二外日语考研最强复习资料：全题型语法与对应考研真题解析.pdf

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1、 二外日语考研最强复习资料：全题型语法与对应考研真题解析 一、真题题型研究与真题举例解析 1 考核要求 通过研究各院校二外日语考试大纲和历年真题，语法方面主要要求掌握动词的活用法、体言、用言、副词、连体词、格助词、助动词、接续词、授受关系、使役关系，以及敬语、谦语等的使用。旨在考查考生掌握及运用语法、词汇及惯用表达等知识的综合语言能力。2 出题形式 该部分出题形式主要有以下几种：题目为一个留有空白的日语句子，要求考生从时态、句型等语法角度考虑，填入合适的格助词。如：例：南京大学二外日语 2010 研次_適当首葉入。（15点）昨日、新幹線_東京行。要求考生选择符合语境的词汇。如：例：四川大学二外

2、日语 2011 研頭_、会社。a b c d 将给出单词使用恰当的活用形填入句子中。如：例：南开大学二外日语 2012 研次文_中言葉適当活用形、文完成。答解答用紙書。（10 点）理恵説明（静_）聞。二 应试指南 第一节 语法的概念（一）日语语法特征 1 日语句子的结构（1）词（語）：组成句子的基本单位。（2）词组（連語）：由词构成，传统日语语法并不把词组看作是独立的语言单位。（3）句素（文素）：由内容词功能词构成。（4）句子（文）：表示完整的一句话。（5）语段（連文）：由句子组成。（6）篇章（談話，文章）：一篇完整的文章。2 日语的语法特征（1）粘着 汉语主要依靠词序来表示句子中词与词之间的

3、语法关系，而日语则主要依靠在独立词后面黏附虚词，即助词和助动词来表示。（2）活用 汉语单词基本上无词形变化，而一部分日语单词却有词形变化，日语的词形变化被称之为“活用”。（3）语序相对灵活 一般谓语在最后，功能词标出的主语、宾语、补语位置不固定，修饰语一定要在被修饰语之前。第二节 常用句型 1 含义：差不多；也就是的程度 解析：用于说明在某阶段的大致情况或程度。可用于轻视表达的语气，也可用于不带感情色彩的客观表达。例句：他人厳、私散歩。（即使是对别人颇为艰苦的训练，对我也不过是运动量刚好的散步。）2 含义：难以 解析：接在动词接的连用形之后，表示做该动作很难或者不可能。常用于表示认知、讲话有关

4、的动词。另有惯用句動表示“不容否定，铁一般的事实。”例句：信本当。（这件事虽然难以置信，不过确实是真的。）3思 含义：原以为 解析：本来预想到会有文中表达的结果，然而却出乎意料出现了与此相反的结果。例句：今年夏猛暑続思、連日雨冷害心配。（原以为今年夏天酷暑连天，哪知道阴雨绵绵甚至担心要有低温灾害。）4 含义：很难 解析：接在动词接的连用形后，表示这样做有困难或者不可能，有“即使想做、即使努力了，也不可能”的含义。惯用句有決決（难以决定）見見（不忍目睹）等。是比较郑重的书面性语言。例句：意見賛成。（您的这个意见我很难赞同。）5 含义：自从以后 解析：意为“自从以后”前接的内容多为后面状态的契机，

5、是表达说话者心情的表达方式，主要用于表述与之前相比发生很大变化的情况，类似的表达方式有以来。表示说话人的感叹，带感情色彩，而以来则表示客观状况。例句：道具一度使、便利手放。（这个工具很方便，一旦用过后就很难放弃不用。）6機 含义：以为契机，借的机会 解析：一般用于“名词機”或“动词（简体形式）機”的形式。例句：当社十周年機新商品発表。（以公司十周年庆为契机，发布了新商品。）7余儀 含义：不得已，没办法，只能，必须 解析：用于表示动作的名词之后，意思为“到了没办法，必须那么做的地步。”是书面语。例句：事業拡張、売上不振、撤退余儀結果。（虽然扩大了事业，但因销售不佳，结果只得后撤。）8対、含义：与

