拼音教学：gkhjqx教学设计.pdf

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1、拼音教学 gkh 教学目标：1、学会 g k h3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼读方法。4、认识 5 个生字，会读儿歌。教学重点、难点：g k h 的发音及三拼音的拼音方法。教学课时：3 课时 第一课时 课时目标：1、学会 g k h3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。课前准备：相应拼音卡片。教学过程：一、创设语境，引趣激情。1、竞赛激情。小朋友们，今天老师准备带你们去森林公园去玩一玩。在那儿，我们要认识一些新朋友。希望大家展开竞赛，比一比哪个小朋友认识的朋友最多，那你将获得一个

2、个红红的开心果。2、情境引趣。请各位小朋友做好准备，我们一起坐上公共汽车出发了，嘟嘟 森林公园到了。投影出示课文插图，指导看图。你看见了什么？给学生充分的时间畅所欲言。老师相机点拨。如：在森林公园里，天蓝蓝的，草绿绿的，水清清的，鸽子衔着橄榄枝，小蝌蚪在水里游来游去，这里的景色真美。同学们坐在椅子上喝饮料。那么，你喝过的瓶子应该怎么处理呢？二、抓重难点，扶放结合 （一）教师引导学习 g 1、学习 g 的读音。其实刚才，我们已经认识了不少朋友。第一个朋友是鸽子介绍的，他的名字和鸽子的“鸽”相似，只是要读的轻一些，短一些。师范读，生模仿读，指名读，齐读。2、学习 g 的形状 启发学生根据 g 的读

3、音和形状编顺口溜，选择编的好的顺口溜齐读。（二）同桌合作学习 k、h 教师巡视，指名说顺口溜，正音。（三）书写指导 1、引导学生观察课文中的四线格，注意这三个声母各住在几层楼及书写笔顺。2、指名说，教师边范写边指导认识新笔画“竖左弯”、“左斜右斜”。3、生在抄写本上描 2 个，写 2 个。师巡视，强调书写姿势。4、展评两个同学的作业。（优秀与存在普遍错误的作业）5、再写几个漂亮的 g k h 三、自主学习，合作探究 1、写好的同学先拼读黑板上的音节,ge ga gu ka ku ke he hu ha 2、四人小组合作拼读音节。交流，小老师领读。四、扩展练习。给音节加上声调读一读，给音节找朋友

4、。（扩词练习）。五、作业：1、介绍情境图。2、把今天认识的音节和字母读给家长或朋友听。3、准备谜语，下节课让其他小朋友猜。第二课时 课时目标：1、初步掌握三拼连读的拼读方法。2、会读儿歌，猜谜语。课前准备：简笔画苹果树，带音节的苹果；搜集谜语。教学过程：一、卡片认读，复习二拼音节。出示带音节的卡片：ge he ga ka gu ku hu ke ha 1、学生轻轻地自拼。2、开火车读 用磁铁在黑板上贴卡片 ga 3、小朋友们拼得这么准，一定有什么拼读秘诀，谁来告诉大家。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二、学习三拼音节 1、讲故事：其实，g 和 a 原来可没有这么亲热地连在一起。G 住在声母家族

5、里，a 住在韵母家族里。一天，声母 g 在河边玩耍，看见韵母 a 扎着短短的辫子，非常可爱，就想跟 a 交个朋友。可 g 很害羞，不好意思跟 a 拉手。这时，旁边的 u 就自告奋勇，给他们当介绍人。后来，他们就开开心心地拉起手来，组成了一个新的音节。随机板书：g-u-agua 介母 三拼音节 看看这个新的音节，再看看 ga，你发现了什么？2、指名拼读，范读。开火车读 gua。3、你们拼得这么顺当，有什么秘诀吗？声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、我们来试一试，这拼读秘诀灵不灵。出示卡片：kua hua guo kuo huo 自己练一练这些三拼音节，指名拼读。5、自己选择一、两个音节加上声调，

6、给他们找找好朋友，同桌说一说你想到的朋友。6、摘苹果游戏。三、猜谜读儿歌。1、出示课文：猜一猜 自由拼读，特别要注意红色的音节与汉字。范读，同桌合作练读，指名读，比赛读。2、猜谜底，说理由。3、做手操。4、师说谜面，生猜谜。上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。左一片，右一片，隔座山头不见面。师小结：眼睛和耳朵是我们每个人都有的宝贝，比一比谁会好好利用这两样宝贝。生说谜面，其他学生猜。四、作业。1、把在学校说的谜语说给家长猜。2、拼读课文中的音节。第三课时 课时目标：1、看图说话，认识 5 个生字。2、完成课堂练习。教学准备：课文录音带、生字卡片 教学过程：一、看图说话，识字 1、出示课文插图，指名

