盘古开天地示范教案.pdf
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1、 2/5 过渡:今天我们要认识另一位神话中的人物盘古,学习他“开天地”的故事。二、初读感知,字词学习 1.自由朗读课文,借助注音认读生字,同座互读互查。播放音频:【情境课文】盘古开天地课文朗读。2.分析记忆字形,鼓励学生开动脑筋记忆,出示生字“劈、缓、浊、丈、隆、肢、躯、液”。3.书写指导。出示生字“睁、翻、斧、劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、液、奔、茂、滋、”。指导书写:“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字,书写时左窄右宽。4.巧记法记“缓”。5.图文解词:祖宗、宇宙、精疲力竭、奔流不息。6.指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。三、精读课文,理解文意 1.对课文的题目有哪些理解?
2、课文哪句话是直接写“盘古开天地”,画出句子读一读。2.反馈:人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。指名读。3.说说课文写了一件什么事?(很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈,将天和地分开,他头顶天,脚踏地,不让天地合拢。盘古用他的身体创造了美丽的世界。)3/5 4.在盘古开天地之前,最初的宇宙给你什么样的印象?找到课文中的句子说一说。5.指名读句子:很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混(hn)沌(dn)一片,像个大鸡蛋。6.自由练读,把自己最愿意读的部分读给大家听。四、介绍神话,语文实践 1.介绍神话。2.语文实践:a.熟读课文。b.搜集其他神话故事读一
3、读。第二课时 一、激情导入,复习生字 1.导入:上节课我们了解课文内容,知道盘古用他的身体创造了美丽的宇宙。这节课我们继续走进课文,看看盘古是如何创造宇宙的。2.考考大家,咱们来听写词语。3.听写词语,集体订正。4.这混沌一片的世界是怎样的?二、研读文本,体会伟大(一)学习第二自然段。1.出示词语,指名读。2.找找这些词语在课文的什么地方?用来写什么的?3.学生自读课文,指名读句子。4.出示:轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。5.引导学生用成语概括段意。(板书:开天辟地)6.齐读,找出其中的反义词。4/5(二)学习第三自然段。1.出示词语,齐读。2.这些词语是
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