2023年关于综合实践活动方案模板七篇.docx

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2、，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会

3、探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。二、综合实践活动的实施我校综合实践活动课的具体实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动计划。九月份：每逢佳节倍思亲(三年级)1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。2、指导学生交流收集的思亲方面的诗歌，如王维的九月九日忆山东兄弟等。3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。(四年级)1、关于思乡的诗歌朗诵会。2、*传统节日由来故事会。3、诗歌赏析但愿人长久、静夜思、九月九日忆山东兄弟。(五年级)1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。2、指导学生交流收集到的资料。3、教学生以

4、小组为单位把收集的资料汇编成册。4、举行资料展览会。(六年级)1、了解中秋节的由来。2、收集有关“思念”的诗句，开展赛诗会。3、给远方的亲人写一封信。十月份：谁不说咱家乡好(三年级)1、阅读有关家乡的文章。2、收集关于思乡的古诗。3、唱一唱自己的家乡。4、写一写你心目中家乡的样子。(四年级)1、收集常州名胜古迹资料。2、交流收集到的资料。3、介绍常州名人。4、制作小报。(五年级)1、介绍家乡著名景点。2、说说家乡的历史名人。3、夸夸家乡的土特产。4、展望家乡的未来。(六年级)1、了解常州的历史和风土民情。2、开展实践活动，游览常州名胜古迹。3、小练笔或当小记者介绍家乡著名的景点。十一月份：感恩

5、(三年级)1、收集关于感恩节的知识，包括来源、风俗等。2、制作感恩节贺卡，说说最想感激谁，为什么?3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌交流会。4、根据生活中让你感动的一个场景，排演小品。(四年级)1、名文诵读。2、收集父母对你爱的点滴进行交流。3、照片里的故事。4、制作感恩卡。(五年级)1、(照片展)回忆长大的点滴，感恩父母。2、(出示奖状或作业本)回想成长的足迹，感恩老师。3、感恩生活中给过你帮助的陌生人。4、欣赏绚丽的大自然，感恩自然。(六年级)1、为父母做一件事。2、唱一首歌献给父母。3、给父母写一封信。4、开展一次与父母同乐的活动。十二月份：北小骄傲(三年级)1、说北小说一说我们的学校。

6、2、写北小写一写你最喜欢的北小。3、画北小挑一处最美的地方画下来。4、为北小设计一张名片。(四年级)1、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。2、班级中评选“北小骄傲”候选人。3、演讲：我是光荣的北小人。(五年级)1、网上浏览中央电视台的相关“骄傲”评选，确立评选方向。2、交流自己心目中的骄傲人物，并准备采访他。3、为“骄傲人物”设计一段颁奖词。4、评选出班级里的十大骄傲人物。(六年级)1、收集身边“感动”的故事。2、开展一次“感动”的故事会。3、写一篇专访：令你骄傲的北小人。4、为北小做一件感动的事。一月份：展望xx年(迎新春)(三年级)1、为“展望xx年”为主题制作迎新年贺卡。2、开展“珍惜

7、时光，好好读书”演讲会。3、上网浏览“孙中山先生”图片与故事。4、收集并讲英雄故事。(四年级)1、收集春联，背春联(网络)。2、交流春联，学写春联。3、了解天南地北的过春节的习俗(网络)。4、介绍一种春节习俗，作一次图片展览。(五年级)1、小结自己xx最骄傲和最失落的一件事。2、交流自己收集到的新春寄语3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。4、许下新春愿望，然后发到班级网页上，学生之间相互留言祝福。(六年级)1、新春寄语(班级主页)2、我的xx故事会。3、制作新春贺卡。三、关于课程的评价(一)评价的指导思想对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采用“自我参照”标准，引导

8、教师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现“自我反思性评价”，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。(二)学生评价要求对学生的评价可以从以下几方面进行：1、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。2、能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得到发展提高。在活动中，有没有掌握一些基本的技术和一些研究的方法。如资料查阅、实地观察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。3、品质发展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。4、研究成果。学生