6、相反，而 解析：用于列举表示两个对立的事物。接续形式是“小句（简体形式）対”。如果是名词及二类形容词的肯定形式时，则用“名词/二类形容词対”或“名词/二类形容词対”的形式。另外需要注意，表示动作、感情、态度涉及对象的“対”要用“名词対”的形式 例句：兄背高対、弟一番低。（哥哥的个子很高，而弟弟却是班里最矮的。）9 含义：毎 解析：接在表示单位的名词后，表示在该单位的范围内。例句：2011 年中国携帯普及率、100 人 64.4 台、前年末 8.1 上昇。（2011 年中国的手机普及率达到每百人 64.4 台，比上年度提高了 8.1 个百分点。）10 含义：每 解析：是“名词数量词”的郑重说法。

7、例句：参加者 200 人、5 人随行員。（每 200 名参加者配备了 5 名随行人员。）11 含义：试试，看看 解析：“动词接的连用形”为了了解某物某地而采取的实际行动。“”是将“”加上“劝诱形式”句尾，在论文或报告中常用于提示接下来要思考的课题。但是，提示主题时使用的“”，是文章作者在向阅读者提供指导时的说法，多用于教科书。在书写一般报告时若使用这种说法会给人以傲慢的感觉，因此需要注意。此外，“”“”等表达方式也很多见。例句：電車、自転車通勤。（我决定不乘电车，试着骑自行车上班。）12限 含义：只限于，到为止，以为限 解析：接表示时间、次数、场所的名词后，表示“只限于此”的意思。表示场所的词

8、只能使用“場/場/場”等。“A 限、B”意思是“把范围仅仅限定于”，表示 B 部分的状态只有在 A 的条件下才能成立。例句：勝負 1 回限。負文句言。（比赛就这一次。即使输了也不许有意见啊。）13 含义：不论，不按 解析：表示“与无关”，“与不对应”的意思。前面接名词。例句：会社、性別年齢、能力評価。（在这个公司不按性别与年龄，而是按能力来评价员工。）14/含义：要说为什么是因为 解析：用于就前述的事情，说明其原因和理由。句尾一般取“”的形式，也用“”的形式，多用于述说自然现象的原因和判断的理由。与“”意思相同。另外，“”的形式。其中的“”也用“”“”“”等疑问词替换。这种中途改成疑问的说法，

9、有向对方强调的效果。例句：彼犯人。、時彼私一緒。（他不可能是罪犯。因为他当时和我在一起。）15 過 含义：过于，太（指某事做过了，或者状态过了。）解析：动词接的连用形/一类形容词词干/二类形容词词干過，表示动作超过了正常的程度。一般用“過”“過”的形式。例句：授業簡単、。（这门课太简单了，很无聊。）16 含义：即使也 解析：“”表示限定，强调，可以去掉后使用。例句：1 回、地震想定防災訓練参加、実際地震起時落着行動思。（即使只有一次，如果参加过针对地震的防灾训练，那么就能在实际发生地震时冷静地行动。）17三昧（）含义：（1）专心；（2）尽情 解析：“三昧”单独读作“”，但接在名词后多出现浊化现

10、象。在用来表示“专心”时一般用于“読書三昧（专心读书）”等兴趣爱好，而不用于工作、学习等社会性行为。例句：毎日、読書三昧過。（每天专心读书。）18 含义：要看怎么，取决于 解析：“动词接的连用形”“”，表示“取决于想法/做法”，由于方法或观点不同会得出不同的结果。例句：考、彼人生幸言。（要看怎么想了，说不定可以说他们的人生也是幸福的。）19（）含义：没有比再的了 解析：（）一类形容词基本形（）二类形容词词干（）动词基本形 表示程度非常高。“”的部分，一般用表示情感的一类形容词、二类形容词以及动词。例句：希望会社就職、。（能够在自己想进的公司就职，真是太高兴了。）20（）含义：以目的，以为目的想

11、出来的东西 解析：动词意志形 例句：京都議定書、二酸化炭素排出量制限。（京都议定书是为限制二氧化碳的排放量而制定的。）21伴 含义：随着，伴随 解析：“伴”与“伴”都表示“由于一方面的变化，另一方面也发生变化”。使用“名词/动词基本形伴”的形式。前接动词有时还使用“动词基本形伴”的形式。“伴”前后用表示变化的词，表示与前面所说的变化连带着，发生后叙的变化。一般不用于私人的事情，用于说规模大的变化，是正式的书面语言。例句：現伴、国民不安感。（伴随着通货膨胀的出现，国民感到了不安。）22位置 含义：确定的地位位置，赋予（适当的）地位位置 解析：“”表示定位，使用“A B 位置”的形式，表示“把A

