2020年陕西省《小学教育心理学》考前练习(第782套).pdf

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1、第1页 2020年陕西省小学教育心理学考前练习 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 30 题)1.学生明知故犯，言行不一的主要原因是()A.道德情感异常 B.道德行为不良 C.道德意志薄弱 D.道德认识缺乏 2.提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是()。A.赞科夫 B.苏霍姆林斯基 C.皮亚杰 D.布鲁

2、纳 3.心理学作为一门独立的科学诞生于()年。A.1879 B.1897 第2页 C.1789 D.1798 4.奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()。A.结构性、可操作性和可辨别性 B.稳定性、可利用性和结构性 C.可操作性、可利用性和结构性 D.可利用性、可辨别性和稳定性 5.()是一种常用的评价策略。其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。A.观察 B.案卷分析 C.情感评价 D.测验 6.通过综合归纳获得意义的学习称为()。A.上位学习 B.同位学习 C.下位学习 D.并列结合学习 7.1903年美国出版了 教育心理学 一书，此书被认为是教育心理学成为一门独

3、立学科的标志，该书作者是()。A.杜威 B.斯金纳 C.霍尔 D.桑代克 8.以下不属于言语讲解应注意的一项是()A.言语要简洁、概括与形象化 第3页 B.同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基本原则 C.不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉 D.过度的讲解，数量一般应控制在100%150%9.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为()。A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期 10.皮亚杰研究道德发展的主要方法是()A.自然观察法 B.实验法 C.两难故事法 D.对偶故事法 11.运用符号办事的能力是()A.言语信

4、息 B.智慧技能 C.认知策略 D.动作技能 12.从完整的问题解决过程来看，()是首要环节。A.理解问题 B.提出假设 C.发现问题 D.检验假设 13.各科教学普遍采用的一种教学方法是()。A.讲解法 第4页 B.练习 C.演示法 D.课堂问答 14.认知结构学习论在教学中主张()。A.探究法 B.班级授课制 C.发现法 D.讨论法 15.教师领导风格对课堂管理()。A.有直接影响 B.有间接影响 C.没有影响 D.有一定影响 16.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和()。A.公式学习 B.命题学习 C.原理学习 D.推理学习 17.小学儿童品德发展关键

5、期是()。A.二年级下学期前后 B.三年级上学期前后 C.三年级下学期前后 D.四年级上学期前后 18.学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?()第5页 A.动作幅度 B.动作结构 C.动力力量 D.动力速度 19.()教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制自己。A.专制型 B.放纵型 C.民主型 D.集体型 20.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.联结反应 D.习惯成自然 21.在学与教中，要有意传递的主要信息是。A.教学过程 B.教学手段 C.教学

6、媒体 D.教学内容 22.学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?()A.动作幅度 B.动作结构 C.动作力量 D.动作速度 第6页 23.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于()。A.符号学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列学习 24.加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的()。A.信号学习 B.刺激反应学习 C.连锁学习 D.辨别学习 25.教学中，教师首先要做的事是()A.提供学习指导 B.提示教学目标 C.唤起先前经

7、验 D.引起学生注意 26.通过()评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。A.形成性评价 B.总结性评价 C.准备性评价 D.诊断性评价 27.根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因是。A.运气 B.能力 第7页 C.任务 D.努力 28.随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一种()A.焦虑症 B.强迫症 C.恐怖症 D.人格障碍 29.一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为()。A.负迁移 B.正迁移 C.横向迁移 D.纵向迁移 30.创造性思维的核心是()A.辐合思维 B.概括思维 C.逻辑思维

8、D.发散思维 二、多选题(共 20 题)31.指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于()。A.元认知策略 B.复述策略 C.组织策略 D.精细加工策略 E.复习策略 第8页 32.操作性条件作用的基本规律有()。A.强化 B.逃避条件作用与回避条件作用 C.消退 D.惩罚 E.分化与泛化 33.根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成()。A.接受 B.反应 C.形成价值观念 D.组织价值观念系统 E.价值体系个性化 34.布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有()。A.反思日记 B.详细描述 C.交流讨论 D.行动研究 E.探索研究 35