9、在研究一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的研究成果。(三)教师评价要求在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。对教师可以从以下几个方面测评：1、规划与设计的能力;2、组织、管理协调与应变的能力;3、探索与问题解决的能力;4、收集与处理信息的能力。(四)评价的方式评价形式采取多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，研究报告展示、评比等。在每个学期末进行“综合实践活动标兵”评选，对优秀学生进行表彰。四、综合实践活动课程的管理1、成立综合实践活动工作领导小组。组长：副组长：成员：2、管理网络校长室教导处教科室年级

10、组各班级3、各部门实施计划(在学校总的工作计划的指导下自行制定具有年级特色 的活动方案)4、课时安排我们按教育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于研究性学习每周一课时，一学期研究性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。5、要定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习指导纲要和实施指南，提高教师的理论水*和教学指导能力。6、尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。综合实践活动方案 篇2活动动目的：环保问题，已越来越引起社会各方面的重视，通过活动使学生了解母亲河洪灾形成的原因，唤起学生的忧患意识，增加环保

11、意识，引导学生从自我做起，从现在做起。活动准备：1、各小队收集长江沿岸美丽的景色及沿岸人民安居乐业的景象。2、各小队收集长江洪灾泛滥情况的资料。3、各小队收集长江中下游植被破环的情况。4、简易的长江流域图。5、植被冲击实验器具。活动过程：一、各小队清点人数，并报告中队长。二、中队长向辅导员报告，请示批准。三、主持人宣布：“保护母亲河，从我做起”主题队会开始：1、出旗、少先队员敬队礼。2、唱队歌。3、主题活动。第一章 青春的风采主持人：长江是一首诗，是一首咏颂几千年的文明史诗。长江是一幅面，是一幅长达6300公里的壮丽画卷。长江是一个摇篮，她哺育了成千上万的炎黄子孙，滋养了世世代代的*人。下面让

12、我们来亲耳听一听，亲眼看一看她的音容笑貌。录相长江之歌，观看长江上、中、下游美丽的风光景点，如巫峡、西陵峡主持人：除了以上录相介绍的长江美丽的景色外，你们各小队还收集了哪些美丽风景呢？各小队补充介绍。主持人：同学们，当你们看到她所流经的地方，那雄伟壮丽的峡谷，沃野千里的*原，碧波荡漾的湖泊，你们喜欢长江那雄伟、美丽的风光吗？你们希望长江永远那么美吗？主持人：各小队派12人谈如何爱长江的想法吧！学生：我们小队用镜头拍下她美丽的风采并永远珍藏。学生：我们小队用画笔描绘她绚丽多姿的倩影，向世人展示我们的骄傲。学生：我们用一首诗来表达我们的深情长江之歌。学生：我们用一首歌来表达我们的热爱*心。第二章

13、黑色的悲痛主持人：同学们，如此美丽，胸怀博大的长江正忍受着生活垃圾，工业废水和浊浊山洪的肆虐，在痛苦地*着请看录像。（放录像）长江洪水泛滥，人们生命财产受到可怕的冲击。主持人：看到这一幕幕悲剧，不禁要问，美丽的母亲河为什么会变成灾难的景象？清亮的江水为什么会变得如此浑浊呢？你们谁知道？（学生：我们用一个实验来回答这个问题，当土壤被草坪和树木覆盖的时候，雨水冲击危害少，当植树被破环，就会使水土流失加剧，水中泥沙含量大，所以水浑浊些，同时河流泥沙淤积，使河床上升，还容易引发洪水。）师：可见保护森林，绿化家园，对减轻洪涝灾害是多么重要啊！除了水土流失外，造成长江悲痛和灾难的原因还有哪些？（生：生活垃

14、圾、工业废水、城市污水、农药化肥残渣）同学们说得很好，它们造成的灾害究竟有多严重呢？我看还是小队将课前收集的材料展示一下吧！看哪组收集的资料又新又全！第一小队（生：我们小队去询问了一下拖垃圾车的师傅，我们问他们：你们运了多少年了？我们在这运了五、六年了，每天运十几车垃圾倒在这儿。那江水上涨，这些垃圾不都流入长江了吗？每年夏天涨水，漂浮的垃圾都有几公里长。）第二小队：沿江有几万个污染源，日夜不停地向它倾泻着肮脏的物质，每天有5000多万吨废水流进长江。第三小队：长江现在每年接纳的废水已达700亿吨。第四小队：攀枝花、重庆、武汉、南京、上海五大沿江城市排放的污水，在长江干流形成的污染带累计长达50