12、作为 B，给予一定的评价”。例句：日本、外務省外交窓口位置。（日本把外务省定位为外交窗口。）23 極 含义：极其，非常 解析：表达到了极限的意思。另有“無作法（不礼貌）/丁重（真诚；谨慎）/不愉快”的形式，意思相同，但只能用于接形容动词词干之后。是较郑重的书面语。也可以说“”例句：相手電話切方不愉快極。（对方挂断电话的方式令人非常不愉快。）24 含义：一就（再没），只（再没）解析：“动词形十”表达“在实施前一动作、行为以后，没有实施下一歩的相应行为或动作”。多使用“”的形式，表示此为最后机会，再没有发生预想的事态的意思。也可以说“”，“”，“”。例句：彼卒業日本出、5 年帰。（他一毕业就离开了

13、日本，已经有 5 年没回来了。）25（）含义：即使想也不能 解析：动词意志形动词可能形式的形 前后使用同一个动词时多用于表示尽管有想做的强烈愿望，但那也是不可能的意思。例句：先進足疲一歩踏出。（虽然想往前走，可是腿累的一步也迈不动了。）26言及 含义：自不待言也 解析：可以替换为“言”，“”，“”等表达方式。其中，“言及”是最书面化的表达方式。例句：彼女言及、世界的有名映画監督。（她在亚洲不用说，在世界上也是有名的电影导演。）27除、含义：除掉，不算在内 解析：多用于书面语。还可以使用“除”的形式直接连接名词。例句：少数除賛成。（除了少数以外都赞成。）28所以 含义：是的理由，所以 解析：“所

14、以”表示理由。“小句（简体形式）所以、”用于先陈述结果，然后再说明其理由。当先列出理由然后再陈述结果时，用“所以”，“所 以”。最初是“所以/”的形式，但“”常被省略。例句：彼天才言所以、記憶力。（他被称作天才的原因就在于他的记忆力。）29 含义：多么（啊）解析：后接形容词或“动词接的连用形/”的形式。多含有程度颇甚的意思。用于书面语，口语中多为“”。例句：町暮、住人表情。（在这个城镇里生活有多么舒适，从这里居民的表情上就能看出来。）30恵 含义：赋予，富有 解析：“恵”是“恵（施恩惠，施舍）”的被动形式，表示幸运地获得了很好的机会、才干、环境等。在句尾用“恵”，在名词前用“恵”的形式。例句：

15、町緑豊空気、環境恵。（这座城市绿色葱郁，空气洁净，环境得天独厚。）例 1：北外二外日语 2019 研 交通渋滞緩和_新有料道路建設。A.B.C.D.【答案】B 查看答案【解析】句意：为了缓和交通拥堵的情况，修建了新的收费公路。表示“为了”。例 2：人大二外日语 2007 研 火思、_赤。A.B.C.D.【答案】C 查看答案【解析】句意：刚一点上，火就熊熊地烧起来了。思表示“刚一就”，故根据句意应选择马上，立马。一定、必定；终于，好容易才；就要，不久。第三节 助词（一）助词的分类 按照助词的功能，可以将助词分为六类。1 格助词 主要接在体言后，表示体言与句中其他词语的关系。2 接续助词 把用言和

16、用言、小句和小句连接起来，表示它们之间的语义关联关系。3 并列助词 把词与词、词组与词组并列起来，构成相当于体言的词组。以上三类合称关系助词，因为它们表示的是词、词组、小句等的关系。4 提示助词 提示出句中的某个成分，表示谓语对此加以着重叙述。5 副助词 接在体言为主的各类词后，添加特定的语法意义，对谓语进行补充说明。6 语气助词 主要位于句末，表示说话人的语气。以上三类合称添意助词，因为它们添加一定的语法意义。本章主要讲一下格助词。（二）格助词 1 接在体言和用言连体型以及助词后。（1）构成主语。雨降。（2）构成对象，表示希望，好恶，巧拙，难易，能力的对象。日本语読。例：上外二外日语 200

