小学生语文良好学习习惯的培养.pdf

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1、小学生语文良好学习习惯的培养 教育家陶行知曾经说过：“积千累万，不如 养个好习惯。”托尔斯泰有关习惯的名言说得 更妙：“好的习惯使人成为天才，坏的习惯能使 人成为囚徒。”可见作为一名好的教师，不能为 教而教，而应该把培养学生的学习习惯作为工 作的重心，教会学生学习！在多年的语文教学 实践中，我深深感到：学习习惯不好的学生，一 般学习成绩也不会好。可见，有了良好的学习 习惯是学生取得好成绩的保证。好习惯的培养 对孩子的学习和孩子的一生都很重要。培养孩 子的好习惯，最好从小学阶段开始做起，那么 在语文学习中，怎样培养小学生良好的语文学 习习惯呢？笔者在实践中，有以下几种做法：一、培养学生提前预习的

2、习惯 调查显示，刚进入小学学习的孩子由于学 前教育程度不同，参差不齐。而帮助学习暂时 落后的孩子迅速赶上去的最好方法是预习。通 过预习，不但可以促使孩子在学习上的进步，使他更自信，而且可以让孩子自己摸索出一条 学习的路径，积累一些自学的方法。小学语文 预习可以分为全书预习、单元预习、课预习不 同类型。全书预习，是学生在拿到新课本后，怀 着很新鲜很好奇的心理，可以对课本目录做一 个浏览，对书中课文内容有个初步了解。单元 预习，学生可以独立进行，先把握单元主题，再 初读本单元每篇课文，把握主要内容，画出好 词好句，看不懂的地方就用彩笔特别标记出 来。课预习我一般分四个步骤让学生进行。1.把课文阅读

3、 3 遍。2.会读会写课文中的生字。3.理解不懂的词语。4.写下预习中的收获和不理解的地方。因为有明确的目的，学生预习课文的时候 有头有绪。这样上课的时候因为他们是亲自参 加了预习，所以上课时学习非常认真。学生学习语文知识，课前的预习非常重 要，只有认真阅读了教材，了解了课文内容重 点，教师讲课时自己才能有目的地去听，有利 于新知识的学习。二、培养学生认真书写的习惯“字是人的门面。”每接一个新班，我上的 第一堂课就是先给学生讲清写好字的重要性，要求学生平时写字时要严谨，观察汉字的结 构，规规矩矩地写好每一个字。在课堂教学中，当学生书写练习时，及时纠正学生执笔、坐姿 等方面的问题。每天中午有“书

4、写十分钟”，让学生摹写字 帖，在悠扬的古乐曲中，让学生不断提高书写 技能和对汉字的审美水平。每天在平时的作业 中选取书写工整、漂亮的进行表扬奖励；对那 些差的学生一对一地指出他们存在的问题，并 帮他们找出解决问题的方法。不定期举行汉字 书写大赛，把好的作品张贴在宣传栏里，供学 生欣赏借鉴，同时也是对获奖学生的褒奖。久 而久之，我班的学生都养成了卷面整洁的好习惯。三、培养学生勤于动笔的习惯俗话说“好 记性不如烂笔头”，就是告诉我们要勤于动笔。平时读书时，如果是自己的书，可以用线段或 者符号把自己特别感兴趣的词句标注出来。在 书的边沿批阅文字，加上批注如“精彩”“太妙 了”“不对”之类，以后可以批

5、注完整的一句话。如果是借的书，可以在自己的笔记本上批阅或 者摘抄。摘抄时不要大段大段摘抄，而要有选 择，选择自己特别感兴趣的片段进行摘抄。一 定要做到“不动笔墨不读书”。如果出门旅游，要把看到的新奇的风物、景致，自己的感想，都用三言两语一一记录下 来。即使看电视、读报，也要把一些新奇的词 句、事情摘录下来。哪怕非常粗略非常简单，都 要记录，假以时日，就养成习惯了。四、培养学生质疑发问的习惯 古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则 大进。”培养学生质疑发问的习惯很重要。教 师在平时课堂教学中要鼓励他们去问，一旦 有些问题是通过询问教师、学生得来的答案，我们要给予表扬，以激发学生提问的积极性。例如

6、，在教玩出了名堂一文时，由于文章题 目就是文章的文眼，所以上课伊始，我就鼓励 学生根据题目提出问题，学生思维非常活跃。“谁玩出了名堂？”“玩出了什么名堂？”“他是怎 样玩出名堂的？”学生提出了一个又一个问 题，然后我让学生自由结合组成探究小组自 主阅读探究。五、培养学生勤查工具书的习惯 语文学习离不开读写，学生在语文学习的 过程中，肯定会遇到这样或那样的小问题。课 堂上教师不要把答案直接告诉学生，要让学生 自己动手查工具书，务必要学生养成查工具书 的习惯。让学生自己动手查工具书的过程就是 培养学生语文素养的过程。在实际教学中，教 师要让学生经常带好新华字典成语词典 等一类常用的工具书，通过一些

7、具体的要求来 督促学生养成这种习惯，比如，每篇课文的生 字词，预习时让学生自己弄懂，课堂上教师抽 查学生的读音、词意，使学生养成查工具书，自 己解决字音、词意等最基本的语文学习习惯。这种习惯一旦养成，学生将会受益终身。六、培养学生定期复习整理的习惯 定期整理复习的好处很多：可以温故知 新；可以避免遗忘；可以形成知识体系。每天晚 上将当天学过的知识及时复习整理。每周末，及时将一周来所有知识进行一次整理。定期复 习，使学生重新消化知识，使知识融会贯通，形 成体系。美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个 行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种 性格；播下一种性格，收获一种命运。”因此我 们小学语文教师应注重学生良好学习习惯的 养成，掌握策略，从小抓起，坚持不懈，全方面 提高学生的语文素养和语文能力。