15、0多公里。第五小队：长江的水污染还来自农药、化肥、流域内每年施用农药70余万吨。第六小队：沿江大型垃圾堆放场有几百个。师：这么多的脏水、污水、废水、有毒物质不断地排放到长江里，这样发展下去，长江会变成什么样子呢？学生自由发表感想：大的臭水沟灾难之河第三章 绿色的呼唤主持人：如此浩浩的长江，可以说是祖国的命运，是华夏子孙生存的依托，我们不能失去长江，改变长江的现状是我们每位少先队员应尽的义务。师：对，保护母亲河，从我做起，老师这里有一张简易的长江流域图，长江受到的危害，图上有标明，请同学们分小队讨论，发挥你们的聪明才智，规划治理长江的蓝图。（分组讨论、设计）第一小队以“绿”水为主，发明能在长江下

16、挖泥的挖土机。第二小队以植树造林防止水土流失。第三小队发明了挖沙船。第四小队发明的废品回收站。 自由想象，充分设计。下面请各位小工程师发表自己的见解。主持人：同学们说得很好，我们少先队员又怎产把这些想法变成行动呢？准备好行动计划，将计划写在纸上。（讨论将计划写在纸上）介绍各种提议。请辅导员讲话。师：热爱大自然，保护母亲河，我们任重而道远，少先队员们让我们用实际行动为母亲河抚*忧伤，让她重视往日的迷人风采。行动起来吧！4、呼号5、退旗四、宣布活动结束综合实践活动方案 篇3活动目标：知识与能力：了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子，综合实践课活动方案。让学生较全

17、面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗。过程与方法：通过参观、调查、访问等方式搜集材料，还可以上网查询有关资料。情感、态度、价值观：感受过年的热闹与快乐。通过活动，培养学生对*传统文化的热爱以及继承与发扬意识。三、重点难点本主题活动的重点是让学生了解*的年文化，感受人与人之间的亲情、友情、乡情。难点是进行调查访问，了解过年习俗。四、活动准备1.搜集有关“年”来历，风俗习惯等的资料。2.搜集对联，窗花等素材，并分类加以整理。五、活动实施过程第一阶段 准备阶段（3课时）(一)了解具体目标，确定自己要研究的课题，规划方案综合实践课活动方案。1出

18、示一些过年的场面，激发学生了解与新年有关的知识，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗的意愿。2课件展示象征着新年的一些物品，促使学生有进一步去了解他们的想法，并从中培养学生书写对联、制作灯笼、剪窗花等实践能力。3在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。4通过活动，培养学生对*传统文化的热爱以及继承与发扬意识。（二）学生经过交流讨论后，自由结组，并确定活动内容。(三)制定计划，完成计划表。小组名称 指导教师 组长 小组成员 活动内容 活动时间等第二阶段 实施阶段（3课时）(一)各小组按计划展开调查小组分工后，在组长的带领下，结合自己的特长，展开调查。1春节由来与传说组。

19、春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动，有的上网查阅资料，了解春节的由来与传说；有的通过调查搜集关于春节的资料，最后进行加工整理。2春节习俗组。该组成员通过调查、采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如*结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮，在调查中，同学们还学会了剪窗花、制作灯笼，培养了动手能力。3民族习俗组。通过上网查阅资料了解春节期间其他民族的风俗4大拜年组。同学们进入社会，调查人们拜年的习俗，搜集拜年的吉祥用语，给大家展示送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。(二)交流调查信息填写表格。小组长将组员搜集到的资料汇总，填写表格。综合实践活动小组活动记载表( )组调查资料统计表

20、小组任务：具体任务调查所得资料 资料来源 调查时间 调查地点 调查人等。第三阶段 汇报交流(2课时)一、小组汇报交流，鼓励学生采用多种形式进行汇报，大胆创新，内容力求新颖别致。1春节由来与传说组。形式如编写小报，讲述传说，曲艺形式等。2春节习俗组。交流资料，制作*结、对联、窗花等。3民族习俗组。介绍春节期间其他民族的风俗4大拜年组。拜年的吉祥用语。给大家展示精彩的对联。送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。二、全班交流感受。第四阶段：活动评价（1课时）1、学生是否通过活动更多地了解了有关过年的知识。2、是否形成了一定的访问、查找、搜集、整理信息的能力。3、是否能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的