17、8 研 聞手_話。A.B.C.【答案】A 查看答案 【解析】句意:说话时要让听话人能够明白。表示能力或可能能够。2 表示动作伴随状况。（1）表示动作发生的场所、范围，意义相当于“在”。商店買物。（2）表示手段、工具、材料、方法等，意思相当于“以，用”。会社行。初絵具。（3）接在“”后面表示原因理由，相当于“因为”。風邪学校休。（4）状态、价格、时间等动作涉及的事项。大声言。無料利用。3 表示方向、目标。東向。左右書。4 （1）表示对后面体言的内容，状态，性质等加以限定，直接修饰体言，相当于“的”。私本。（2）表示后面的动作，状态的主语。庭家。（3）用作形式体言，相当于“”“”“”。来遅。（4）

18、后面接“”“”表示断定，说明，理由。彼病気。正。5 （1）表示动作，作用，时间的起点。类似于“”。明日発売始。（2）表示比较的基准。中国日本大。（3）表示比较，选择，“与其、不如”。歩电车乗方。6 （1）表示动作，作用的直接对象。本読。（2）经过的场所、离开的场所以及经由地。特征是与移动动词一起使用。日本旅行。二人公園散歩。7 接在体言，用言连体形以及动词连用型等后，表示静态状态。（1）表示存在的场所、目的地、着落点、目标等。机上本。窓外海見。（2）表示动作发生所伴随的与时间有关的静态状况、发生时刻。朝 6 時大地震起。（3）表示动作作用的伴随状态、资格身份等。誕生日祝花束。（4）强调动作反复

19、持续。、子供泣泣。（5）表示动作状况的由来、依据、来去的目的、变化的结果等。北京行、列车乗。（6）表示动作的对象。先生电话挂俺触。（7）表示比例，分配的基准。週 1 回学校行。（8）表示原因。家屋强风倒。（9）表示并列，添加。青上着赤格好 8 （1）表示事物的起点，“从、开始、起于、自、以后”。9 時 5 時大学。（2）表示经过，“从、由”。橋通。（3）接动词，形容词，形容动词，助动词的基本型后面，表示原因，“因为，由于”。券。（4）表示原料、组成部分。酒果物作。（5）表示顺序。手洗食事。9 （1）时间、空间、范围的终点、目的地。金曜日休。病院歩 30 分。（2）程度、界限。義務教育中学校。例

20、：北外二外日语 2015 研 李君来_喫茶店待。A.B.C.D.【答案】A 查看答案 【解析】句意：在小李来之前我们在咖啡厅等他吧。本题考的是和的区别。后一般是持续的动作表示到一个时间点之前一直在做这件事。强调的是在这个时间点之前已经完成了。10 （1）动作的对方以及动作的参与者。大学時代先輩結婚。（2）命名、思考、表达的内容。卒業北京行思。私人先生呼。（3）对比的标准以及转化的结果。雪溶水。（4）表示状态。次事故起。例：浙大二外日语 2009 研3 時間_歩、。A.B.C.D.【答案】A 查看答案【解析】句意：走了三个小时，喉咙都干了。助词此处表示强调。第四节 助动词（一）助动词的性质和特点

21、 助动词是有形态变化的功能词。这类词不能单独使用，主要接在以动词为主的用言后（有时也接体言），形成一个新的表达方式。如：动词：食助动词：食（被吃），食食（有形态变化）（二）助动词的分类 助动词除具上述共同点之外，每个助动词的接续方法、活用类型、尤其是语法意义和功能等，都有很大差别。1 根据接续法的不同而采取的划分形式（1）接未然形：、等；（2）接连用形：、（样态）、等；（3）接终止形：、（传闻）、等；（4）接连体形：等；（5）接推量形：、等；2 根据助动词的自身的变化的划分（1）动词型：、；（2）形容词型：、；（3）形容动词型：、；（4）特殊型：、；（5）无变化型：、；（三）助动词的用法 下面

22、，我们根据助动词的功能分类，来讲解接在动词后表示态的助动词的用法。1 表示被动的助动词“”“”（1）接续。“”“”是表示被动的助动词，即表示承受来自别人（或事物）的某种动作或影响的词。“”“”所表达的含义完全相同，只是在接续问题上存在一些差异，前面所接续的动词的类型不同而已。：五段动词未然形；書 变动词。：一段动词未然形見見見；变动词来。“”“”具有活用型，他们本身是一段动词，其活用形与一段动词相同。食：食（过去）；食（否定）；食（假定）。（2）他动词的被动说法。这种被动形式，表示被动者直接承受别人的动作或受别人的影响。常用句型：A B（）A 是动作的承受者“被”；B 是动作的发出者。下面，我

