苏教版语文六年级下册《三打白骨精》优秀教学设计.pdf

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1、 1 三打白骨精教学设计【教学内容】：学科 语文 六 年级 十二 册 第 三 单元第 8 课 苏教 版 【教材分析】三打白骨精一文节选自吴承恩的古典名著西游记第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。课文共有 7 个自然段，可分为两部分，第一部分（第一自然段）交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分（第二至第七自然段）讲述了孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。文章故事性强，情节曲折生动，是一篇进行讲读教学的好范例。【学情分析】本课选自中国四大文学名著之一的西游记，

2、与其他三部名著相比，学生们对西游记所熟悉和了解的程度要远远高于另外几部，可以说没有一个学生没有在影视作品上看过，对故事中的情节和剧情的安排基本上已心中有数。因此教师不需要对文章的作者及人物做多的介绍，可以直接进入课文，按“三变三识三打三责”的思路组织教学。【教学目标】1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、过程与方法：通过对重点词句和具体情节的分析、比较，深刻理解、体会人物形象特点。3、情感与态度：在理解课文的基础上把握人物的性格特点，培养学生热爱我国古典文学名著的思想感情。【教学重难点】：理解孙悟空三次棒打白骨精的经过。在理解课文的基础上练习复述课文，把握人物的性格特点

3、。【教法、学法】教法：采用情境教学法、以读代讲法、合作探究法等教学方法，让学生在熟读课文的基础上抓住白骨精的“三变”、孙悟空的“三识”、“三打”来品读和体会，把握小说中主要人物的性格特点，使学生感受到古典文学的魄力，培养学生热爱我国古典文学名著、热爱祖国的思想感情。学法：根据本文特点，让学生主动走进课本，采用“读”、“思”、“议”、“悟”等方法来进行学习。使学生不仅在学习中体验到学习成功的乐趣，培养了学生的思维能力，而且在自主学习的过程中，提高了情感、态度及价值观。【课前准备】：ppt 课件 2 教学活动及主要语言 学生活动 设计意图 一、创境激疑，自主设疑（5 分）1、课前播放西游记的主题曲

4、。大家对这首歌曲很熟悉吧?它是哪部电视剧的主题曲?2、这部电视剧选自四大名著之一，简介西游记。其中有个家喻户晓、妇孺皆知的故事三打白骨精，你们一定知道吧!第八课就将这个精彩的故事呈现在大家的面前。3、板书课题：三打白骨精 齐读 4、检查预习，整体把握 师：通过昨天同学们的预习，（1）谁来给我们读一读本课文的生字。（2）课文主要讲了一件什么事？初读课文，读完后想一想课文主要讲了什么？注意抓住小说的三大要素：人物、情节、环境进行概括。汇报自学情况：白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成()，最后变成()，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次白骨精都逃脱，第（）次终于被孙悟空一棒打死。5

5、、通过你的预习，你有什么疑问吗？听赏歌曲 齐读课题 指名读生字 指名交流 质疑 用学生熟悉的歌曲导入新课，勾起学生的回忆。通过字词的复习，概括 文 章 的 主要 内容，从整体来把握课文。紧扣文本，让学生学会思考、学会质疑。二、研读感悟，自主探究（6 分）1、俗话说“不动笔墨不读书”，请同学们小组合作学习 27 自然段。为了吃唐僧肉，白骨精三变、孙悟空三打、唐僧三责的表现各是怎样的呢？画出相关的句子，读一读，并在旁边简要写一写自己的体会。小组交流的时候，任选一种方式来汇报：角色朗读讲故事课本剧表演。2、教师巡视指导。读读、划划、写写、演演 为学生搭建自主阅读的平台，充分放手让学生自读自悟，边读边

6、记下自己的感受。“不动笔墨不读书”，教师以“为了吃唐僧肉，白骨精三变、孙悟空三打、唐僧三责的表现各是怎样的呢”来统领全文学习，突出重点。3 三、多元导悟，合探解疑（22 分）（一）汇报交流，预设：故事情节一：白骨精为了吃唐僧肉，就变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。唐僧责怪悟空无故伤人性命。故事情节二：山坡上闪出一个年过八旬的老妇人，手柱着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。

7、唐僧见了，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒我再饶你这一次，但不可再行凶了。故事情节三：白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成了一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。（二）追溯“三变”，感受白骨精的性格。1、找出白骨精三次变化的句子读一读。“白骨精不胜欢喜，自言自语道：造化说 汇报谈体会朗读表演 汇

8、报谈体会朗读表演 汇报谈体会朗读表演 找一找 引导学生通过读、思、议、悟、演，小组讨论，全班交流，深刻感受故事情节，体会课文中人物精神，培养学生对语言独特的感受能力，在思考与交流中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。4 是特地来请他们用斋的”（一变美貌村姑：用意何在？吃唐僧肉。美人计）“山坡上闪出一个哭着走来”（二变八旬老妇：意在何为？吃唐僧肉。苦肉计）“白骨精不甘心就这样让唐僧找他的妻子和女儿。”（三变白发老者：有何居心？还是吃唐僧肉反间计）2、再读，说说你感受到了什么？贪婪、狡猾 3、文中还有两处比较明显的地方感受到白骨精的狡猾，在哪里？找出来。学生交流,出示句子：“白骨精扔下”“白

9、骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了”着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。4、从白骨精为达目的不择手段，一变村姑美人计；二变老妇苦肉计；三变老者离间计，可谓是一计生一计。从她的变化中说明了什么？师：所以说白骨精是有意作恶，变一次就得打一次，变两次就得打两次，变三次就得打三次，要把这恶给打死。（三）追溯“三打”，感受孙悟空的性格。1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读。“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。说着，就朝妖精劈脸一棒。”“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。”“

10、悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，读一读 指名交流 交流 读一读 理解词语 交流 读一读 5 笑道:你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”2、齐读这三个句子，说说你感受到了什么？勇敢、坚定 3、为什么同样是棒打，却写的不一样？打村姑时是孙悟空刚回来，来不及多想，所以就辟脸一棒；打老妇人时，因为老妇人个子较矮，所以是当头一棒；而打老公公时孙悟空已有了前两次的经验，决心一棒打死，所以就抡起一棒；可见作者的用词是多么准确。（四）追

11、溯“三责”感受唐僧的性格。过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。1、请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？“唐僧责怪悟空无故伤人性命这才相信那村姑是妖怪。”“唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。”“你无心向善，有意作恶，你去吧！”2、齐读这三个句子，说说你感受到了什么？善良、愚钝 四、巩固深化，学用延展（7 分）1、学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢？下面我们就来讲一讲吧。温馨提示：在讲故事的过程中，要尽可能地运 指名交流 读一读 想一

12、想 谈体会 6 用课文中的语言，可以展开合理的想象，力争把故事讲得更生动、更有吸引力。2、小练笔：第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想？怎么说？怎么做？请用一段话生动具体地写下来。3、课外读物推荐：课后请同学们读一读西游记中的其他故事：如：打闹天宫、八戒大战流沙河、三借芭蕉扇等。复述故事 自由写话交流 课后阅读相关书籍 通 过 复 述 课文，培养学生的表达能力，体会人物形象。小练笔的设计，目的在于培养学生的想象能力,使学生的语文素养在 潜移 默化 中提高。板书设计 8、三打白骨精 孙悟空 机智勇敢 唐 僧 善良糊涂 白骨精 诡计多端 教学 心得