教学设计：《小足球活动-丛林探险》.pdf

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1、 小足球：丛林探险（运控球练习）教学设计 水平一：二年级 一、设计思路 本课设计以教师为主导，学生为主体，以“探索丛林风景”为故事主线，以增强学生保护意识，助人为乐，相互合作为出发点，并根据水平二小学生对游戏和足球喜爱的身心特点，通过故事设置游戏的形式，激发学生的练习兴趣。本课以分组练习做游戏的形式进行教学，使学生在游戏中提高运控球的能力，塑造认真细致、服从规则，培养积极主动参与足球活动的意识和能力，让每一位学生都能学有所获。二、教材与学情分析 足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧、协调、力量、灵敏等身体素质有着显著的效果。四年级学生具有较强的模

2、仿欲望，学生经过一段时间的足球课学习有了一定的小足球活动能力，并对足球运动有一定的兴趣。由于学生年龄特点，课堂专注力及持续练习的坚持力还不足，在练习过程中容易产生倦怠心理。因此，本课设置主教材“丛林探险”，辅教材“砍竹子”等四项综合素质练习，以小组自主练习为主，以讲解示范为辅，通过运控球练习，贯穿到环环相扣的游戏设置中，激发学生的练习兴趣，尽可能多的创造条件让学生多接触球，熟悉球性，培养运控球能力。同时利用学生的好胜心理，依据学生运动基础设置不同的练习难度，激发学生超越自我、展示自我、顽强拼搏的体育精神。三、教学效果预计 1、心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在游戏中感受到

3、乐趣。2、生理效果预计：本课负荷适中，练习密度较大。平均心率为 120140次/分。四、教学特色 1、通过情景教学，使学生积极投入到练习中。2、让学生在玩中学，避免枯燥乏味，在不知不觉中提高运控球能力。3、田字模块化体能轮换练习，锻炼学生的综合身体素质。4、通过相互关联、难度逐步升级的练习，激发学生学习兴趣，提高学生足球技能，完成教学目标。五、上课场地设计 1、学生穿四种颜色的分队背心，场地也对应四种颜色划分，让学生更有区域感。2、分成四个区域能够充分利用场地，分组练习更利于老师观察每组学生的练习情况。3、场地布置适用于课中每个教学环节，过程中不用再布置场地，减少时间浪费。六、课程内容设计（一

4、）准备部分游戏：“锻炼身体，增强耐力”跟随音乐，和老师一起做动感热身，让学生更愿意参与到活动中来。让学生能够充分热身，减少肌肉粘滞性，避免受伤，为接下来的练习做好铺垫。（二）主教材设计游戏：“丛林探险”1、通过不同的障碍物，锻炼学生运控球中的观察能力；2、通过不同的口令，锻炼学生运控球时的反应灵敏能力；3、通过练习难度的升级，让练习更有趣，更全面。（三）辅教材设计游戏：“砍竹子”“制作竹筏”等 1、通过模块化的轮换练习，让练习更有趣，更全面；2、通过专项体能练习，锻炼学生的综合身体素质。（四）结束部分设计放松活动 1、跟随音乐，和老师一起进行放松活动。2、课后小结：对本节课当中学生练习优秀的地

5、方进行表扬、鼓励，不足之处进行点评，提出改进建议，布置课后作业。后附教案：小足球：“丛林探险”教案：小足球“丛林探险”（运控球练习）教师单位 许昌市文化街小学 水平一 学生人数 男：20 人 时间 二年级 女：20 人 40 分钟 学习目标 1.培养学生的运控球能力和观察预判避让的能力，发展学生的反应灵敏与协调素质。2.学会相互合作,提高生活和适应能力，培养积极主动参与足球活动的意识和能力。3.塑造认真细致、服从规则，胜任运动角色,表现出负责任的行为。重点难点 重点：触球部位准确；运控球中反应灵敏，注意预判观察和避让。难点：触球力量把握；上下肢协调配合。教学准备 足球 41 个、标志桶 36

6、个、标志盘 28 个、标志杆 12 个、标志垫 16 个、分队背心 40 件、音箱 1 台 教学方法 讲解、示范、引导、强调、纠错 课程结构 教师活动 学生活动 组织形式 强度 开始部分 2 课堂常规 1.集合整队，师生问好 2.宣布课的内容、要点 3.提醒安全注意事项，安排见习生 4.让学生到指定场地 1.U型列队，向老师问好 2.队伍整齐、注意力集中、认真听讲 3.检查服装，遵守纪律，无打闹现象 4.按要求到指定场地 80-100 次/分钟 准备部分 4 锻炼身体，增强耐力 1.场地分为四个区域，学生平均分配到每个区域 2.带领学生一起热身 1.按老师要求到各自区域站位 2.跟随老师一起热