23、们通过表达同一意义的主动句与被动句的对照，看一看被动句式的用法。a学生田中先生尊敬。（学生尊重田中老师；主动）田中先生学生尊敬。（田中老师被学生尊重；被动）b警察泥棒捕。（警察抓住了小偷；主动）泥棒警察捕。（小偷被警察抓住了；被动）从以上的例子我们可以看出，用他动词，即用动宾关系构成的主动句，在改为被动句时，主动句的宾语成为被动句的主语，主动句的主语成为被动句的宾语（格助词发生变化）。A B C（）主动句中宾语的修饰语在被动句中作主语的表达方式。a花子私腕。（花子掐了我的胳膊；主动）私花子腕。（我被花子掐了胳膊；被动）b子供私眼鏡壊。（孩子弄坏了我的眼镜；主动）私子供眼鏡壊。（我被孩子弄坏了眼

24、镜；被动）值得注意的是，日语中表达被动只是部分地（如身体的一部分或所拥有的物品）受他人动作的影响时，习惯上不将部分做主语，而是把整体作为主语。如上述两组例句中的被动形式，按汉语的表达方式应该为：c私腕花子。（与汉语顺序一一对应：我的胳膊，被花子，掐了）d私眼鏡子供壊。（与汉语顺序一一对应：我的眼镜，被孩子，弄坏了）但实际上，这在日语中是错误的表达方式。如果直译为汉语，则为“我被花子掐了胳膊。”；“我被孩子弄坏了眼镜。”通过以上的对照我们可以发现，主动句和被动句中的宾语是一样的。主动句变为被动句时宾语不发生变化。（3）自动词的被动说法 以自动词作谓语的被动句，表示被动者受到他人动作或外界作用的结

25、果所带来的影响。在日语语法中称作“迷惑受身”即“受害被动句”。常用句型：主动句：A（自动词）被动句：A B（）雨降。（下雨了）私雨降。（我被雨淋了）人来。人来、勉強。（因为有人来了，没能学习）这句话如果直译的话，应该是“我被人来了，没能学习成。”这是日语中与中文表达的不同之处。且这两句都有受害的意味。（4）无生命作主语的被动句 日语的被动句中有时以无生命作主语，动作者是非特殊的主体或多数人，表示某种客观事实。不强调动作的发出者，所以这种情况下动作的主语一般被省略。今日重大発表。4 年行。作家知。2 表示可能的助动词“”“”（1）表示能力。表示人通过学习，练习掌握某种技术、技巧而具有的某种能力。

26、娘電話。（2）表示种种可能性。指客观条件允许而产生的可能性，动作对象所具有的属性所产生的可能性，以及动作对象所具有的能力、价值、效用所产生的可能性等。明日来。豆生毒、炒食。3 表示自然发生的助动词“”“”自然发生助动词“”“”属于下一段动词型活用，但无命令形。未然形与假定形用法也很少见。其意义特征是自然发生，不受意志左右。表示动作、作用等是不受人为的影自然而然发生的。、恋人思出。日本人、自然移変季節感。4 使役助动词/接续：五段活用动词的未然形 一段动词、变动词未然形 变动词的使役态（1）表示强制、支使、允许别人做某事。父僕日記。突然訪問彼困。（2）使动与被动连用，表示被迫或引发的行为。最近多

27、授業書。皆親切、感謝。例：中山大学二外日语 2017 研一時間_、買飲。A.持 B.持 C.待 D.待【答案】D 查看答案【解析】句意：连一个小时也没等，就把提前买的啤酒喝光了。第五节 接续词和副词（一）接续词 1 表示顺接的接续词（1）表示原因、理由。：午後雨。、傘持行方。：昨日飲過。、今日二日酔。：JR 事故。、電車遅。結果：毎日練習。結果、上手。：本日講師休。、休講。（2）表示时间、条件、场面。：風呂入。、寝。：開。、外雪降。：玄関鳴。、私開。/：、私失礼。/：、。：-道路渋滞。-、電車行。：食？、僕。（3）引出对方的话。：-昨日合格発表日。-、？：、？2 表示逆接的接续词（1）一般接续

