细胞的增殖+第1课时教学设计.pdf

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1、 2/4 【小结】细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。活动 1.2 分析细胞增殖的周期性【提问】细胞分裂是不是简单地一分为二呢？（不是。）【追问】细胞分裂通过怎样的机制保证子细胞的遗传物质与亲代细胞的相同呢？（遗传物质需要进行复制。）【讲解】细胞增殖包括物质准备和细胞分裂两个相连续的过程，“物质准备 分 裂 物 质 准 备 再 分裂”。细胞分裂具有周期性。【布置任务】分析教材第 111 页表6-1，阅读细胞周期的相关内容，说明细胞周期的概念和分裂间期在细胞周期中的作用。【指导】根据学生的作答进行评价、补充讲解和完善。【小结】分裂间期为分裂期进行物质准备，完成 D

2、NA 分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。学生通过思考，会得出如果是简单的一分为二，细胞中的遗传物质将会越来越少。因此在细胞分裂之前，有可能进行遗传物质的复制。学生阅读教材，分析数据，尝试说出细胞周期的概念和分裂间期在细胞周期中的作用。通过设问，激发学生对细胞分裂过程的兴趣。培养学生分析数据的科学思维。3/4 活动 1.3 归纳细胞有丝分裂各时期的主要特征【过渡】分裂间期进行了遗传物质的分配，进入分裂期后，细胞的两套 DNA是如何进行分配的？【提问】怎样通过有丝分裂实现 DNA的平均分配？引导学生从染色体的变化理解有丝分裂实现 DNA 的平均分配。【布置任务】观察教材图 6-2

3、 根尖洋葱根尖有丝分裂显微照片和模式图，思考以下问题：（1）有丝分裂过程如何实现染色体的平均分配？染色体的形态有何变化？（2）有丝分裂过程其他细胞结构有什么变化？【小结】植物细胞有丝分裂过程中各时期的主要特征。【布置任务】观察教材图 6-3 动物细胞有丝分裂模式图，思考：动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂有什么相同点和不同点？完成活动任务单上的表格。【视频展示】激光共聚焦显微镜下动物细胞的分裂过程。【讲解】细胞分裂的各个时期是为了研究方便人为划分的，实际上有丝分裂是一个动态的连续过程。学生思考作答，得出细胞进行平均分配。思考问题，部分学生想到染色体由 DNA 和蛋白质组成，可以从观察到的染色体

4、的变化来理解 DNA 的平均分配。阅读教材，完成学习任务单。阅读教材，观察图片，完成活动任务单。观看视频，认识到有丝分裂是一个动态的连续过程。明确有丝分裂的结果，激发学生对有丝分裂过程的兴趣。通过观察图片，阅读相关内容，进行对比分析，培养学生的识图和进行归纳总结的能力。活动 1.4 建构细胞有丝分裂过程中染色体变化模型 4/4 【建构模型】利用橡皮泥，以小组为单位建构细胞有丝分裂过程中染色体变化的模型。先分别制作各个阶段，然后模拟连续变化的过程。【展示与交流】每个小组派代表展示制作成果，班级成员从科学性、艺术性等方面对各小组构建的模型进行评价。【小结】纺锤丝的形成保证了每个染色体经复制后，精确地平均分配到两个子细胞中去，保证了细胞的亲代和子代之间遗传性状的稳定性。细胞的有丝分裂对于生物的遗传有重要意义。小组合作进行模型建构。可以先绘制模式图，将“染色体”摆放在模式图的相应位置。小组展示，评价。利用常见的材料建构物理模型，变抽象为直观，帮助学生深入理解有丝分裂各个时期染色体的变化特点。课堂小结 请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。总结主要内容，梳理知识框架。引导学生梳理知识，养成良好的学习习惯。