二年级语文上册第八单元.pdf

《二年级语文上册第八单元.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册第八单元.pdf（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1 凉州区大柳学区 20172018 学年度第一学期电子备课教学设计 二年级语文学科上册第八单元（章）第八单元 单元 教材 分析 第八单元以童话为主题，狐假虎威 讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。狐狸分奶酪是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。纸船和风筝是一篇优美的童话故事。它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。风娃娃以为自己有力气就能办好事，结果好心办了坏事，让孩子们明白

2、，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。单元 教学 目标 知识与技能:1.认识 62 个生字，会写 32 个字。过程与方法 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受到动物的可爱 情感、态度、价值观 3.培养学生的想象能力，正确认识自身的特点，能所长避短。单元训练重难点 重点 难点 1.掌握本单元的生字，理解新词。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生正确的审美观和价值观。培养学生丰富的想象力，让学生从小能认识自我，认识自身的优缺点，培养爱心。2 单元 课时 安排 狐假虎威 2课时 狐狸分奶酪 3课时 纸船和风筝 3课时 风娃娃 2 课时 语文园地八 2 课时 单元(章)名称

3、、课题 狐假虎威 课时划分 2 课时 教学课时 2 课时 总备课 75-76 课时 备课内容 教 学 目 标 1.学会本课生字。认识 1 个多音字“假”。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学 重点 识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学 难点 弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。课时划分 2 课时 教学课时 第一课时 总备课数 75 课时 教学过程 二次备课内容 一、儿歌导入，激发兴趣 1.播放两只老虎歌曲。小朋友，在你们眼中老虎是什么样子的

4、？那狐狸呢 预设：老虎：凶猛、会吃人；狐狸：狡猾、奸诈。2.你们更怕谁呢？（生齐答：老虎）3.可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们 3 不再害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑这是为什么呢？让我们来学习课文吧！4.板书课题：狐假虎威。二、自读课文，学习本课生字词 1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，读通、读顺课文。2.用自己喜欢的方式读文，识记生字。3.同桌互读，四人小组交流识字，互相纠正读音。4.教师重点指导以下几个字的读音。（1）纳闷 受骗 扯着嗓子（2）学习多音字“转”。转(转圈)（转学）5.出示生字卡片，指名读，抽读，检查识字情况。6.指导书写

5、。（1）学生自由观察字形，交流难写字。（2）归纳，重点指导。物：左右结构，注意部首“牜”的写法，最后一笔是提。爷：上下结构，注意下部“爷底”与“命底”的区别。爪：共四笔。三、熟读课文，整体感知 1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。2.理解课题：“假”是什么意思？（借用）3.熟读思考：狐狸为什么要“假”老虎的威风，怎样“假”老虎的威风？结果如何？4.指名分自然段朗读课文，了解故事内容。课时划分 2 课时 教学课时 第二课时 总备课数 76 课时 教学 目标 1.能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学过

6、程 二次备课内容 4 一、复述导入，引入新课 1.（出示课文两幅插图）上节课，我们已经初步学习了课文，谁能根据图片，把故事讲给大家听一听？2.指名讲故事。二、精读课文，体会寓意 1.结合插图 1，自由读读第 1 自然段。（1）抓住“窜过”“扑过去”“逮住”等词语体会老虎和狐狸谁更厉害。（2）讨论交流，说出自己的看法。2.重点学习第 26 自然段。（1）生自读这一部分内容，思考：这一部分主要讲的是什么？（这一部分主要写狐狸用谎言蒙住了老虎。）（2）指名分角色朗读狐狸和老虎的对话，体会狐狸的狡猾、奸诈。老虎那么凶猛，但为什么不敢吃狐狸？指名读第 4 自然段，了解老虎不敢吃狐狸的原因。老虎相信狐狸的

7、话了吗？从哪里可以看出来？（抓住“蒙住了”“松开”理解）3.结合插图 2，自读第 7、8 自然段。（1）看到老虎被自己蒙住了，狐狸是怎样借机“假”老虎的威风，吓跑百兽的？（2）通过“神气活现”“摇头摆尾”等词语体会狐狸的狡诈；通过“半信半疑”“东张西望”等词语体会老虎的疑惑。（3）指名表演，看谁演得最逼真。4.全班齐读第 9 自然段，进一步理解“假”的含义。（借用；利用；倚仗）5.指导朗读。三、提升巩固，感悟寓意 1.分角色朗读课文，读出狐狸的唯我独尊、不可一世，读出老虎的半信半疑。2.小组内读，选出代表在全班讲一讲这个故事。3.小结：学完课文，我们懂得生活中有些人喜欢借用别人的力量吓唬人，其

8、实自己根本没有多大本事。四、我会讲故事 5 课后，同学们可以自己找一两篇成语故事，在班级组织的“成语故事会”上讲一讲。教学板书 21 狐假虎威 狐狸 老虎 开端被逮住 寻食物 发展假称天命 被蒙住 高潮 领着老虎 神气活现摇头摆尾 跟着狐狸半信半疑东张西望 结局狐假虎威，吓跑百兽 课后 反思 单元(章)名称、课题 课时划分 3 课时 教学课时 3 课时 总备课 77-79 课时 备课内容 教 学 目 标 1.认识本课 13 个生字，会写 8 个生字。2.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。教学 重点 1.识字、写字。分角色朗读课