21、.人展示。4、社交能力及综合实践活动能力是否得到了一定的发展。5、通过活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与别人协作的乐趣、团结合作意识是否得到了增强。六、拓展与延伸指导学生讨论过年给人们带来了什么。综合实践活动方案 篇4一、活动主题的提出：“走进*饮食文化”综合实践活动主题活动方案适合四年级学生开展活动。（一）设计意图：任何一个国家都有自己富有特点的饮食文化，发达的程度也各不相同。*人的饮食文化是比较发达的，也是比较完备的，而且有从上到下一以贯通的特点。礼记礼运说：“夫礼之初，始诸饮食”。在*，根据文献记载可以得知，至迟在周代时，饮食礼仪已形成为一套相当完善的制度。*是文明古国，礼

22、仪之邦，凡来了客人，请客吃饭的饮食礼仪必不可少。从小让学生受到饮食文化的熏陶，体会*饮食文化的精髓所在，对学生的成长大有好处。让学生分小组走出校园，了解有关饮食礼仪、饮食习惯、八大菜系等方面的知识。通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力，帮助学生体验生活并学以致用，养成合作，分享，积极进取等良好的个性品质。（二）背景分析：每个人都离不开一日三餐，因此学生对饮食还是有感性认识，并且非常感兴趣的。我校大部分学生家里的电脑都可以上网，学校还有图书馆、电脑房，学生查资料也比较方便。*人比较注重吃，有的家长就是烹饪高手、美食家，社会上的饭店林林总

23、总也很多，学生去观察、调查、体验不会有很大的困难。二、活动目标1、通过“走进*饮食文化”综合实践活动，使学生在情意，能力和认知诸方面得到全面的和谐发展。运用调查，研究，观察，积累等各种方法与形式，重视知识，经验，技能的综合运用。2、让学生在研究性学习，调查报告，实际烹饪等实践活动中获得亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力；以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，让学生进行有计划，有成效的实践活动。3、让每位学生都参与到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。4、在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意

24、识、善于交往，学会与他人共同生活。三、实施策略1、唤醒主体意识学生是综合实践活动的主体，学生是最宝贵的课程资源，学生的参与不但可以丰富我们的活动课程，而且让活动包含许多学生自己喜欢的，感兴趣的东西，可以调动学生参与活动课程的积极性，是一件双赢的好事；同时，学生生活于群体之中，相互之间不断地影响，这种影响力远远超过教师的说教。每个学生都有自己的优点和长处，学生之间相互学习，互为学习的资源。2、开放活动时空“走进*饮食文化”综合实践活动主题活动开展的内容、时间、地点、方式都应因地制宜，因时制宜。活动要面向学生的整个生活世界，内容具有开放性。3、激发问题意识学生能自己独立发现问题，并能通过合适的途径

25、解决问题，是学生学习的最高境界。达到这一境界，其关键是教师启发，引导学生的问题意识，从学科教学入手，并合理迁移，在适宜的生活，学习情景下巧妙点拨，触发学生质疑探究的欲望。4、培养动手能力基础教育课程改革纲要：“改变课程实施过于强*授学习、死记硬背，机械性训练的现状，倡导学生主动参与，重于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力?”在活动中，改变“只说不做”的旧状，要求学生在“查找”“考察”“烹饪”等操作实践中，切实提高动手能力。四、活动过程整个主题活动的时长为两个月，分四个阶段实施：1、激发兴趣，确定主题；2、制定计划，做好准备；3、调查访问，实践研究；4、成果展示，体验成功。（一）激发兴

26、趣，确定主题1、观看我国饮食文化的录像，产生了解*饮食文化的兴趣。2、以个人为单位，说说对我国饮食文化的认识。3、调查，了解学生感兴趣的问题。4、教师提供参考课题（如：*的饮食礼仪；*人饮食习惯的优点；*小吃；八大菜系之苏菜系；八大菜系之川菜系等。）学生寻找和确定自已的研究专题。实施建议：要充分尊重学生的兴趣和爱好，运用体现其个性特征的自已的方法展开调查。（二）制定计划，做好准备1、学生根据自已的兴趣，特长分组。2、各组制订活动计划。3、各组交流活动计划。4、师生共同探讨研究的途径及方法。5、各小组确定研究计划。实施建议：教师对其进行必要的指导，不包办代替，学生可以自主地去征求师长的意见，必须

