沪教版九年级化学第二章实验题.pdf

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1、.1/4 第二章 实验题专练 1、制取氧气的途径很多.1：A电解水 B分离空气 C加热高锰酸钾 D分解过氧化氢 E写出另一种制取氧气的方法(2)若用左图装置加热高锰酸钾制取写出标号仪器的名称 ；实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是,此时发现水槽中的水变了浅紫红色,你认为产生该现象的原因可能是.若分解过氧化氢制取氧气,供选用的装置如左图：A、要得到平稳的氧气流,应选用的发生装置是 选填甲或乙；B、若用丙装置收集生成的氧气,气体应从 选填a或b端导入.2、以下是实验室制取气体常用的化学仪器.请回答以下问题：1写出仪器 F 的名称：2写出实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气的化学方程式：制取

2、大量氧气并用排水法收集时最好选用上述哪些仪器：填字母；（3）做铁丝在氧气中的燃烧实验时,在集气瓶底部加少量水的目的是：3、你已经掌握了实验室制取气体的有关规律,以下是老师提供的一些实验装置.请结合下图回 1写出图中标号的仪器名称：ab.2写出实验室用装置制取氧气的化学方程式.3通过查阅资料得知：氨气NH3是一种密度比空气小且极易溶于水的气体,其水溶液称为氨水；氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体.小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气,她应选择的反应的发生装置是,收集装置是.填字母编号 4、实验室常用下列装置研究气体的制取和性质,根据所学知识回答下列问题.(

3、1)写出实验室用氯酸钾制取氧气的化学方程式.利用该反应制取氧气,发生装置应选填序号,下同.一氧化氮气体难溶于水,在空气中容易发生下列反应 2NO+O2=2NO2,则收集一氧化氮气体时不能用的装置是填序号.按图 F 作细铁丝在氧气中燃烧的实验,我观察到的现象有 只答一条,其相关的化学方程式是.5、结合下列图示装置,回答有关问题.写出编号所指仪 器的名称：a；b 用 A 装置制取某种气体的一化学方程式 实验室中,用加热高锰酸钾的方法制取氧气,发生装置可选用；用向上排空气法收集氧气,应如何验满？.氢气是最清洁的燃料,它的密度比空气小,难溶于水,实验室常用锌粒与稀硫酸溶液反应生成硫酸锌和氢气来制得.制

4、取氢气的发生装置,收集氢气的装置可选用或.2/4 6、结合下列实验装置图回答问题：1下面四种途径都可以得到氧气：任意写出其中的两个反应方式（2）实验室用高锰酸钾制取氧气时,可选用的发生装置是填字母代号.用排水收集氧气完毕后,停止加热时的操作顺序是先,然后,以防止.7、如图所示,A 瓶盛有澄清的石灰水,B 瓶盛有紫色石蕊试液,C 杯有高低不同的燃着的蜡烛.回答下列问题：1 A 处能出现的现象：_,B处能出现的现象：_.2C 处玻璃仪器的名称_,现象_.3由上述实验可得二氧化碳的化学性质有：_；_；_.物理性质有：_.8用以下装置进行气体的实验室制取和性质实验.1选择装置 A 用氯酸钾和二氧化锰制

5、氧气的化学方程式为,用排水法收集氧气的依据是.2用装置 B 制二氧化碳的化学方程式为,检验二氧化碳已收集满的方法是,长颈漏斗末端位于液面下的原因是.3将二氧化碳通入装置 C 中,紫色石蕊溶液变红的原因用化学方程式表示为：.4实验室常用检验二氧化碳,反应方程式为.9、根据下列装置图回答问题.1标号仪器的名称是.其优点是.制取氧气时其下端为什么伸入液面以下.A B C D E F G 2实验室用一定质量的高锰酸钾制取氧气,装置选用 A、F、G,通过测定确定所收集到的氧气体积,并做氧气的性质实验.写出该反应的方程式.若各装置的连接顺序是：abcd,F 装置内导管b或c该怎样改进？.a 导管为什么要微