28、词。：彼勉強。、全然駄目。（）：製品安。、品質悪。：買。、金。：10 時会約束。、彼来。：和食好。、納豆食。（2）预想之外的事情。：彼強見。簡単負。：午前中晴。午後急雨降出。（3）原因、理由的逆接。：四月。、冬寒。：彼肝臓悪。、毎日酒飲。：-彼大学生。-漢字知。（4）条件的逆接。：非常危険場所。、行。：-彼、遅言。-、遅。3 表示并列的接续词：明、美女性。：劇場内飲食、喫煙禁止。：住所、氏名、電話番号記入。：彼政治家、小説家。：東京政治中心地、経済中心地。4 表示添加的接续词：靴軽、丈夫。：店料理安、。：彼成績。上、万能。：欲。、車欲。5 表示选择的接续词：。、紅茶。：京都行、新幹線便利。：、

29、万年筆記入。：日本語、英語。：応募資格大学卒業者、準者 6 表示说明的接续词（1）补充说明。：食無料。、制限時間一時間。：明日社会見学全員参加。病気場合別。：事件概略以上述。、詳細資料参照。：燃月曜日木曜日出。、燃日水曜日。（2）后接说明理由。：今公表。、検討中。：今度旅行行。日息子受験日。：-食。-、。7 表示话题转换的接续词：今年終。、正月田舎帰？：今日終。、明日天気 言：言、李君、今？：今年冬寒。、娘受験、。：話、本題入。例：对外经贸大学二外日语 2015 研 外国行友達帰。_、開。A.B.C.D.【答案】A 查看答案【解析】句意：去国外的朋友回来了，所以决定开个派对。A 和 D 二者虽

30、然都可意为“于是”“因此”，但前者强调因果关系，多用于在此原因下，有意识地做某事，而后者，强调的是自然客观的结果。（二）副词 副词是主要修饰用言的词，按其所修饰的成分，可将副词分为情态副词、程度副词和陈述副词三类。修饰动词的，是情态副词；修饰形容词和情态副词的，是程度副词。修饰句子的语气的，是陈述副词。1 情态副词 主要用于修饰动词，表示“动作或作用是什么状态，什么样子”的副词。限定，修饰动作状态。（1）时间副词。时间副词修饰的不是动作或者状态本身，而是对时、体，以及时间的继起等内容进行修饰、限定。日暮雨降。時、会。帰寝。（2）频率副词。買物行。親切。（3）拟态词。障子閉。背伸。（4）拟声词。

31、子猫道端鳴。若女子大生笑。（5）指示性副词。言彼部屋出行。2 程度副词 对某种性质，状态的程度进行修饰。（1）修饰形容词。早歩。（2）修饰形容动词。花。（3）修饰动词。大変疲。今日疲。（4）修饰名词。昔。彼女美人。（5）修饰副词。歩。3 陈述副词 陈述副词本身表示说话者的某种心情或语气，与后续的表示心情或语气等的谓语形式相呼应，表示“呼应关系”的。（1）与否定相呼应。（決、全然、）恩決忘。（決）全然知。（全然）（2）和愿望相呼应。（、）/本読。（3）和疑问相呼应。（、）遅刻。行。（4）与肯定的、积极的语气相呼应。明日必来。（5）与推测的语气相呼应。明日雨降。彼来。（6）与比况的语气相呼应。昼明

32、。子供喜。（7）与心理预期的一致性相呼应。田中君直美結婚。来。（8）和假定条件相呼应。仮僕君。失敗。例 1：浙大二外日语 2009 研注文 30 分待、料理_来。A.B.C.D.【答案】A 查看答案【解析】句意:点菜后等了 30 分钟还没有上菜。意为“怎么也没有，怎么也不能”，一般用于否定句型。也可 用于否定，用于表示非常少或频率很低。意为“结实的，好好地”。表示“就要,快要,不久”。例 2：北外二外日语 2015 研去年業績比見、今年_悪化言得。A.B.C.D.【答案】D 查看答案【解析】句意：只能说和去年的业绩相比，今年恶化相当厉害。（后接否定）一点也不，丝毫不；（大多后接否定）一点也不，

