台钻点长动控制电路安装与调试教学设计.pdf

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1、-1-台钻点长动控制电路安装与调试教学设计 授课教师 学时安排 6 课时 班级 学 校 一、学习任务与目标 1学习内容说明（1）课程地位 电气控制技术 是中等职业学校机电技术应用专业的一门必修课程，属于专业（技能）方向课程。本课程是一门实践性较强的应用学科，其主要目的是培养学生具备选择、使用和维护电器元件、电动机及电气控制设备的能力；掌握基础电气线路的安装、检修技能，了解常用机床的电气控制电路组成、工作原理，掌握其调试、维护方法；培养学生的综合职业能力和职业素养，使之获得维修电工中级职业资格证书，服务学生职业生涯发展。（2）教学内容在课程中的地位 该项目以台钻的真实电路为项目载体，将“模块二

2、常用电气控制电路安装与维修”中的“项目一 点动控制电路安装与调试”和“项目二 单向连续运行控制电路安装与维修”进行整合，设计为既能实现电动、又能实现长动的“台钻点长动控制电路安装与调试”。该项目的学习，有助于培养学生设计电路、安装调试电路的动手实践能力，提升学生的发散思维、创新能力、团队协作能力，养成良好的职业素养，并为后续复杂电气线路的安装与维修奠定基础。2学习目标（1）认知目标：认识台钻的工作过程，知道点长动控制电路的结构和工作原理；知道电气控制电路安装的步骤和工艺要求；知道点长动控制电路的调试方法。（2）能力目标：能够正确识读电路图；-2-能够使用 VELE-Q 仿真软件设计电路并模拟运

3、行；能够根据行业工艺要求对配电线路进行布线安装、调试运行。（3）情感目标：学生以小组形式学习，培养学生团队合作意识、人际交往能力以及学生自主学习的能力和独立完成任务的能力；通过自主学习和动手操作的过程，逐步具有安全操作文明生产的岗位素养和“敬业、精益、专注、创新”的工匠精神。二、学习者特征分析 1、班级概况 19 级机电 2 班（中职机电技术应用专业机电一体化方向二年级），共 34 人。2、知识能力现状（1）知识能力储备：在高一年级学习了电工电子技术基础与技能，掌握了交、直流电路的基础知识，会使用常用电工工具和仪器仪表。通过本课程模块一的学习，认识了低压开关器件、熔断器，会正确安装使用；认识了

4、三相异步电动机的结构，理解其转动原理，会识读铭牌、正确接线。（2）有待提高：操作规范性、识图能力、电路分析能力、将知识应用于实际工作的能力。3、性格特点与学习态度（1）该班大部分学生性格开朗、好动，喜欢动手操作，乐于尝试新鲜事物。（2）学习态度端正，但对单纯的理论学习积极性与参与性不够高。（3）畏难情绪严重，希望老师直接解决问题，缺乏敢于挑战、勇于突破的信念。三、教学重难点 结合教学目标与学生的实际情况，该项目的教学重难点如下：1、教学重点：（1）点长动控制电路的绘制与工作原理分析；（2）能够按行业布线工艺要求进行规范布线安装。2、教学难点：（1）使用 VELE-Q 仿真软件设计点长动控制电路

5、；（2）电线路规范安装与调试。-3-四、教学思路与策略 结合学生职业生涯发展需要和STEAM 教学评价标准，以实际生产中材料加工钻孔、扩孔、攻丝等作业时需要的台钻为真实项目载体，引入点长动控制电路的学习。学生通过小组合作，设计电路、制定施工方案；动手操作，进行电路安装与调试，最后，完成作品验收和成果分享。在教学中，将传统知识讲授转变为学生的主动探究，充分发挥学生的主体性。在探究中发现问题，引导学生针对性地解决问题，提高课堂教学的时效性。通过设计电路、制定方案，培养学生的自主学习能力，学生发散思维、头脑风暴、勇于创新；通过角色扮演、任务分工，提升学生的组织协调能力和岗位核心竞争力，通过动手操作，