6、露胶塞.实验时在试管口放蓬松棉的作用是_.（3）若用C装置收集氧气的依据是,C导管为什么要伸入瓶底.检验氧气是否集满的方法是.4俞佳睿同学用坩埚钳夹取一小块木炭,在酒精灯上加热到发红后,插入一瓶氧 .3/4 气瓶中没留有少量水中,观察到的现象是木炭剧烈燃烧,发白光.进一步证明木炭与氧气发生了化学反应的方法是.10、下图是实验室常用于制取气体的装置,请回答：（1）写出图中标有符号的仪器名称；.（2）以 A 为发生装置制氧气,你选择的药品是,反应的方程式为利用 B 装置制氧气的一个突出优点是,若要收集较为纯净的氧气,收集装置应选择填序号,这是利用氧气的性质.用此装置收集氧气,发现收集的氧气不纯,可

7、能的原因是写一种即可.（3）实验室常用氯化铵固体和熟石灰固体在加热条件下制取氨气,氨气密度小于空气且易溶于水,则制取氨气应选用的发生和收集装置分别是和 填字母 11、某学生在室温下,分别向等体积的 5%和 15%的过氧化氢溶液中加入相同质量的二氧化锰粉末,观察实验现象,同时用带火星木条检验生成的产物.1该学生的实验目的是.2实验中发现：15%的一组实验,反应更剧烈,同时试管壁发烫,管口上方有大量白雾出现,但带火星木条没有复燃.结合反应现象该学生认为,此反应过程放热、吸热.木条没有复燃的原因可能是.3在不更换实验药品的前提下,要使带火星木条复燃,你的改进方法是.12、某学习小组为探究空气中氧气的

8、含量,设计了如图所示的装置,根据装置回答下列问题：1用放大镜聚焦使燃烧匙中过量的白磷燃烧,实验前后可观察到 形管右侧水面的变化情况是.2若装置未冷却至室温,结果为什么偏小.3反应完毕后,形管右侧剩余的气体主要是.4为什么不能用木炭取代白磷做这个实验：.13、某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰.该小组同学进行了如下探究.1写出铁丝在氧气中燃烧的方程式：.2探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生如右图所示.由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由填固态或气态物质燃烧形成的.3探究二：物

9、质燃烧产生火焰的根本原因是什么？D C .4/4 查阅资料 物质 熔点 沸点 燃烧时温度 石蜡 50-70 300-550 约 600 铁 1535 2750 约 1800 钠 97.8 883 约 1400 由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其填熔点或沸点和燃烧时温度有关.由此推测：钠在燃烧时,填有或没有火焰产生.（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰,但生活中木炭燃烧时会产生火焰,其原因可能是.14、某化学实验小组通过在钟罩内燃烧镁条来测定空气中氧气含量,在操作正确的前提下,发现测定结果明显偏高.猜想除与氧气反应外,镁还可能与空气中其他物质反应.根据已有知识分析并推测 分析：（1）空气中的化学性质

10、很稳定,一般不与其它物质反应,可排除.（2）空气中二氧化碳和水蒸气含量很低应该可以忽略不计.推测：镁可能是与空气中的氮气发生了化学反应.进行实验验证：实验一获取氮气（1）工业上利用蒸发液态空气来获取氧气,液氧沸点低,应先、后被蒸发出来,此法在实验室不适用.（2）以下是实验小组获取氮气的三种方案,其中可得到较为纯净氮气的是.填字母B 装置中澄清石灰水的作用,气球的作用是.实验二在氮气中点燃镁带,观察现象.将镁带打磨光亮,引燃,伸入盛氮气的集气瓶中,镁继续燃烧,瓶内壁附着一层淡黄色的氮化镁Mg3N2固体.该反应的方程式是.结论镁消耗了钟罩内的氧气和氮气,使测定结果偏高.此实验也可得出氮气性质的一点新认识是.