小学三年级语文《和时间赛跑》教学设计.pdf

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1、 小 学 三 年 级 语 文 和 时 间 赛 跑 教学 设 计(总 4 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 小学三年级语文和时间赛跑教学设计 小学三年级语文和时间赛跑教学设计 教学目标：1、会认 6 个生字，会写 13 个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重难点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若你一直

2、和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。教学准备：字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。教学安排：3 课时 教学过程：3 第一课时 教学目的：1、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。2、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。教学重点、难点：系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。教学过程：一、名言、谚语导入新课 1、学生交流自己搜集的名言或谚语。2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同的，对

3、时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的和时间赛跑中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，把课文读正确读流利。2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。3、利用词卡检查学生生字的认读情况。4、再读课文：想想课文讲了哪些事（外祖母去世，爸爸和我谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。）作者通过和时间赛跑明白了什么道理（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）4 5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。（检查预习情况）三、学习 1-5 段 1、默读 15 小节，说说这部分讲了几层意思。2、指名读一、二两段。（1）这部分主要讲

4、了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。（3）你想用什么方法学习这一部分（引导学生采用“读悟”法来自读自悟）（4）指导学生用“持续”“与其不如”造句。（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。3、齐读一、二两节。4、默读三、四两节。（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。（3）这句话是什么意思文中的爸爸是怎样解释的 5 （4）文中的小作者是怎样理解这句话的？（5）有感情地朗读这句话。（6）读了这句话，你有什么感受平时生活中，你有过这种感受吗 （7）指导学生有感情地朗读三、四两节。5、自读第五节。（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语全班交流。（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味（对时光流逝的感伤）6、说说看，你平时是怎样珍惜时间的今后，你准备怎样珍惜时间