6、完成电路安装与调试，培养学生动手实践能力和安全操作、文明生产的职业素养。五、教法学法选用 1、教师教法：情景教学法、任务驱动法、演示法、讲授法等 2、学生学法：角色扮演法、小组合作法、模拟仿真法、探究法、练习法等 六、教学资源及信息化手段选用 1、教学环境 多媒体教室、计算机网络教室（多媒体）、电力拖动实训室、机械加工实训中心 2、教学资源及信息化手段（1）教学资源：书籍资料、任务书、教学图片、教学视频、PPT 课件、实训设施设备、多媒体教学设备、STEAM 教学评价量表等（2）信息化手段：权威专业网站、网络学习平台、仿真软件、微课、投屏软件等 3、教师团队：专业课教师、双师型教师、机械加工实

7、训中心实训指导老师 七、教学流程设计 -4-八、教学过程具体设计 环节 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境：学生在我校机械加工实训中心实习，在工件加工时，需要完成钻孔、扩孔、攻丝等作业。现需要一台台钻，能够完成该项工作。5min 1、呈现工件实物 及 加 工 任 务单。2、提出需求。1、观察工件实物，了解加工要求。2、初步了解学习任务。以 机 加 时 完 成 钻孔、扩孔、攻丝等作业时需要一台台钻创设教学情境，激发学生的学习兴趣，引入“台钻点长动控制电路安装与调试”项目的学习。创设情景 材料加工钻孔、扩孔、攻丝等作业时需要的台钻 自评 互评 教学实习 能力拓展 点长动控制电路

8、明确任务 设计并安装调试 点长动控制电路 实现点动 实现长动 制定方案 设计 电路 任务 分工 实施 计划 项目实施 布线安装 调试运行 展示评价 作品观摩 成果汇报 师评 STEAM 教学评价-5-环节 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 二、明确任务：1、问题引领：钻孔时，台钻是 如 何 工 作的？2、问题分析：（1）使用台钻钻孔时，需要台钻处于连续运行的状态。（2）清 理 铁屑、修正钻钻孔时，需要台钻处于点动运行的状态。3、明确任务：设计一个台钻点长动控制电路。要求：既能实现点动，又能实现长动。10min 1、呈现视频：台钻钻孔的工作过程。2、提出问题：台钻 是 如 何 工 作的？3

9、、引导学生归纳总结台钻的具体工作过程。4、布置学习任务。1、观看视频，了解台钻钻孔的工作过程。2、思考、回答问题。3、归纳总结。4、了解学习任务的具体要求。1、利用教学视频让学生直观台钻的工作过程。2、通过问题引领与分析，提炼出具体的学习任务。三、制定方案：1、查阅资料：根 据 任 务 要求，查阅资料、自主学习，并将学习中的困惑和问题通过网络学习平台进行反馈。2、课堂答疑：（1）集中教学 解决大多数小组提出的共同问题。课余 1、通过学习平台，监管学生自主学习效果。了解学生在学习中的疑问。为课堂教学做准备。2、通过图片、视频、实物展示等多种形式，集中解决多数小组提出的共同问题。1、查阅资料、以小

10、组为单位自主学习。2、通过网络学习平台提出学习中 的 困 难 和 疑问。3、听讲、理解。1、通过查阅资料，培养学生的自主学习能力。初步了解点长动控制电路的组成器件、工作原理等。2、发现问题、解决问题，开展有针对性的教学活动，提高课堂效率。-6-环节 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图（2）小组教学 解决个别小组提出的问题。3、设计电路：（1）使 用VELE-Q 电气仿真软件，设计点长动控制电路。（2）模拟电路运行。3、制定方案：（1）任务分配 （2）工具选用 （3）时间预算 4、正对各小组的其他非典型问题 进 行 分 组 点拨。5、巡视、指导。6、巡视、指导。7、引导学生拟定工作计划。8、

