方山子传教案(竞赛用)_1.pdf

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1、.-1-/5 方山子传 教学目的 1、积累重要的文言实词、虚词.2、理解传主的事迹与精神风貌,探究作者的写作原因.3、鉴赏文章独特的结构艺术.教学重点 1、积累重要的文言实词、虚词.2、鉴赏文章独特的结构艺术 教学难点理解传主的事迹与精神风貌,探究作者的写作原因.课时安排一课时教学过程一、导入知道河东狮吼这个成语的意思吗？知道这个成语的来源吗？幻灯片展示龙丘居士亦可怜,谈空说有夜不眠.忽闻河东狮子吼,拄杖落手心茫然.寄吴德仁兼简陈季常知道这个可怜的龙丘居士是谁吗？今天我们就一起来学习北宋文学家苏轼先生的方山子传,全面了解一下方山子的人物形象.板书：方山子传 二、自主探究 1组成学习小组.把自己

2、发现的问题向本组提出,由本组成员互相解答.能够自己解决最好,解决不了的问题提到全体同学面前,再讨论.师生共同讨论解答各小组未解决的问题.2师生共同讨论解答各小组未解决的问题.3检查合作学习的效果,出示多媒体画面,学生当堂回答以下问题,老师点评.-2-/5 课堂检测：1、通假字 前十有九年有通又 犹见于眉间见通现,显现 往往阳狂垢污阳通佯,假装 2、古今异义 而妻子奴婢皆有自得之意古义：妻子和女儿.今义：妻子 2、重点字词 与公侯等等同,相似 精悍之色犹见于眉间神色 见其所著帽戴 3、词类活用 庵居蔬食名词作状语；以庵为居,以蔬菜为食 见方山子从两骑从,使动用法,使跟从 4、文言句式 然终不遇被

3、动句,不被提拔重用 此吾故人陈慥季常也判断句 何为而在此宾语前置 鹊起于前状语后置 三、合作探究 1、方山子何许人也？找出文中的信息句,并填写下表：方山子档案.-3-/5#陈慥 绰 号 方山子 职 业 隐士 籍贯#现住址 光、黄间岐亭穷山间 家庭情况 家庭背景 世有勋阀,当得官.园宅壮丽,与公侯等.#有田,岁得帛千匹,亦足以富乐.当前状况 徒步往来山中.庵居蔬食.环堵萧然.成长历程 少时 慕朱家、郭解为人,闾里之侠皆宗之.使酒好剑,用财如粪土.稍壮 折节读书,欲以此驰骋当世,然终不遇.纵马射鹊,与余马上论用兵与古今成败,自谓一世豪士.晚年 遁光黄间,不与世相闻.弃车马,毁冠服,人莫识也.显闻富

4、贵,皆弃不取,独来穷山中.妻子奴婢皆有自的之意.精悍之色犹见于眉间.2、文中苏轼对方山子耸然而异之,那么方山子的异表现在哪呢？明确：是他与常人不同的生活道路：少年-血气方刚,一身侠气 成年-折节读书,有志用世 晚年-无所遇合,遁于光、黄间 是生活态度的独特：庵居蔬食,弃车马,毁冠服,徒步往来山中,所著帽,方屋而高.是待人接物的方式：不与世相闻,人莫识也 是其家庭情况与其大气、大方的行为作风：世有勋阀,岁得帛千匹.少时使酒好剑,用财如粪土 3、前侠后隐可以概括方山子的行迹,那么侠生动地体现在哪个情节？如此豪侠之人,为何要隐？.-4-/5 明确：侠 体现在方山子西山怒马射鹊,与作者马上论用兵与古今

5、成败.为何要隐：原文折节读书,欲以此驰骋当世,然终不遇.有志于用世,却不得赏识任用,仕进无门,退隐以明志.4、苏轼写作本文仅仅是为了记方山子其人吗？还是另有深意？明确：表彰方山子淡泊自守的高洁品德,借此流露出同为不遇的感慨.隐约折射,作者结合自己当时被贬的#的处境,于文字之外,寓己之情,是借他人之酒杯浇自己胸中之块垒.写方山子未尝不是自悲不遇,但方以文为祸,不便直言,于是隐约其辞,语多深婉.在这个意义上,可以说,方山子传是苏轼在#心态的一种形象的折射.5、文似看山不喜平,作文最忌平淡,请问此文是如何打破平淡,塑造丰满形象的？明确：一般人物传记写作常规：写法：平铺、直叙介绍人物姓氏籍贯生卒年月、

6、世系生平行事.本文没有像一般传记那样,平铺直叙地介绍人物的姓氏、乡里、家世、生平等.开始,只是粗略地介绍了方山子生平,并说明得此称号的缘由.但其人真实#、家世、籍贯等均未介绍,让读者产生一种悬念,急于知道此人究竟是谁.接着,记叙自己在#跟他的一次巧遇,点明人物姓氏.随后追溯此隐士曾有过的年少气盛,最后说明其拥有的显赫家世.这样,由隐而显,由略而详,层层设疑,层层呼应,愈深愈见方山子的不同寻常和卓立无匹.四、课堂小结 对照方山子,作者找到了人生失意时的生命抉择.我们的人生也应该.-5-/5 向方山子那样不以物喜不以己悲,应该坚守生命的清白与达观.五、布置作业 翻译下列句子：方山子亦矍然,问余所以至此者.环堵萧然,而妻子奴婢皆有自得之意.因与余马上论用兵与古今成败,自谓一世豪士.六、板书设计 方山子传 苏轼 生活态度 接人待物 行为作风 异 生活道路