9、.美国的韦克斯勒的智力量表包括()。A.智高测评 B.学龄前智力量表(WPPIS)C.儿童智力量表(WISC)D.成人智力量表(WAIS)36.交互式教学模式旨在教学生哪几种策略?()第9页 A.总结 B.提问 C.析疑 D.预测 E.复习 37.数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于()。A.自上而下的迁移 B.自下面上的迁移 C.正迁移 D.负迁移 E.水平迁移 38.教师反思有四种常用的方法。A.校长动员 B.反思日记 C.详细描述 D.交流讨论 E.行动研究 39.根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为()。A.细微型操作技能 B.闭合型操作技能 C.连续型操作技能 D

10、.开放型操作技能 E.徒手型操作技能 40.根据反映活动的侧面不同，知识可以分为()。A.陈述性知识 第10页 B.程序性知识 C.感性知识 D.理性知识 41.以下属于影响迁移的客观因素的是()。A.教师指导 B.学习材料特性 C.媒体 D.认知结构 42.态度与品德的结构是一致的，它们都是由()构成的。A.认知 B.气质 C.情感 D.行为 43.个体创造性的标志有()。A.创造态度 B.发散思维 C.创造能力 D.创造性开发 44.克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为()。A.接受 B.反应 C.评价 D.组织 E.性格化 45.学习的定义说明()。第11页 A.学习是行为或行为潜能的变化

11、 B.学习引起的变化是持久的 C.学习引起的变化是短暂的 D.学习是由反复经验引起的 E.学习是生理心理成熟的结果 46.按照所要测量的特征，测验可分为()。A.创造力测验 B.认知测验 C.人格测验 D.神经心理测验 47.针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正?()A.教育治疗 B.家庭治疗 C.心理治疗 D.社会治疗 48.柯尔伯格关于道德判断的三水平包括()。A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.相对功利水平 E.普通伦理取向水平 49.皮亚杰的道德发展阶段论包括()。A.自我中心阶段 B.相对功利阶段 C.权威阶段 第12页 D.可逆性阶段 E.公正阶段 50.变式就是不

12、同形式的 或 说明事物的本质属性。A.直观材料 B.丰富资料 C.事例 D.事物原貌 E.客观过程 三、判断题(共 10 题)51.干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。()52.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。()53.教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。()54.人格的发展是个体社会化的结果。()55.提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。()56.多种感官参与学习能有效地增强记忆。()57.课堂效率的高低，主要取决于教师。()58.社会自我是自我意识最

13、原始的形态。()59.教师心理研究的主要问题是指教师的专业知识和敬业精神。()60.教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。()四、简答题(共 2 题)61.教师应具备哪些特殊能力?62.结合实际，说说教师如何帮助维护低年级学生的心理健康以及人格健全发展。第13页 单选题答案：1：C 2：D 3：A 4：D 5：B 6：A 7：D 8：D 9：C 10：D 11：B 12：C 13：B 14：C 15：A 16：B 17：C 18：B 19：C 20：B 21：D 22：B 23：C 24：A 25：D 26：C 27：B 28：A 29：B 30：D 多选题答案：31：A,

14、B,C,D,E 32：A,B,C,D 33：A,B,C,D,E 34：A,B,C,D 35：B,C,D 36：A,B,C,D 37：B,C 38：B,C,D,E 39：B,D 40：A,B 41：A,B,C 42：A,C,D 43：A,C 44：A,B,C,D,E 45：A,B,D 46：B,C 47：A,B,D 48：A,B,C 49：A,C,D,E 50：A,C 判断题答案：51：错 52：对 53：错 54：对 55：错 56：对 57：错 58：错 59：错 60：对 简答题答案：61：None 62：None 相关解析：1：由道德的常识可知，学生明知故犯，言行不一的主要原因是道德意志

15、薄弱。2：布鲁纳的认知结构学习论认为，学习的实质在于主动地形成认知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。教师引导过程中应注意教学本身的新异性。3：略。4：奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。5：案卷分析是一种常用的评价策略，其内容丰要足按照定标准收集起来的学生认知活动的成果。6：上位学习是通过综合归纳获得意义的学习，而下位学习是通过演绎获得意义的学习。7：1903 年美国心理学家桑代克出版了教育心理学一书，标志着教育心理学成为一门独立学科。8：ABC 均为言语讲解应该特别注意的，只有 D 项不属于，讲解应尽可能概括，练习的时候应过度学习。9：20 世纪 60