27、自主地确定课题。（三）调查访问，实践研究1、各小组按计划通过各种途径查找资料。（如：上网查找资料；去图书馆查找资料；向家长请教；走进饭店，实地考察；走上社会，调查访问；在大人的指导下，学做一只菜肴；搜集名人与*饮食的有趣故事等。）2、教师关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助。3、小组之间互动，资源共享，使资料查找途径及储备更完整。实施建议：注意根据实际情况，帮助学生确定不同的活动方式强调学生亲自经历，着眼学生实践意识的培养。通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力，并培养他们的合作精神。（四）成果展示，体验成功1、汇报本组人员分工、活

28、动目标、活动经过、调研途径等情况。2、通过手抄报展示，投影片展示，自己烧的菜请大家品尝等形式进行汇报。3、学生结合实践过程谈认识、谈收获、谈感想、谈建议。4、引导学生讨论有关传承*饮食文化等方面的问题。实施建议：与学科活动课程整合，体现成果显示的多样性。五、评价方案活动评价由自我评价、档案袋评价和他人评价三部分组成。活动评价属发展性评价，对学生的评价采用形成性激励评价方式。为每一个学生设置“综合实践活动档案袋”。综合实践活动方案 篇5教学目标：1、 让学生通过各种形式初步了解什么是综合实践课程，明白综合实践活动课上可以开展哪些活动。2、 进行采访活动，初步培养学生的实践能力。3、 学会合作学习

29、基本方法，通过小课题活动的实践感受综合实践活动，喜爱综合实践活动。教学流程预设：一、 导入以谈话激起学生对综合实践这门课的探究欲望。（旨在让学生初步感受综合实践活动是一门将接触的有趣的新课程）二、 提出活动主题1、 对于综合实践活动，你们想了解些什么？想研究性什么呢？学生交流探究，并借鉴参考主题。2、 讨论准备工作，集体讨论后填写。三、 开展活动1、 组织采访（1） 明确采访对象（2） 讨论采访主题（3） 进行采访记录（4） 撰写采访收获2、 欢乐网上行驶请电脑老师李老师指导相关网站搜索办法。3、 实话实说（1） 明确主题（2） 开展讨论（3） 教师进行汇总（4） 教师指导学生作好记录四、 活

30、动总结1、 展示汇报（1） 我眼中的综合实践活动采访情况汇总；相关图文汇总（2） 我喜欢的一次综合实践活动（3） 我希望参加的一次综合实践活动（4） 我的金点子（5） 我的建议2、 学生撰写收获教学小记：9月5日第一次上综合实践课，学生对这门课充满了陌生感，当然也有好奇心。课堂上我们确立的主题是：1、什么是综合实践课程，为什么要开设综合实践课程：2、进行“实话实说”活动，讨论以往班中开展过哪些有趣的活动；3、写出一个你感兴趣的主题。通过集体探讨，我们一致认为应该作以下准备：为完成第一主题，要联系计算机老师在网上搜集综合实践资料了解综合实践课程，还要开展采访活动，进一步了解综合实践活动；为完成第

31、二主题，我们要开展一次探讨活动；为完成第三主题，我们要进行个人思考及情况汇总。一节课很快上完了，可学生对综合实践是什么仍然是懵懵懂懂的，我期待着通过下一课的教学让他们有所了解，有所探究欲望。9月9日今天的课上我解决了采访指导及材料搜集指导。首先，我让学生讨论准备采访谁（即确定采访对象）大家说要采访老师，我建议他们除了采访老师以外再采访校长和家长。大家同意了。第二步，我让学生讨论准备在采访时问些什么，学生（顾文安）一下说出了两个问题，分别是“综合实践活动有什么作用？”“学校为什么要开设综合实践活动课？”我认为这两个问题很有意义，于是就让大家记录下这两个主题。并讨论这两个主题分别准备问谁，学生认为