11、对计划进行点拨，引导学生决定出施工方案。4、听讲、理解。5、以小组为单位，使用仿真软件，设计点长动控制电路。6、使用仿真软件，模拟电路运行。观察电路能否 实 现 任 务 要求。7、各学习小组拟定工作计划。8、小组代表发言，对计划进行整合、完善，得到施工方案。3、因材施教。4、使用 VELE-Q 仿真软件，小组探究，设计点长动控制电路。5、模拟电路运行，确 保 电 路 功 能 实现、稳定可靠。6、通过拟定工作计划、决定施工方案培养学生工作的条理性及团队意识。四、项目实施:1、布线安装：根 据 施 工 方案，实施电路布线安装。2、调试运行：完成电路功能检测、通电试车。1、巡查记录，并利用手机及时拍

12、摄发现的问题。2、分组指导。3、巡视、指导。4、监护通电试车过程。1、各小组以角色扮演的形式由调 试 员 选 取 器件、核对材料清单；质检员检测器件；安装员布线安装。2、探究学习电路调试运行方法，并实施操作。1、以“小组合作、角色扮演”的方式，培养了学生对应岗位的工作能力，提升学生的岗位核心竞争力。2、教师在学生操作过程中的巡查记录可作为教学评价的重要依据，并通过手机拍摄，及时、直观记录学生的学习情况。3、安全用电教育，养成学生安全操作文明生产的职业素养。-7-环节 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 五、展示评价 1、成果展示：（1）各组作品观摩、对比、互评、自评、师评。（2）小组代表汇

13、报小组作品设计与实施情况。2、教学评价：师生共同完成STEAM 教学评价。1、组织学生对各个组作品进行观摩、比较。引导学生进行互评和自评。2、点评学生作品及 整 体 教 学 情况。3、完成教学评价。1、观摩、对比各组制作完成的成品，通过对比，找到本组作品存在的问题。进行互评和自评。2、小组代表汇报作品设计和实施过程及作品特点等。3、完成教学评价。1、通过作品观摩、互评和自评，师评，让学生认识成功之处，感知自己的进步，树立学习信心。了解各组作品的不同之处，发散思维，培养其创新意识。2、了解教学实施的效果，用以改良后续的教学。六、能力拓展：1、在机械加工实训中心学习使用台钻进行工件加工的过程。2、

14、寻找、观察实训中心其他机床设备电气控制系统中的点长动控制电路。课后 1、布置拓展任务。2、监督、管理。1、学习台钻的使用方法。2、寻找、观察其他机床设备中的点 长 动 控 制 电路。1、根据专业需要，拓展学习台钻的使用方法。2、学习点长动控制电路在其他机床控制徐彤中的应用，达到学以致用的目的。九、教学反思 1、教学效果：从教学效果看，六个学习小组的学生设计、安装的电路均能实现点长动的功能，学生能够根据需要，选用不同的电器元件，合理设计线路，走线规范美观，符合行业生产要求，从多方面提升了学生的创新能力。从教学实施过程，以生活生产中的实际需要出发，学生兴趣浓厚，参与积极，通过查阅资料，自主学习，充

15、分发挥了学生的学习主动性，通过发现问题解-8-决问题的教学方式，开展有针对性的教学，提高了课堂教学时效。利用电气仿真软件，为学生搭建了设计电路、模拟运行的平台，使学生能够通过小组合作探究，完成电路的设计。并通过项目的实施，提升了学生的实践动手能力，通过学习电气线路布线安装的工艺要求，教师示范操作，学生练习，保证了线路安装的规范性和美观性，使学生在“做中学、学中做”的过程中得到技术技能和职业素养的培养和提高。让学生逐步成长为社会需要的高素质技能人才。2、改进反思：学生在最初的制定方案、设计电路环节，存在较多知识性的问题。部分小组的学生过度依赖教师的解答，面对困难，挑战困难的意识相对薄弱，在后续的教学中，还应增强正确的引领，培养学生勇于挑战、敢于突破的精神。根据中职教育阶段对学生职业素养要求的特殊性，应在 STEAM 教学评价量表中，融入对职业素养的评价和考核。