《长方体和正方体的表面积》说课稿.pdf
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1、长方体和正方体的表面积说课稿 今天我说课的题目是 长方体和正方体的表面积,接下来,我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计六个方面进行我的说课。一、说教材 长方体和正方体的表面积选自人教版小学数学五年级下册第三章第二节。本节课主要介绍了长方体和正方体的表面积的概念及应用。前面学生已经学习了长方形和正方形的面积,并且掌握了长方体和正方体的特征,为本节课的学习做了很好的铺垫,学生学习了本节课的内容,能为以后学习特殊几何体的表面积和体积打下基础。因此,本节课在小学数学学习中起到承上启下的过渡作用。根据对教材的地位和作用的分析,在新课程改革理念的指导下,特制定如下三维目标:1.知
2、识与技能目标:正确理解长方体和正方体的表面积的概念,并且能够熟练计算长方体和正方体的表面积。2.过程与方法目标:通过生动、有趣的教学情境和相关活动,提高动手操作、观察、比较、抽象概括的能力。3.情感态度与价值观目标:学生经历合作交流的探索过程,体会与他人合作的乐趣,并且学会用数学的眼光发现问题、解决问题。基于以上对教材的地位和作用的分析,以及设定的三维教学目标,确定了本节课的教学重难点:教学重点:理解表面积的概念,并且解决相关的实际生活问题。教学难点:理解长方体和正方体表面积公式的推导过程。二、说学情 掌握学生的基本情况对于把握和处理教材具有重要意义,接下来,我来说说学情。对于五年级的学生来说
3、,他们对平面图形的面积有了一定的认识,但对于空间几何体的认识有待加强,学生的抽象概括能力有待提高。另一方面,五年级学生思维活跃,求知欲与好奇心强,但仍处于形象思维阶段,需要动手操作,理解知识需要具体的事物作支持,这些都将成为我组织教学过程的考虑因素。三、说教法 我根据“教学有法,但无定法,贵在得法”,同时,为了突出重点,突破难点,我将采用的教法是创设情景法、启发诱导法、分组讨论法,帮助学生更好的学习。四、说学法 现代教学要求学生从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人,因此,我在教学过程*别重视学法的指导,本节课教学中我将引导学生采用自主探究和合作交流的方法,培养学生的动手能力和合作意识
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