32、第一个可以问老师，第二个可以问校长。我决定就让学生采访我，这样做目的是让学生都感受一下采访的方法、步骤、注意点等。第三步，课堂模拟采访，顾文安作采访者，我作被采访者，我指导他仪态及语言（老师，您好，耽误您一点时间想问您一个问题），我作了简要回答，并让学生判断该记录些什么（让学生学会挑重要内容记录，记录要简要。）第四步，全班推选三名代表采访校长，结果同学们推荐了解顾文安、刘佳蕾、陈梦秋三人。当然其他人也不能让他们无事可做，所以我安排他们去采访家人，问问他们了解综合实践活动吗。9月13日今天进行采访汇总，三位孩子完成情况不太令人满意，因为中间隔着几天，而这几天中李校长有几天不在学校，结果两个女孩子

33、没完成任务，而顾文安采访成功了，但却因为没有记录，结果采访到了什么说不太清，这对全班同学来说是一次数教训，凡事都应有备而战。但许多同学情况良好，因为采访家人完成的尚可，很多家长都说不了解，只有个别家长如庞至文妈妈说综合实践课是一门主课，和语文数学同样重要。很多学生在收获中写要学好这门课。我希望自己能让他们的美好愿意更好地实现。“实话实说”这一讨论会中大家对以往哪些活动属于综合实践活动不是很明确，有的人说美术课、音乐课，其实细想想很多事都是相通，比如读书交流会，就可以作为语文实践活动，学生对以往开展的读书交流会觉得很喜欢，说希望以后再举行。9月16日又是周末了，明后两天我让大家学着进行小主题活动

34、研究，结果在参考活动主题中，同学们选择的大部分是“学做小当家”，仅有个别同学：顾文安、顾宏杰等选择了“神奇的海底世界”，我只是与大家探讨了地点和方式，（地点选在了家里，方式选择了跟父母学做会一件家务并实际操作），不知道他们会做出什么样。9月19日还好，星期一就收到了几个小朋友的劳动小日记。读上去还不错，挺像一回事儿的。看来还挺有效的。9月20日今天是总结汇报阶段，上得不是很满意，虽然也有搜集到的资料，但那只是文字的泛泛而谈，了解多少呢？没有实践的活动永远不能算综合实践活动课。但也有收获，比如知道了学生喜欢什么活动，知道了学生希望参加的活动，也在学生的当家小日记中有点成就感。学生“我的收获”也写

35、了些，虽然也许很浅显，但有收获就是一种成长，是吧！综合实践活动方案 篇6活动任务：1、完成圆台周长的测量。2、按方位找出已放物品3、用所得物品进行*台设计活动目标：1、学生能够运用给定的工具，尝试采用不同的方法完成中央圆台的周长测量。2、学生能够运用所学知识实地判定方向，依据所给的方位描述，找出预设的物品。3、学生能在找寻物品后，依据自己的审美标准，结合物品设置，合理布局，设计方席台布置，达到美观大方。4、在活动中，学生能积极讨论，小组合作，锻炼协作能力。活动形式：本次活动共分红、黄、蓝、绿四个小组，采用小组合作的形式进行，以小组为单位进行评价，协调共进。活动安排：1、实际测量：根据所提供的工

36、具(绳子，卷尺，量角器)，小组内合理分工，可采用不同的测量方式，在规定时间内，比一比谁能最快完成任务为胜。2、广场探宝：事先按预设方位，把“宝物”（设计*台所需的装饰品）依不同的方位埋好，有不同顔色的标识，各小组依手中的方位描述，找出与自己组顔色相对应的宝物，不能拿其他组的，看哪一组用时最少为胜。3、小小设计师：根据所寻得的宝物，小组内讨论，共同设计出广场*台的布置工作，布局要合理，美观大方，用时少，并能清楚表达自己组设计者为胜。活动评价：以小组为单位，每在一次活动中胜，得星一颗，所有活动完成后，哪组得星最多，哪组最终胜出，获得实践小能手称号。活动重点：根据所提供的工具完成实际操作活动工具准备

37、：秒表，卷尺，绳子，量角器，学生自带小量角器活动过程：同学们今天我们齐集樱桃沟广场，进行实践活动。这是一个难得的机会，本次活动我们将完成闯三关任务，希望同学们在活动中积极动脑、动手，共同协作，完成任务。一、活动介绍教师把学生集合后，讲明本次活动的主要目的和活动的规则及评价方法，并把学生进行分组，每组选出组长一名，记录员一名，便于组织。每组要自己商定各组的名称和口号。杜：组织学生进行分组，发放组别标识，评选组长等。王：讲解本次活动各个环节的活动规则，发放活动安排表及活动记录表二、实践操作（一）实地测量学生以小组为单位，领取“实地测量”所分配的工具，小组成员在组长的带领下，小组内商定测量方案（为时