9、文。2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。教学 难点 体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。课时划分 2 课时 教学课时 第一课时 总备课数 77 课时 教学过程 二次备课内容 一、导入新课 1.播放动画视频乌鸦和狐狸，让学生观赏。6 2.刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？（学生举手回答）同学们讲得真好。今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。二、范读课文 1.师范读课文，要求学生一边听，一边思考问题。（出示课件）课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？2.要求学生听准生字的读音。把认读不清的字标出来，多

10、读几遍。三、指导学生初读课文 1.学生自读课文。师：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。2.指名学生分段朗读课文。想一想：（出示课件）（1）狐狸给两只小熊分了几次奶酪？（2）最后分奶酪的结果是什么？四、教学生字、词 1.要求读准字音，认清字形。（1）后鼻音：帮、嚷、剩、整。（2）三拼音节：捡、俩、瞧、便。（3）重点指导：“俩”读 li，注意与“两”区别。2.读准词语。奶酪 开始 拌嘴 仔细 第一 剩下 公平 3.用生字练习组词。五、再读课文，整体感知 1.齐读课文，要求读准字音，读得流利。2.老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自

11、的语气。3.分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。4.梳理课文段落，总结课文主要内容。（这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。）（1）小家伙们你们吵什么呀（2）这事好办我来帮你们分吧 课时划分 3 课时 教学课时 第二课时 总备课数 78 课时 7 教学过程 二次备课内容 一、整体复习 师：上节课我们认识了一只狐狸和两只小熊，在它们身上发生了什么故事呢？生：狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。二、细读课文，深入理解 1.读第 1 自然段。（1）一开始，两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？（高兴极了）（2）后来，他们为什么拌起嘴来了？（他们不知道怎么分这块奶酪）（3

12、）你们觉得应该怎样分这块奶酪？（学生自由回答）过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。2.读第 36 自然段。（1）指名三个同学分角色朗读这四段话。（2）思考：狐狸是怎样为小哥俩分奶酪的，小哥俩满意吗？为什么？（不满意，因为分得不匀）（3）狐狸第一次分得不匀，那该怎么办呢？3.读第 79 自然段。（1）学生分小组读。（2）根据上面的方法自由讨论。狐狸是怎样分奶酪的？（在大的这半块上咬了一口）狐狸有把奶酪分好吗？（没有，他最后把奶酪吃光了）小哥俩都说了什么？（出示课文中的句子）4.读第 10、11 自然段。（1）指名学生读第 10、11 自然段，指导读出两只小熊生气的语气，以及狐狸狡猾得意的

13、语气。（2）两只小熊为什么生气？（整块奶酪都被狐狸吃光了）（3）你觉得狐狸的话对吗？为什么？5.总结讨论。（1）狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块奶酪吃光了，你觉得狐狸的做法对吗？为什么？（2）在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两只小熊一直都在说对方的半块又大了一点儿，你觉得他们的做法对吗？8 （3）如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？课后 反思 课时划分 3 课时 教学课时 第三课时 总备课数 79 课时 教学过程 二次备课内容 一、复习生字、词 1.要求读准字音，认清字形。（1）后鼻音：帮、嚷、剩、整。（2）三拼音节：捡、俩、瞧、便。（3）重点指导：“俩”读 li，注意与“两”区别。2.

14、读准词语。奶酪 开始 拌嘴 仔细 第一 剩下 公平 3.用生字练习组词。二、指导书写 1.师：这节课我们要学写 8 个生字：奶 始 吵 仔 急 咬 第 公 2.师：谁来读读它们？指名读，齐读。3.仔细观察，说说你的发现。4.重点指导：奶：“女”字旁起笔是撇点，横笔要短一点；“乃”字要先写横折折折钩。5.学生练写，老师巡视并做细节指导。三、有感情地朗读课文，指导分角色朗读文。四、复述故事 课后 反思 单元(章)名称、课题 9 课时划分 3 课时 教学课时 3 课时 总备课 3 课时 备课内容 教 学 目 标 1会写本课 8 个生字和会认本课 11 个生字。2能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事

15、。3通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。4有感情地朗读课文。教学 重点 1掌握本课生字、新词。2朗读课文。教学 难点 抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感。课时划分 3 课时 教学课时 第一课时 总备课数 80 课时 教学过程 二次备课内容 一、启发谈话，引入课题。同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢！不相信，我们就来学习纸船和风筝这一课。（板书课题。）三、初读课文，认读生字词语。L初读课文，画出不认识的字，不理解的词。2认读生字，词语卡片，读准字音。3初读课文，了解课文大意。四、

