高中音乐鉴赏《歌剧艺术》教案.pdf

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1、 1 高中音乐鉴赏歌剧艺术教案 教学目标 1、知识与技能目标 基础知识：了解歌剧的起源、定义；了解歌剧的演唱形式；了解歌剧具有个性化，角色化特点。基本技能：通过中国歌剧的欣赏，能掌握歌剧的艺术元素和特点，能听辨不同的演唱形式；能通过聆听歌剧音乐分析人物个性特点；能学唱 清粼粼的水蓝莹莹的天片段。2、过程与方法目标 聆听北风吹、扎红头绳和江姐选曲，初步认识歌剧，了解歌剧的艺术元素和特点，歌剧的演唱形式，宣叙调、咏叹调；聆听这一仗打的真漂亮、清粼粼的水蓝莹莹的天，听辨歌剧的演唱形式，分析人物个性特点；通过小组讨论、分析、探究等方法，了解中外歌剧的相关知识。3、情感态度与价值观目标 通过我国经典歌剧

2、的欣赏和学习，培养学生对歌剧艺术的兴趣和爱好，激发学生参与实践的积极性，教师引导学生体验感受、讨论、探究，提高学生对歌剧音乐作品的鉴赏能力。教学重点 1、歌剧的定义，演唱形式，中国歌剧作品的赏析；2、学唱清粼粼的水蓝莹莹的天片段。教学难点：如何调动学生积极理解，主动参与感受和表现歌剧音乐 教学方法：情景教学法，讨论分析法，参与体验法，听辨法，教唱法等。教具准备：多媒体、音响资料、钢琴。教学过程：一、视频导入 1、由北风吹、扎红头绳导入：并提问，画面讲述了什么故事情节？它属于什么艺术形式？2、歌剧的起源？中国歌剧的特点？3、师讲解：歌剧白毛女是中国新可是你到底能型的标志等知识。情景教学法，讨论分

3、析法，参与体验法，听辨法，个别提问 二、歌剧的艺术元素和定义 1、要走近歌剧世界，就要了解歌剧的故事，江姐的故事。2、学生讲江姐故事 3、欣赏江姐和一场，感受歌剧包含哪些艺术？音乐艺术（声乐演唱、器乐伴奏）文学剧本是基础，戏剧表演（演员的语言、动作、方位调度推动剧情，舞蹈表演）舞台美术真实生活的舞美设计，不同时代风格的服装、道具），少量的舞蹈。4、学生分组讨论歌剧的定义。2 小组代表阐述歌剧的定义。三、歌剧的声乐演唱形式主要有：宣叙调、咏叹调、重唱、合唱等。1、让学生谈谈自己对独唱、重唱、齐唱、合唱的了解。2、老师讲解宣叙调、咏叹调的特点。3、听辨江姐片段、判断明霞、江姐各唱的是什么调？四、欣

4、赏这一仗打的真漂亮、洪湖赤卫队选曲 1、感受我们湖北优秀歌剧的唱段。2、听辨歌曲的演唱形式？（合唱、领唱、重唱）。3、感受歌曲的情绪，表现了赤卫队员怎样的精神？个别提问，教师启发学生讨论、分析 五、欣赏清粼粼的水蓝莹莹的天 1、了解歌剧小二黑结婚的故事。2、聆听感受歌曲的速度有什么变化？主人公的情绪怎样？小芹是个怎样的女生呢？师引导学习讨论分析 3、师归纳小结：这段歌曲刻画了聪慧、勤劳、纯扑可爱的人物性格，塑造了有主见、敢于追求自己幸福的角色形象。这就是歌剧音乐的一大特点，具有个性化、角色化的特点。4、拓展、学唱片段 歌曲的音乐是以山西民歌和戏曲音乐为素材，具有浓厚的地方风格，大家想来唱一唱吗？现在我们一起来学唱其中一个片段。师弹琴范唱 学生跟琴学唱歌词 师启发情感，生大声表演唱 师小结：当我们用心歌唱时，歌剧音乐也会像流行音乐一样，带给我们心灵的共鸣，身心的愉悦。六、拓展 这节课，我给同学们推开了一扇窗户，看到了中国歌剧的艺术魅力，同学们能说说自己对外国歌剧的了解吗？（个别回答）由于时间的关系，我只能带大家领略到歌剧的冰山一角，下课后，同学们搜索一些中外优秀歌剧欣赏一下，分析剧中人的个性特点，学唱几句经典片段，下次上课时，分享给大家，好吗？板书设计 一、歌剧的艺术元素 二、歌剧的演唱形式：宣叙调、咏叹调 三、歌剧音乐个性化、角色化的特点