33、丝毫不；只，仅；相当，很。第六节 敬语的分类与使用（一）敬语的性质 1 敬语的实质 敬语是一种语言待遇。在语言交际中，应针对不同的人，给予恰当的语言待遇。使用敬语时，涉及两个方面的对象，一方面是话题中提及的人物，另一方面是听话人。对话题人物和听话人是否需要特别尊敬，都要从人际关系出发。人际关系需要考虑下列情况：（1）上下关系：级别、身份、辈分、年龄、资历等。（2）亲疏关系：家人与外人、单位内部与外部等。（3）场合：公共场合、私下场合、听话者为多人，听话者为一人等。2 敬语的使用场合（1）对于应该尊敬的人使用敬语，如上级、长辈等。（2）对于不熟悉的人，表明说话人与听话人的距离。（3）在正式场合，

34、表明说话人正式、庄重的态度。（4）任何场合下，表明说话人的教养、品味。（二）尊敬语 1 尊敬语的作用 尊敬语是对话题中出现的人物的行为、状态、性质等方面表示尊敬的语言表达方式。表示对人际关系中处于上位的对象的尊敬。使用尊敬语，动作的主体必须是值得尊敬的人物。2 尊敬语的形式（1）动词的尊敬语。/连用形/变动词词干、/、/。母、心配。乗車。未然形/。高知訪問。尊敬动词。李先生。召上。/连用形/变动词词干。部長本日会議欠席。番号持。敬语动词表 （2）形容词/形容动词的尊敬语。忙、出席、。満足、願。（3）名词的尊敬语。一般用含有尊敬意义的体言、加前缀“”“”来构成，或是加后缀“”“殿”“氏”“”。返

35、事待。田中様。様。（三）谦让语 1 谦让语的作用 通过压低说话人，表示对人际关系中处于上位的对象的尊敬。2 谦让语的形式（1）动词的谦让语。通过“/连用形/变动词词干”“/”“/申上”“/”。例如：、願。案内。一言挨拶申上。送会社案内拝見。*凡是向尊长或为尊长所作的行为，虽是自己的行为也可以加“”或“”，因为这个场合的行为和尊长接受这个行为的“行为”是分不开的。但纯粹属于自己的行为就不应该加“”或“”。决不能说：十二時食。茶飲。（2）名词的谦让语。前面加“/”，或是含有谦让意义的体言，多为表示第一人称相关的代名词等。如：“”“家内”“弊社”“愚見”“拙著”“愚息”等。如：手紙差上。返事遅申訳。

36、整理、心配。家内同行。弊店直接問合。谦让动词表 （四）郑重语 1 郑重语的作用 郑重语是说话人通过特定的说话口吻，对听话人表示的尊敬。这种口吻体现在句末的表达方式上。从文体角度来说，就是“敬体”。2 郑重语的形式（1）一般郑重语：句末使用助动词“”“”。話。花。君帰。今先生宅伺。（2）最高郑重语：句末用“”。田中。人事部高橋。3 郑重语的使用对象和场合 郑重语主要用于社交场合，一方面说话人意识到听话人值得尊敬，另一方面与听话人保持一定距离。因此在下列场合，不大用郑重语：（1）听话人为下级、晚辈；（2）顾客向商业、服务行业订货时；（3）家庭内，尤其是直系亲属之间；（4）关系亲密者之间。（五）美化

37、语 1 美化语的构成形式 美化语的构成形式比较单一，最主要的方式是加前缀“”“”。与尊敬语和谦让语不同，名词加前缀“”占绝对优势，有些音读词和外来语也加“”。少数动词可作为美化语使用。（1）飯。（2）誕生日祝手袋。（3）財布気。（4）一入。（5）春。（6）匂。2 美化语的使用规律和使用人群 从使用美化语的人群来看，女性使用美化语的倾向比男性要强。同时，美化语的使用存在比校明显的个体差异和一定的场合差异。（1）一般加“/”。茶。菓子。（2）可加可不加“/”。不同的人在不同的场合，有加有不加的。花。隣米。（3）一般不加“/”。机向、散歩。一。（4）绝对不加“/”。使。辞典。例 1：川大二外日语 2

38、011 研 A、資料拝見。B、_。1.2.見 3.4.拝見【答案】3 查看答案【解析】“对不起，我能看一下这边的资料吗？”“可以，您请看吧。”覧是見的尊敬语。例 2：天津外国语二外日语 2012 研料理注文、_。【答案】【解析】句意：拜托您帮我点一下菜。形表示自谦。1.1 二外日语考研真题分析“二外日语”为全国各大院校自主命题，而非全国统考，没有统一的考试大纲，考生在备考“二外日语”时往往目标不明确，定位不准确，所以对各大院校的二外日语历年真题的分析就显得尤为重要。分析各大院校的二外日语试题能够为考生准确定位自己的日语水平提供很好的参照，也使考生对“二外日语”考试有一个全面的了解，更加清晰地了