16、布置作业。熟读课文，自学生字、新词。课后 反思 课时划分 3 课时 教学课时 第二课时 总备课数 81 课时 教学 目标 1会写本课 8 个生字和会认本课11 个生字。2能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。教学过程 二次备课内容 10 一、学会 8 个生字及会认 11 个字。二、口头扩词练习。三、在文中找出这些字组成的词读一读。折纸 一张 祝福 扎风筝 抓住 但是 大哭 四、指导写字。1同桌互相交流用什么好办法记生字。2重点指导。祝：左右结构。折：左右结构。哭：上下结构，注意下边不要写作“大”字。扎：平舌音。抓：右边笔顺是：一厂厂爪。3指导在田字格中书写汉字。4完成“我会写”。5完成课后第

17、 2 题。课后 反思 课时划分 3 课时 教学课时 第三课时 总备课数 82 课时 教学 目标 通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。有感情地朗读课文。教学过程 二次备课内容 一、学习第 1 6 段。1自由读，思考，这几段写了什么？（纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友）。2松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？用“”画出相关句子。（松鼠：折纸船放在小溪里漂到小熊的家门口）。（小熊：放风筝到松鼠的家门口）。总结：就这样，折纸船和放风筝使山上和山脚的松鼠、小熊成了好朋友，他们给对方送去了礼物，送去了祝福，都感到高兴极了。二、学习第 7 自然段。1根据这一段说说小松鼠和小熊的心理变化过程。

18、2同桌可边想象边做动作。三、学习第 811 自然段。1读第 811 自然段。11 2现在小熊还给小松鼠送去礼物和祝福，小松鼠给小熊送去礼物和祝福吗？用“”画出有关句子。3他们想出了什么办法和好的？同桌扮演小松鼠和小熊，试运用多种方法。4小结：小松鼠和小熊又利用风筝和纸船和好了。四、巩固练习。1有感情地朗读课文。2看图，指名上台讲故事。五、总结。板书设计：简笔画出小溪和大山 以贴图为主（小熊、松鼠、纸船、风筝）课后 反思 单(章)名称、课题 课时划分 2 课时 教学课时 2 课时 总备课 83-84 课时 备课内容 教 学 目 标 1.认识 12 个生字、会写 8 个字。2.正确、流利、有感情地

19、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学 重点 引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。教学 难点 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。课时划分 2 课时 教学课时 第一课时 总备课数 83 课时 教学过程 二次备课内容 一、激趣导入 1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它 12 招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）2.板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜

20、语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲 二、阅读、识字、探究、感悟 1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯 2.认读会认的字：助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得 5 颗星 比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识 3.小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这

21、几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4.汇报小组讨论结果。5.通过这个故事，你明白了什么？用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯 三、写字指导 1.读左边的四个字 2.重点指导“秧”3.配练习书写 4.同桌欣赏、评价 四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？课后 反思 课时 划分 2 课时 教学课时 第二课时 总备课数 84 课时 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学过程 二次备课内容（一）复习 1.放音乐：朗读课文 2.谁能把这个故事讲给大家听？13 （二）游

22、戏识字 1.课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。2.告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。3.找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。4.仔细观察，说说这些字有什么特点。通过游戏，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的氛围 （三）写字指导 1.选择自己认为能写好的字描红 2.同桌欣赏评价 3.在小组内向同学请教难写的字 4.范写“得”字 5.练习书写 展示自己的字，让学生从小就获取成就感，让他们养成良好的学习习惯 （四）有感情地朗读课文 总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？课后 反思 单(章)名称、课题 语文园地

23、八 课时划分 2 课时 教学课时 2 课时 总备课 85-86 课时 备课内容 教 学 目 标 1、学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受 中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。14 3、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学 重点 学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。教学 难点 熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。课时 划分 2 课时 教学课时 第一课时 总备课数 85 课时 教学 目标 1、

24、学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受 中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。教学过程 二次备课内容 一、识字加油站。1、学生认识两个偏旁部首：厂、穴。2、自由读一读含有这两个偏旁的生字。3、看看这些字有什么共同点？4、你还知道哪些“厂、穴”旁的字？说一说，写一写。5、先同桌交流，再全班交流。6、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？二、书写提示。1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2、老师提示：（1）先看后写，才能减少修改次数，确保页面整洁。（2）有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。3、请

25、学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。4、学生书写，老师巡视指导。5、进行全班评比。三、谈感受，说收获。课后 反思 课时划分 2 课时 教学课时 第二课时 总备课数 86 课时 15 教学 目标 1、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学过程 二次备课内容 一、谈动物引入新课。1、师：孩子们喜欢哪些动物？2、全班交流。3、师：这些动物，有的凶残、有的温顺，有的肥大、有的瘦小。但是一放到词语中，他 们却有着另外一层意思。我们一起来看看吧！二、日积月累 1、出示成语，读一读。狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞 漏网之鱼如虎添翼鸡呜狗吠害群之马 如鱼得水 2、指名朗读，同桌读，全班齐读。3、请圈出成语中的动物名称。4、大概理解成语的意思。5、再读成语，边读边体会。6、你还了解哪些成语里也含有动物名称？说一说。7、我会选择一两个成语说话。如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。三、我爱阅读：1、读一读。2、谁能说一说这篇文章讲了谁和谁的故事？3、主要讲了他们的什么事？4、全班交流。四、教师总结，布置作业。课后 反思 16