读苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》有感.pdf

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1、读苏霍姆林斯基怎样培养真正的人有感 假期一个月来，我读了著名苏联教育家苏霍姆林斯基的怎样培养真正的人，本书内容都在阐述怎样培养真正的人的思想，即培养人在精神上丰富，思想上充满信念、有崇高道德、善于忠实的热爱祖国和忠实的憎恨敌人、捍卫我们国家的财富。书中的每个部分对于教师和学生，学生和家长之间的沟通交流阐述的非常细腻，读后很有感慨。其中一条是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。一名教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一

2、个真正的有爱心的善良的人。如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。爱是教育的永恒的主题。有爱的教育才是丰满的真正的教育，韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心，在留意身边的每一位优秀的教师的课堂，无不透漏着一个“爱”字，在爱的教育中，孩子们快乐的成长着。我想，一个真正的人也就是在这个爱的环境中培养出来的。缺少爱的教育，结果是无法想象的。这一年来，我能时刻感受的爱在教育这个领域里的重要性，尤其教育对象面对的是未成年的儿童，更需要我们付出爱

3、心。作为教师，她的每一言一行都在深深的影响着下面的每一个学生。只要我们在教育中真心的付出了我们的爱，我想收获的定是爱的果实，和未来社会上真正的人。作为一名老师，在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的是孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。爱是永恒的！为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧！因为爱他们也就是爱自己啊！苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会

4、对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那么，作为老师的我们也会感到更加快乐。当然，如果学生从老师那里学会了勤劳善良、自强不息、博学博爱、以礼待人、诚实守信，那么即使他的学习成绩不好，也只是暂时的，即使他的毕业成绩平平，将来也可能大有作为。才的不足可以由德来弥补，德的不足无法由才来弥补。我认为，一个真正的人也就是在这个爱的环境中培养出来的。缺少爱的教育，结果是无法想象的。我能时刻感受到爱在教育这个领域里的重要性，尤其教育对象面对的是未成年的儿童，更需要我们付出双倍的爱心。作为教师，我们的每一言一行都在深深的

5、影响着下面的每一个学生。只要我们在教育中真心的付出了我们的爱，我想收获的定是爱的果实，和未来社会上真正的人。书中提到怎样培养学生的良心感，“只有当你的心灵里永远有着良心、羞耻、责任和义务的时候，你才会变成有道德的人。”这是告戒学生的话，要让他们为自己的过错感到羞耻，但羞耻绝不同于侮辱。羞耻感让学生重新认识自己，让自己的心灵更坚强。“应当给孩子创造这种感受：在他周围没有一个人也没有任何人在看着他，他仍感到有人在看着他。不应该经常令人厌烦地去催促他，机敏地注视着他的每一动作。过分的监督会使良心麻木，使它虚弱无力。教育的艺术就在于是孩子善于自己去处理自己的问题。只有这样，他才会发展对自身的观察力。”

6、“善于使人感到羞愧，感到羞辱，这是一种艺术。如果您打算使人有羞耻感，那您就应当学会宽恕和怜悯别人，凡是有羞耻感的人，只要您不去侮辱他，他定会靠近您。羞耻永远要求保密。”我们的教育方式是怎样的呢？看到学生犯了错误，就劈头盖脸地一顿批评，学生被老师的高语调刺激着，没有了时间进行反思，这样的教育有何价值？联想自己在做班主任的时候就犯有这样的情景，自己感觉汗颜。再往前回想自己做学生的时候，多么希望有能理解自己的老师，可现在作为老师的我，做到了吗？还有我们对学生的监督，我们时刻要让学生在自己的监督之下，并且对学生充满了不信任。这样，也许只能造成学生的“两面派”，老师在时一个样，不在时完全是另外的模样。这

7、是我们教育的失败。其实，使学生感到羞耻，是一个相当细微的工作，需要创设环境对学生进行教育。书中，苏霍姆林斯基举了这样的故事孩子们从教室里出来，跟着老师去森林里，要经过一个窗户紧闭的屋子时，离的还有一段距离的时候，老师问学生：“你们知道现在这座房子里的情况吗？”学生们知道这里面住着一位重病人。老师说也许他现在正在休息，而我们熙熙攘攘.这时，孩子们安静下来，思索起来。这样，让孩子们都好好考虑一下，为什么不能记住要小心一点呢？让孩子们想一想，自己有什么过错和过失。这就是让他们扪心自问。没有思索的地方，就没有良心的责备。教育者的任务之一，就在于教会孩子看到自己每个行为的后果。为了能看到这个后果，就应当

8、想到这个结果。我们在进行教育的同时，要教会一个人去思考我周围和我身上的东西，并设身处地地为他人着想。书中还提到怎样把孩子行为中的“应当”“困难”和“好”连接起来，人的最大的胜利就是能战胜自己，一个人从童年起就要学会支配自己。从小就要学会命令自己，管束自己。逼迫自己去做应当做的事，而且把应当做的事变成自己愿意做的事。如果你只善于听命于他人的意志，那么你只能长成一个苍白的影子。真正的人善于命令自己。只有你在懂得什么是困难的时候，你才会成为一个真正的人。如果你处处感到轻松，那你就有可能长成一个软弱无能的人。只有那种不逼迫自己去做应当做的事的人，才会感到轻松。要由自己去判断什么事是自己应当做的和什么事

9、是你要逼迫自己去做。不要走轻松之路，要走最艰难的路。克服困难回使人变得高尚。在教育工作方面有个很严重的缺点。那就是许多老师只会逼迫学生，而不会启发学生，让他自己逼迫自己。教学生学会控制自己的欲望，我们要让学生应该明白一个道理，做一个人，一个真正的人，一个高尚的人，要会约束和控制自己，不能由着自己的想法去做事。比如，老师带着孩子们到野外去游玩，大家都走了很长的路，到了一口井边，大家都想去喝水。可是老师却让大家先坐下来，控制自己不去喝。因为如果大家都去挤着喝，一定会出现一幕不好看的景象。要让孩子们知道，要控制自己的欲望和想法，这样能够成为一个真正的人。苏霍姆林斯基说：“你作为一个人生了下来，但要成

10、为一个大写的人。”是啊，这就是为什么我们称之为“人”。“真正的人要有一种精神人的精神。”苏霍姆林斯基继续说道：“这种人的精神会在信念与情感、意志与追求之中，会在对待他人和自己本人的态度上，会在分明的爱与憎，在善于看到理想并为之而奋斗方面表现出来。”“人要有一种精神。”的确，在这一真谛之中，我们看到了整个道德教育垢一条红线。“人首先是一种精神力量”。没有任何信仰的人，不可能有精神的力量、道德上的纯洁，也不可能有英勇的精神。对神圣的东西的信仰，则会给予儿童一些非常宝贵的精神品质；看到和感受到社会生活的大世界，并渴望在这个世界里生活。当今的少年儿童，大都缺少的正是信仰。因此，作为教育工作者，我们要坚信一条准则，“那就是使每个人从童年起就在道德财富世界里，即在我们的思想意识、我们的祖国、我们的历史和人民的世界里充满精神生活。”“凡是生活在道德财富世界里的人，自幼就会感到自己是祖国的儿子。书中的精髓还有很多很多，相信这些收获会对我以后的教学会有很大的帮助。