7、说说图意，随机出示生字词语：荷花 画 一个 哥哥 弟弟 2、小弟弟的爸爸没来，真可惜，小弟弟回家会怎样介绍河边的美景的呢？3、认读生字。4、听录音读全文，跟录音读全文。二、指导完成课堂作业本。三、作业 1、向家长描述文中的情境图。2、从课外书上找出认识的音节和读一读。拼音教学 jqx 一、教学要求 1、学会、3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握 上两点省写规则。3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4、认识 5 个字，会读儿歌。二、教学重点 重点是学会 j、q、x 三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会 j、q、x 与 相拼两点省略的规则。三、教

8、学难点 难点是 j、q、x 与 相拼时，上两点省略。四、教学准备 1、配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。2、本课生字、词语卡片。五、课时安排 2 课时 第一课时 教学内容：学会 j q x3 个声母，读准音，认清形，正确书写。一、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发！（配上音乐，学生自由做动作。）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k（自由读指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多

9、，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母 j q x 1、学习“j q x”的发音。（1）学习拼音“j”。师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来

10、是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读齐读）（2）学习拼音“q”师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要

11、吧！师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读）师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读开火车读齐读）（3）学习拼音“x”。师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片 x）看看哪个

12、小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读齐读）生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。2、识记 j q x 的形。师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？师：请小朋友打开书本第 18 页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。学生看书，然后小组讨论。交流反馈。师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q

13、 x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。课中操 3、书写 j q x 师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本 18 页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。学生自己看书，学习 j q x 的写法。交流 j q x 的写法。师范写，并强调书写时应注意的地方。学生练习写 j q x，教师巡回指导。师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。三、巩固 出示“七只小鸡玩耍”图。师：谁能说说图上画的是什么？师：咱们一起来数一数共

14、有几只小鸡？师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：j j j j j j 叽 叽 叽，叽 叽 叽，y r sn s w li q 一 二 三 四 五 六 七，q zh xio j x x x 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，q li w s sn r y 七 六 五 四 三 二 一。师范读一遍，生跟读一遍。配乐加动作师生共同读一读。师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和 j q x 做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到 j q x 了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？师：老师先来告诉你一个秘密，j q x 就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同

15、学马上到前面来告诉小鱼娃。找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。四、小结回味 师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！第二课时 教学内容：1、初步掌握 上两点省写规则。2、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。教学过程：一、复习导入。小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！拼音

16、乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读指名读）师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。二、引导发现 1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟 b 捉迷藏，一会儿和 d 比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友 j q x，小鱼娃忙说：“j q x 三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x 说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”

17、小鱼娃很想和 j q x 玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着 j q x 的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？2、课件出示音节：j j u q q u x x u 3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。4、交流各自的意见。三、揭示规则 1、j q x 不和 u 相拼。2、j q x 与 相拼时 上两点要省略。3、j q x 与 相拼时 上两点去掉后忍然读，千万不能读成 u。四、学儿歌巩固。小朋友们很聪明，谁能想个办法把 j q x 与 相拼的规律记住呢？儿歌：小 见了 j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小 碰见 j q x，去掉两点还读。j q x，真淘气，从不和 u 在一起，它们和 来

18、相拼，见了帽子就摘去。五、拼音练习 小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。出示 jijia q-i-aqia x x x-i-axia 学生自由拼读。指名拼读。六、扩展巩固。1、找朋友。五名学生分别戴着 j q x u 的头饰，让 j q x 分别找 做朋友，组成音节，并去掉 上两点，全班同学一起拼读。2、比一比，看谁读得又快又准。q x j q j x ji qi xi 第三课时 教学内容：复习 j q x，认识 5 个字，会读儿歌。教学过程：一、情境引入。师：今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？1、第一关：“看谁接得又快又准”。出示

19、画面：一把椅子学生接 9 字带钩学生接 水草蝌蚪学生接 刀切西瓜学生接 像个 9 字学生接 小鸡带帽学生接 2、第二关“猜猜我是谁”出示音节：q x j q j x ji qi xi 学生自由认读指名读齐读。二、学习新知。1、看图识字。（1）看懂图意。师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？生自由说图意。师归纳。（2）认识：下、洗、衣、服、鸡 指导学生拼读音节：xi q x y f d j m 下棋洗衣服搭积木 先自由读指名读同桌互读齐读。（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。再次齐读音节。2、学念儿歌。1）尝试念儿歌。请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？指名学生认读标红色音节的字。起（q）喜（x）鸡（j）在儿歌中鸡（j）藏在哪里呢？教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。2）范读儿歌。3）跟录音学读儿歌。4）连起来读儿歌。5）配动作记儿歌。三、小结。今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友生答。认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。