16、年代到 70 年代末为教育心理学的成熟时期。10：皮亚杰研究道德发展的主要方法是对偶故事法，故选 D。第14页 11：定义：智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能处理外部环境。(本解析由张恩凯提供)12：发现问题是首要环节。13：操练和练习指学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧。这是各科教学普遍采用的一种教学方法。14：布鲁纳是认知结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。15：影响课堂管理的因素：1、教师的领导风格(直接影响)2、班级规模(重要因素)3、班级的性质(情境因素)4、对教师的期望。所以选 A。(本解析由小熊提供)16：知识是个

17、体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。知识学习的类型有：符号学习、概念学习、命题学习。17：在品德发展过程中，存在着一个转折时期，即品德发展的关键年龄。从小学儿童品德的整体来看，转折期大约在三年级下学期。18：学生学习体操的过程属于模仿。由操作模仿阶段的动作特点可知应为动作结构。19：鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式，其中民主型下的儿童最成熟。20：操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。21：本题考察第一章教育心理学的研究内容。在学与教中，要有意传递的主要信息是教学内容。22：学生学习体操的过程属于操作模仿。由操作模

18、仿阶段的动作特点可知应为动作结构。23：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。24：加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级，把学习分为八类：信号学习；刺激反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习。信号学习即是经典性条件作用，指对某种信号做出某种反应。25：教学事项中的安排顺序是：1、引起学生注意。2、提示教学目标。3、唤起先前经验。4、呈现教学内容。5、提供学习指导。6、展现学习行为。7、适时给予反馈。8、评定学习结果。9、加强记忆与学习迁移。(本解析由张恩凯提供)26：配置性评价，

19、也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。27：本题考察第四章学习动机理论，根据维纳的成败归因理论，属于稳定且又是内在原因仅有能力。28：焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学生由于考试而产生紧张情绪，以致考试不能正常发挥，属焦虑症，故选 A。第15页 29：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移。30：发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性和独创性。(本解析由张恩凯提供)相关解析：31：指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于元认知策略、复述策略、组织策略、精细加工策略、

20、复习策略。32：操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。33：布鲁姆的情感领域的目标公布于 1964 年，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级。34：这四点是布鲁巴奇提出的四种反思方法。35：1936 年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(WPPIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。36：交互式教学这种方法，旨在教成绩差的学生学会阅读领会这样四种策略：(1)总结，总结段落内容；(2)提问，提与要点有关的问题；(3)析疑，明确材料中的难点；(4)预测，预测下文会出现什么。37：数字运算对字母运算的影响

21、是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的、较低层次的，因此是自下而上的迁移。38：本题考察第十五章教师反思经验里面，布鲁巴奇等人 1994 年提出的四种常用的方法。39：A 是根据动作的精细程度划分出来的，C 是根据动作的连贯性划分的，E 是根据操作对象的不同划分的。40：由于反映活动的侧面不同，知识可分为陈述性知识和程序性知识。41：认知结构属于影响迁移的主观因素。42：二者都是由认知、情感和行为三方面构成。43：创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志。44：价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。45：见教材关于学习的心理实质

22、的论述。46：按照所要测量的特征可把测验分成认知测验和人格测验。47：儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物，必须采用教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。48：略。49：皮亚杰提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程，具体可分四个阶段。50：本题考察第六章变式的概念，所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简单地说，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。第16页 相关解析：51：干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰；后摄抑制是后面学习的材料对保持和回忆前面学习材料的干扰。52：

23、略。53：教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是应用心理学原理在教育中的运用。54：略。55：提出假设的常用方式是算法式与启发式。56：略。57：课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调。58：生理自我是自我意识最原始的形态。59：教师作为教学的要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等，这是教师心理研究的主要内容。60：略。相关解析：61：(1)教师的表达能力。(2)教师的组织管理能力。(3)教师的教育能力。(4)教师的独创能力与教育科研能力。62：(1)首先了解低年级学生的心理特点：好动；喜闻乐见；“崇拜”老师；喜欢竞赛。(2)采取的措施：例如，巧妙引导学生珍惜时间；善于宽容；善用赞美的艺术；重视培养学生的自尊心。