2018观摩课学习体会(宋士丽).pdf

《2018观摩课学习体会(宋士丽).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018观摩课学习体会(宋士丽).pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、观摩名师课堂的启示与思考 关防乡九年一贯制学校 宋仕丽 10 月 8日上午，我们在全县物理教研活动中观摩了武汉市江汉区特级教师蔡武林老师执教的示范课力的课堂实录，感觉既是一场视觉盛宴，也是一次反思教学实践的洗礼，我收获颇多。1.主线式设计，教学目标明确。蔡老师挖掘教材中的重难点，教学设计 ppt采用梯级主线式模式，在课件左侧呈现本课时内容的学习目标“什么是力力的作用效果力的三要素力的示意图及其画法物体间力的作用是相互的”，在课件的右侧则分布呈现围绕各知识点的同步学案检测练习，新颖别致的设计，既可帮助学生明确本节学习任务内容，也便于学生主动参与每个知识点的根目录下的效果检测。2.丰富多彩的活动，

2、课堂变为“游乐场”。一个教师表演、学生参与的“扑克牌”游戏，让“力”的课题充满神秘感，多媒体呈现的教师推车、拉弹簧、提水、驾驶压路机的 PS 图片，幽默中蕴含“力”之玄机，师生同时提取每张图片中的关键词“推、拉、提、压”，力的概念逐步建立，将作用中的两个物体直观呈现，两个同学上台表演“互推”游戏，将辨析施力物体与受力物体的难点变得不再晦涩。从老师随手揉纸、足球场上学生踢球的视频、学生上台拉黑板、男女同学现场表演平举拖把等游戏活动中提取力的作用效果和影响因素（三要素）知识点。为了检测学生对知识的学习效果，教师根据导学案内容设计了“打地鼠”视频互动游戏，采用竞赛方式现场竞技并公布比赛结果，活泼的游

3、戏氛围中检测了学习效果。3.巧妙运用多媒体，化解学习难点。在学习“怎样表示力”环节，学生不禁面面相觑，蔡老师在屏幕上播放生活中“打台球”的游戏，让学生体验击球所用力的作用点、大小和方向不同产生的效果不同，然后呈现“小孩拉车”的图片，让学生分析“这小孩在干啥？”师生合作“看懂”图片后，运用 ppt直观呈现“物块模型化标出作用点线段表示大小箭头表示方向”的作图步骤，完成导学案上的“力的示意图”检测题。人与计算机、手机的互动操作熟练，网络资源选取运用有创意。4.导学案运用体现导学导练和分步检测功能。每个知识点的学习活动学习目标预设并合理展开，让学生在活动中体验提取相应的知识之后，独立完成导学案，小组交流的疑难问题及时根据学情采用多媒体或活动方式化解，真正做到先学后做，先学后教，学练结合。每个知识点的学习过程就是一次活动，活动的收获用解决问题的效果检测，在轻松愉快的氛围中达成学习目标。通过观摩，我首先要学习蔡老师依据学情进行深度教学设计的精神，教学实践中运用中日常用品和生活实例来开展学习活动，让学生在活动中发展思维，获取知识，同时积极主动地学习运用网络资源，创设生动形象的物理情境，引导学生观察自然，思考生活，努力提高课堂教学效果。