38、2分钟）后，各组分散进行实地测量，用时5分钟，在5分钟内完成任务者，比一比认证量的快，认证量的准，胜出者得星一颗。杜：活动其间关注学生的测量情况王：关注活动时间教师在此活动中要关注学生采用的测量方法，对活动中存在的问题和活动中出现的亮点，在活动后进行小结。杜老师：进行本环节的总结。王：对本环节成绩进行公布，指导进行下一个活动。（二）广场寻宝按第一关完成的先后顺序，开始进行第二关广场寻宝，（教师要记录好时间）学生按发给的方位描述图，小组合分工，谁能又快又准的找出属于自己组的宝物。杜、王：发放方位图教师在活动中，要关注学生的活动情况，尤其是小组中的分工合作，对于合作效果好的小组，给予肯定评价，并对

39、其采用的分工方法进行剖析，让学生对合作价值有所了解。王：本次活动中学生的表现进行总结杜：对本次活动的成绩进行公布。三、小小设计师完成广场寻宝后，各小组到教师处领取各组的展板，小组内讨论，自主设计，完成对*台的布置设计。设计好后，由各组的发言人，对本组的设计进行阐述介绍。四、活动总结根据三关完成的情况，对各组的活动情况进行评价，重点指出各小组所表现出来的优点，评出本次活动中表现最好的小组，授以“实践小能手”称号。杜老师：对本次活动进行整体的评价王老师：公布最终的活动成绩。综合实践活动方案 篇7活动背景：植物生长都有其规律，春华秋实，周而复始。上学期，三年级综合实践活动的主题是“秋风扫落叶”，通过

40、活动，同学们认识到，秋天时，随着气温不断降低，花草树木的叶子纷纷落下来，到了冬季，绝大部分叶子基本都落光了，除了常绿植物。但是一道春天，气温回升，花草树木又会发出新芽，长出新叶，恢复生机。这就是自然规律。本学期我们确定主题为“春风吹又生”是上学期活动的延续。两个学期是一个周期，客观的反应了植物一岁一枯荣的循环往复。活动目标：“春风吹又生”综合实践活动预期达到的目标有如下几方面。一、 引导学生进行跟踪观察，了解记录花草树木从发芽到长叶的完整过程。二、 带领学生走出课堂，走进大自然，用眼睛去观察，用心去思考，寻找美，发现美。三、 培养学生分工协作，探索研究，共同提高的习惯。四、 指导各活动小组记录

41、好观察日记，遇到不懂的问题，自己寻找答案，掌握自主学习的方法。五、 养成爱护花草树木的习惯，一草一木皆有生命，它给人类带来美得享受，我们更要爱护它。活动准备：第一：成立活动小组，根据座位顺序组成活动小组，或者根据家庭住址，住的近的同学成立活动小组，方便活动时集中。各组选出小组长，观察员，记录员，小记者，分工明确，图案及协作，完成好活动的各项任务。第二：设计观察记录表，共各小组观记录察的整个过程，以及活动的收获。附：“春风吹又生”观察记录表观察日期植物名称外形变化其他变化第三：教师选取有代表性的花草树木，分别安排不同小组进行观察，避免雷同，力争全面。第四：引导学生观察不同形状，颜色的树叶，发挥想象力，利用各种树叶制作精美的树叶贴画。活动步骤：第一：老师介绍活动背景，活动意义，以及这次活动的总体原则，总体要求。第二：组成活动小组，进行分工，明确责任，任务到人。第三：各活动小组进行观察，并完整记录观察的过程。第四：各活动小组对遇到的问题在小组内讨论，或者请教父母，老师，也可上网搜索，或者向右经验的花农，园艺师采访，做好记录。留下照片等资料。第五：对学生的观察日记进行评比，表彰。第六：收集各种描写春天和树叶的诗句，组织学生诵读。第七：开展好活动评价，并对活动进行总结，表彰。