论小学数学教学中学生学习习惯的培养.pdf

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1、论小学数学教学中学生学习习惯的培养 小学数学教学大纲中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提升全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养水平、发展智力的重要条件。学习习惯不但直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。所以，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不但要“教”，而且要“导”，不但要教数学知识，而且要教如何学数学知识。下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生

2、良好的学习习惯。一、分析小学生学习习惯的现状 当前小学生在数学学习中，存有着很多不良习惯。如一些学生写字歪七扭八，潦草、字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业不擅长独立思考、爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，即时纠正，二是走马观花、一带而过。在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大水准上取决于身体的准确与否。在作业与考试中，我发现很多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错：在文字中因为数量

3、关系复杂，不但层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被无视，致使学生造成解题差错；在应用题中因为数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。所以，在小学数学教学中，很有必要对学生审题水平的培养。所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步理解题意。读题是理解题目内容的第一步，也是培养审题水平的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算；还有，在作一些计算题目时，我要求学生不要马上就实行死算，而是想一想可不能够用简便算法，这样，既提升了做题的速度，又提升了计算的准确性。通过审题训练，能够养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择准确合理的计算

4、方法，提升做题的质量与速度。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。三、培养学生认真倾听的好习惯 课程改革实施以来，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们却常常看到这样的镜头：当一个学生的发言还完，旁边的学生却高高的举起了手，大声嚷嚷：“师，我来，我来”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人的干着自己的事凡此种种，不由得人深思。自古以来，培养学生倾听水平和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。在活

5、跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听-倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养水平，才能保证课堂活动有效地实行。所以，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，即时对认真听的学生实行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生即时给与纠正，必要时还给与适当的惩罚。这样，学生学会了倾听，学习也主动了。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中更能积极主动的参与教学活动。总之，培养学生的倾听水平，使学生养成良好的倾听习惯会对

6、自己的人生产生不可估量的作用，会对人的全面素养的提升起到巨大的推动作用。学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心，也学会了与他人合作。四、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯 在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、即时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的水平高低不但仅是表达在对问题的分析与解答，还表达在对解答过程的反思和检验。因为学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生水平素养培养缺失的表达，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以，在平时的作业中，对应于一些

7、字迹潦草的学生先实行提醒，假如不改的话，只能实行适当的惩罚。不要过于相信学生的检验水平，每个问题的检验方法往往是有多种。解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带着学生实行回顾，针对实际情况实行选择适宜的方法实行检验。如对应用题的检验学生是非常困难，不过检验时不可缺少的一环。要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成“自觉检验的好习惯”。让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成剞劂检验的良好学习习惯。这不但能够培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价水平，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。总之，学习的水平和学习的习惯只能在学习中形成和发展。所以教师要更新观点，积极实行教学改革。选择最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法，培养良好的学习习惯。持之以恒，使学生不但学会（知识）而且会学（知识）做学习的主人。