《童年的发现》基于标准的教学设计.pdf

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1、童年的发现基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定 2019 义务教育教科书 内容来源：小学语文五年级下册第八单元 主 题：风趣与幽默 课 时：共 1 课时，第 1 课时 授课对象：五年级学生 目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。在书写中体会汉字的优美，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会表达效果。在交流中敢于提出看法。了解梗概。（3）基于习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的想象作文，

2、内容具体，情感真实。习作有一定速度。（4）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表意见。听人说话认真，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气适当。2.教材分析 这是一篇略读课文，文章用倒叙手法，通过讲述我童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。3.学情分析（1）基于识字写字：学生已经有较强的独立识字能力，继续引导学生做到写字时行款整齐、美观，有一定速度。（2）基于阅读：学生能够正确朗读课文，已学会默读，能联系上下文，理解文章大意。读出不同人物的语气，感受古典名著的特点，以及刻画人物的方法，教师指导感悟。（3）基于习作

3、：学生习作有一定速度，能够把自己的想象和感受写下来。要想象合理、语言规范、内容具体还需训练。（4）基于口语交际：学生乐于表达，但要做到条理清晰，语气适当还需要提高能力。教学目标：1认识“胚、祸”等 10 个生字。2默读课文，能说出我关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程和结果。评价任务：1.通过联系上下文等方法理解词语的意思，通过教师指导、练习，正确认读“胚、祸”等生字。2.通过默读课文，能够说出我关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程和结果。教学过程：教学环节 教学活动 评价要点 环节一 着眼主题 导入新课 (4

4、 分钟)活动一：1、说说在你的童年时光中曾有过一些什么“发现”。2、了解作者。3、出示生字、学生屏幕前跟读，理解词语意思。（完成目标一）1.通过课外阅读，和教师介绍资料了解课题。2.通过预习，教师指导，认读生字，理解词语。（评价目标一）环节二 借助提示 自主阅读(16 分钟)活动一：1.出示学习提示，让学生默读课文，把握大意。活动二：2.“童年的发现”是什么？（完成目标二）通过默读思考，提取关键信息，能够说出“发现”。（评价目标二）环节三 解密“发现”过程(16 分钟)活动一：1.默读课文，了解我是怎样获得“童年的发现”的？找出相关语句。2.因为这个发现，我遭遇到了什么？3、“我”是怎样一个人？（完成目标二）能够说出我关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程和结果。（评价目标二）环节四 梳理结构 总结全文 (4 分钟)活动一：1.整理文章的结构。2总结全文。（完成目标二）1.教师引领，学生自读。2.领会结构，理清层次。（评价目标二）板书设计：童年的发现 梦中飞行求教老师大胆想象得出结论