39、解出题者的思路，从而正确地制定出复习方法和学习步骤，使复习具有针对性，使复习的效果更上一层楼。1考核要求 对于“二外日语”，全国各大院校自主命题，而且各院校的考核要求水平也有差异，所以没有相应的考试大纲来说明其考核要求。通过分析各大院校的二外日语历年试题，可看出二外日语大致相当于标准日本语初级上、下册水平，少数院校例如北京外国语大学和上海外国语大学会达到中级上、下册水平。此外，二外日语历年试题中有些是出自日本语能力测试 N3 考试和 N2 考试的真题，虽然 比重不大，但从此可看出目前高校对考生二外日语的大体要求。下面根据标准日本语的教学大纲和日本语能力测试 N3、N2 的考试大纲，对“二外日语

40、”的考核要求归纳如下：词汇方面，要求掌握基本常用词汇，了解假名的写法、音读、训读，外来语的写法，熟语的意思等。语法方面，要求掌握动词的活用法、体言、用言、副词、连体词、格助词、助动词、接续词、授受关系、使役关系，以及敬语、谦语等的使用。阅读方面，要求考生既能理解个别句子的意义，也能理解上下文的逻辑关系；既理解字面的意思，也能理解隐含的意思；既理解事实和细节，也能理解所读材料的主旨和大意；能就文章的内容进行判断、推理和信息转换。选材的原则是：（1）题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化等方面，但是所涉及的背景知识应能为学生所理解；（2）体裁多样，可以包括叙述文、说明文、议论文等；（3）文章语言难

41、度适中，文中无法猜测而又影响理解的关键词，用汉语注明词义。翻译方面，掌握基本的日常、文化、科技等一般性题材的翻译技能。写作方面，可习作不同题材的文章，要求内容完整，条理清楚，句子基本通顺，无重大语法错误。2试题类型和出题形式 通过分析全国众多院校“二外日语”的历年真题，其题目类型大致包括词汇、语法、阅读、翻译、写作等内容，各题目类型的出题形式灵活多样，而考核内容也不尽相同，具体归纳如下：（1）词汇题 词汇题的考核内容较为广泛，包括对单词的音读和训读，外来语片假名的写法，熟语的意思等的考核。出题形式主要有以下几种：根据汉字确定假名读音。如：題名字幕消、静音楽続。A.B.C.D.根据假名写出汉字。

42、如：自分人悩人。A.迷惑 B.惑迷 C.煩雑 D.雑煩 翻译外来语。如：次外来語中国語訳。1 2 3 4（2）语法题 语法题测试的重点包括动词的活用法、体言、用言、副词、连体词、格助词、助动词、接续词、授受关系、使役关系等，特别注重对格助词的考察。出题形式主要有以下几种：题目为一个留有空白的日语句子，要求考生从时态、句型等语法角度考虑，填入合适的格助词。如：次_適当仮名入。1次角_左曲。2夏休_旅行行。3今朝遅刻、先生_叱。4健康何_。要求考生选择符合语境的词汇。如：友_山写真見。A.B.C.D.（3）阅读题 阅读理解题出题形式主要有：要求考生阅读若干篇短文，每篇短文后有若干个问题。考生应根据文章内容从4 个选择项中选出一个最佳答案。题目既有考察对文章的理解的，也有要求选择合适的接续词以使文意通顺的。其中，绝大部分院校的试题中几乎每年都会出现对指示代词的考察。要求考生阅读一篇短文，短文后有若干个问题。考生应根据文章内容作出简要回答。问题多种多样，既可以针对整篇文章，如概括文章主旨大意，也可以对文中的某个观点进行评论，要求简要说明理由等等。（4）翻译题 翻译题出题形式主要有以下几种：单句或短文的中日互译。在阅读理解题中给出划线句，要求译成中文。（5）写作题 写作出题形式主要为命题作文，只有个别院校（如厦门大学）考查。如：题目：環境保全経済発展 字数：400 字左右