认识负数说课稿.pdf

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1、首先，说课标：一、说课标 新课程标准将负数的认识安排在第二学段“数与代数”的知识体 系中。因此我认为，如何充分地展现负数的魅力，激起学生探索的兴 趣，是教师在设计本课时值得关注的问题。从新课标中可以发现，本 课的学习，意在让学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的概 念与计算。了解负数的意义，并会用负数表示一些日常生活中的问题。二、说教材（教材分析）1教学目标 我从知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面设 计本节课的三维目标：1）知识与技能：初步认识负数，学会认、读、写负数。使学生在 盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的 情境中应用负数，进一步理解负数的意

2、义。2）过程与方法：通过负数的学习，培养学生应用数学知识解决实 际问题的能力。以及通过师生互动活动，培养学生运用知识和加强理 论联系实际的能力。（3）情感态度与价值观：从实际问题引入正数、负数，然后通过 实例巩固，让学生感知到数学知识来源于生活，应用于生活。根据新课程标准新提出要注重培养学生基本的数学思想，我想通过 正负数的教学，渗透对立、统一的辩证思想。2.教学重点、难点 重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。难点：体会两种具有相反意义的数量。三、说教法、学法 1教法分析 为了调动学生合作学习的积极性，本节课采用“启发 式”问题教学法.教师通过设疑，引导学生合作学习，逐步启发

3、学生 探究负数的意义。培养学生的探究合作精神，使学生的有效思维量加 大。2学法分析 本节课所面对的是五年级的学生，这个年龄段的学生 思维活跃，求知欲强，但合作探索精神还有待教师引导。本节课从学 生原有的知识和能力出发，教师将引导学生创设疑问，培养学生发现 问题、研究问题和分析解决问题的能力 下面我就对具体的教学过程和设计加以说明：四、说教学过程 为了体现学生是学习活动的主体，以学生的自主探究学习为立足 点，我将教学设计分为四个环节：1、巧设情境、感知引入引出负 数；2、体验内化、探求新知认识负数；3、巩固提高，拓展应用 应用负数；4、课堂总结、布置作业拓展负数。面，我就来具体阐述教学环节以及我

4、的设计意图：一）巧设情境、感知引入 在课的开始我准备了两个小游戏，一个叫做“说出反义词”。例如，“上”和“下”，“左”和“右”，“收入”和“支出”等。另一 个是“用最简单的方式记录下列短语”，例如“上升 5厘米 下降5厘米”、收入1500元 支出500元”、“前进 3米 后退5米”。在老师报出这些短 语的过程中语速越来越快。设计意图：一是既活跃了课堂气氛，使学生和教师都得到放松，调动了课堂积极性。二是与我们今天所学的负数有直接联系，能迅速 地把学生带入到“相反”的意义中，为接下的学习做铺垫。（二）体验内化、探求新知 问题一：师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列 出统计图。月 份

5、 -*.二 三 四 五、亠 六 盈亏（元）+3000+4200-1800+2700-900+3700 师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。那么表中哪几个月盈利哪几个月亏损 设计意图：学生能将正、负数运用到实际生活中去，了解正数和负数 可以用来表示盈利或亏损等意义相反的数量。问题二：师：根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。设计意图：这题正好是与问题一相反的，题目中已经用文字表达出盈 利与亏损的情况，要求学生用正负数写出答案。这题能加深学生对用 正负数表示生活中意义相反的量的理解。问题三：这题意在让学生了解用正负数来表示朝相反的方向运动。（详 见PPT 月 份 七 八 九 十

6、 十 十二 盈亏（元）1一月份：盈利3700元;十二月份：亏损250元;介绍一下服装店去年下半年盈亏情况。七月份：亏损1200元;八月份：亏损850元;九月份：盈利2500元;十月份：盈利4300元;问题四：正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的 三）巩固提高、拓展应用 问题五：师：你能在括号里填上合适的数吗 1）升降机上升 8 米记作+8米，下降 5米记作（）米。2）一幢大楼 18层，地面以下有 2层。地面以上第 3 层记作+3层，地面以下第 1 层记作（）层，地面以上第 10 层记作（）层。3）学校举行自然科学知识竞赛，抢答题的评分规则是答对一题加 100分，答错一题扣 10 分。如果把加

7、100分记作+100 分，那么 扣 10 分应记作（）分。设计意图：这里共分三小题，相对比较容易，安排学生独立完成，目 的是先让学生熟练掌握用正负数表示意义相反的两个量，教师要针对 普遍存在的问题，加强指导，加深学生的印象。（四）课堂总结、布置作业 1课堂小结（学生自行发言小结，主要谈一谈本节课重点用正负数 表示生活中意义相反的两个量。）.2布置作业（1）完成练习一 题。设计意图：通过分层作业，做到因材施教，使不同的学生在数学上得 到不同的发展，让每一个学生都得到符合自身实践的感悟，使不同层 次的学生都可以获得成功的喜悦，看到自己的潜能，从而激发学生饱 满的学习兴趣，促进学生自主发展.最后是板书设计，力求突出本节课的重点、突破难点，使学生对 这节课的内容一目了然。以上是我教学的全部设想，不当之处敬请各位批评为老师指导!(2)想深入了解的同学可以思考一下练习二的 7,8 两