教科版小学科学六年级下册《一微小世界怎样放得更大》优质课教学设计__16.pdf

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1、怎样放得更大 教材简析：在使用放大镜的过程中，学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看得更清楚。这也是在显微镜发明之前，人们的想法和一直努力追求的日标。但放大镜的放大倍数是有限的，直到 17 世纪，人们发现用两个凸透镜组合起来可以提高放大倍数，从而发明了显微镜，人们的这个目标才得以实现。本课指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察。教学背景：本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体放得更大？其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在前几课的学习过程中，已经有很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像

2、，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。本课以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。教学目标：（一）科学概念:1两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。科学词汇：凸透镜 显微镜（二）过程与方法：1用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。2用自制的显微镜观察周围的物体。3阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。科学方法：实验探究（三）情感，态度，价值观：1认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。2认

3、识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。3学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。核心价值观：激发兴趣和探索精神。重点：经历显微镜的发明，用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。难点：调节两个放大镜之间的焦距。教学准备 不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶水。供显微镜下观察的物体，如花粉、青苔、蚕丝、纸纤维等，手电筒或小镜子。教学过程 （一）引入 复习导入：课件出示问题，学生答题。1、放大镜的第一种使用方法：观察对象不动，人眼和观察对象之间 的距离不变，手持放大镜在 和 之间来回移动，直至图像大而清楚。2、放大镜的第二种使用方法：把放大镜移至眼前，移动

4、，直至图像大而清楚。3、放大镜可以把物体的 放大，让我们看到 的细节。4、一面放大镜平贴在书上能看到 8 个字，提升高度后能看到 2 个字，说明这个放大镜的倍数是 倍。（二）显微镜的发展史 1一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体放得更大呢？2学生大胆设想，提出自己的想法。3板书课题：怎样放得更大 4.阅读教材上的列文虎克用自制的显微镜发现微生物的故事。讨论：从这个故事中我们知道了什么？5介绍各种显微镜 列文虎克用自制的显微镜能把物体放大 300 倍，使人类看到了过去从未看到的微生物世界。后来人们不断改进技术使显微镜不断改进和完善，可以把物体放大到 1500 倍左右，能分辨出百万分之一毫

5、米的物体。但光学显微镜的放大倍数是有限的。1932 年，德国科学家制成了世界上第一台电子显微镜，由此把放大倍数提高到 1 万倍。到 20 世纪 90 年代，世界上已经研制成功了放大率 200 万倍的电子显微镜，人们利用它可以看到物质内部的精细结构，知道了所有物质都是由一些肉眼看不见的极小极小的微粒组成的，从而发现了原子世界。1983 年，人们发明了扫描隧道显微镜。这种显微镜比电子显微镜更先进。显微镜技术的发展，为我们研究微观世界提供了可靠有力的工具，它是人类最敏锐的眼睛。（三）做个简易显微镜 1探究怎样放得更大。（1）(小组合作)请同学用两只手一前一后拿两个放大倍数 不同的透镜，反复调整两个透

6、镜之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体，反复多次看看有什么发现。（2）交流汇报。2制作显微镜（1）小组讨论显微镜的制作方法和步骤（2）师生合作总结显微镜的制作方法和步骤：准备两个放大倍数不同的凸透镜。上下移动调整两个凸透镜之间的距离观察物体。找到物体最清楚的图像，测量两个透镜之间的距离。在卡纸上测量出刚才记录的距离，在两头贴上双面胶，再将两个透镜的外框贴在双面胶上，用剪刀剪去多余的卡纸。（3）学生独立制作教师巡回指导。（4）展示自制显微镜，进行尝试、评价、探讨。3、用自制的显微镜观察事物 学生用自制的显微镜观察昆虫标本、人造材料标本、植物种子标本。(1)和肉眼看到的有什么不同？(2)用一个放大镜时有什么不同？3小结：在显微镜下微小世界真奇妙，（四）提出下一节课的研究任务用显微镜观察研究身边的生命世界 4、一面3 1 2、