一年级语文上册:语文园地六.pdf
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1、语文园地六教学设计 教学目标 1能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类,初步发现汉字的构字规律,体会汉字的美。(重点)2能够正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌,认识表示方位的词,能辨别前后左 右,能参照太阳辨别方向。(重、难点)3在认识各种招牌的过程中识记生字,养成在生活中识字的习惯。4学习正确、流利、有感情地朗读古诗,在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟 读成诵,背诵积累古诗古朗月行。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点)5喜欢阅读,积累自己喜欢的好词佳句,拓展课外阅读量。(难点)教学重点:能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类,初步发现汉字的构字 规律,体会汉字的美。教学难点:1能够正
2、确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌。2.认识表示方位的词,能辨别前后左右,能参照太阳辨别方向。(重、难点)教学方法:设计教学法 归纳法 学习方法:以读感悟法 课前准备 1 多媒体课件、小兔子的头饰。(教师)2 课文插图、“我会说”中的词卡。(教师)3准备水果图和虎王图作为奖品。(教师)课时安排:2 课时。第一课时 课时目标:1 能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类,初步发现汉字的构字规 律,体会汉字的美。2 能够正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌,认识表示方位的词,能辨别前后 左右,能参照太阳辨别方向。教学过程 一、创设情境,激趣引入 导学:小朋友们,你们喜欢去游园吗?今天,老师要和小朋友们一起去
3、畅游语 文乐园,让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密,这个园地可好玩 了,不但可以欣赏有趣的图画,可以做游戏,还可以穿越到古代在这些有趣的活动 中,我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好,还可以得到好多奖品呢(拿出 水果图和虎王图),你们愿意去吗?设计意图:上课伊始,教师便用充满诱惑力的语言,针对小学生具有强烈的好 奇心的特点,为学生创设了一个畅游语文乐园的情境,激励学生积极参与体验的热情,激发了学生学习的积极性。二、游戏活动,巩固知识 字词句运用(一)连一连 1 创设游戏情境,引出活动一。过渡:现在就开始我们今天的语文之旅吧!小朋友们看,我们来到了一片果园 里。(课件出
4、示果园的情境,逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦,地 上掉了好多苹果,小朋友们,你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一 分苹果吗?2 引导学生说一说自己想怎么分。预设:生 1:我想根据生字的音节来分,整体认读音节分到一个筐里,其他音节分到 一个筐里。生 2:我想根据结构来分,左右结构的生字分到一个筐里,上下结构的生字分 到一个筐里。3课件出示书中图片中的篮子,引导学生按结构将生字分成两类,学生汇报,教师点击课件完成连线。4引导学生说一说还知道哪些左右结构的字,哪些上下结构的字。设计意图:通过游戏活动将学生带入语文学习的情境中来,学生边玩边发 现汉字的构字规律。先请学生
5、自己确定分类标准,充分尊重了学生的主动性。引 导学生说一说还知道哪些左右结构或上下结构的字,鼓励学生在生活中识字,扩 大了学生识字的空间。(二)读一读,背一背 1过渡:分完了苹果我们继续游玩,小朋友们,我们来到了一片草地上。呀,坏了,我们迷路了,我只知道我们要向东走,你知道哪面是东吗?2学生根据自己的经验说一说哪儿是东,哪儿是西,哪儿是南,哪儿是北。3出示儿歌:这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。4学生借助拼音自由地读一读儿歌。5教师范读,学生认真听,注意听清自己不认识的生字。6指名分句朗读,教师相机指导字音。7同桌合作读一读,互相纠正字音。8请男女同学合作朗读,读出韵味。9请同学们再读这首儿
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- 一年级 语文 上册 园地
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