7、身 130-150 次/分钟 练习方法及游戏规则：(场地约 25mX25m，图中“”是标志桶，“”是标志盘，不同的障碍物在区域内布点，作为丛林不同地点)1.学生和老师一起跟随音乐进行热身活动；2.时间到，老师宣布练习结束。课程结构 教师活动 学生活动 组织形式 强度 基本部分 主教材 15“丛林探险”1.让学生留在各自区域 2.讲解练习要求和游戏规则 3.示范如何“探险”4.组织学生练习 1.按老师要求留在各自区域 2.认真听练习要求和游戏规则 3.集中注意力看示范 4.按老师要求练习 不同障碍物在区域内布点，作为“丛林中的不同地方”130-150 次/分钟 练习方法及游戏规则：8(场地约 2

8、5mX25m，图中“”是标志桶，“”是标志盘)练习重点：运控球时反应灵敏，注意预判观察和避让 练习难点：运控球中保持抬头观察 1.学生各自区域内运带球；登山时用脚底踩球，正常行走时用脚背正面运球，在过索桥时脚内侧敲球，穿越灌木丛时用脚内侧运球，四种运控球技术；2.运带球到“灌木丛”的时候用脚内侧运球快去通过灌木丛；3.运带球学生通过“灌木丛”完毕，就继续用指定的运控球技术运带球，直到到达下一个丛林地带 升级练习方法和规则：7（结队登山）1.当老师说 3 人登山的时候，3 个人要快速排队运用脚底踩球通过标志杆 2.难度再升级，当看到标志杆空间中有标志垫时，三个人要快速在脚内侧运球和脚内侧敲球切换

9、；3.其它规则不变。课程结构 教师活动 学生活动 组织形式 强度 “砍竹子”1 号场地 运控球巩固练习 140 1.让学生站在自己区域的一条边线上 2.讲解练习要求和游戏规则 3.示范如何“砍竹子”4.组织学生练习 1.按老师要求站位 2.认真听练习要求和游戏规则 3.仔细观看老师示范如何“砍竹子”4.按老师要求练习 -160 次/分钟“制作竹筏”2 号场地 登山爬 130-150 次/分钟 1.五个人一组，让学生站在标志盘处 2.讲解练习要求和游戏规则 3.示范 如何“制作竹筏”4.组织学生练习 1.按老师要求站位 2.认真听练习要求和游戏规则 3.仔细观看老师示范如何“制作竹筏”4.按老师

10、要求练习 “搬运物资”3 号场地 交叉步、侧滑步 150-170 次/分钟 1.让学生对应站在标志盘处 2.讲解练习要求和游戏规则 3.示范 如何“搬运物资”4.组织学生练习 1.按老师要求站位 2.认真听练习要求和游戏规则 3.仔细观看老师示范如何“搬运物资”4.按老师要求练习 “划竹筏”4号场地 仰卧举腿 150-170 次/分钟 1.让学生对应站在标志盘处 2.讲解练习要求和游戏规则 3.示范如何“划竹筏”4.组织学生练习 1.按老师要求站位 2.认真听练习要求和游戏规则 3.仔细观看老师示范如何“划竹筏”4.按老师要求练习 基本部分 辅教材 14 练习方法及游戏规则：8(场地约 25m

11、X25m，图中“”是标志桶，“”是标志盘)1 号场地，砍竹子（运控球巩固练习）2 1.每人对应一个标志盘；2.老师宣布开始后，每人用“脚内侧敲球”“脚底踩球”两种”方式砍竹子，在区域内标志盘之间来回运球，并循环练习，直到老师宣布结束；3.砍竹子过程中要注意观察和避让，保障“自身安全”；2 号场地，制作竹筏（登山爬）2 1.4 个人一组，共两组，在标志盘的一头排队；2.老师宣布开始后，采用“登山爬”的方式制作竹筏，做 15 次，起立和对面人交换位置，继续练习，以此循环进行，直到老师宣布结束；3 号场地，搬运物资（交叉步、侧滑步）2 1.每人对应一个标志盘；2.老师宣布开始后，两组同时开始步伐协调

12、练习，一组侧滑步伐，一组交叉步伐，两组首尾衔接，循环练习，直到老师宣布结束；4 号场地，划竹筏（仰卧举腿）2 1.每人对应一个标志盘 2.老师宣布开始后，两人相对，每人双腿夹起足球（竹桨），进行仰卧举腿练习，每做10 次，放下足球起立和对面人交换位置继续练习，以此循环进行，直到老师宣布结束；讲解示范 3；每组练习1 分 30 秒，轮换间歇30 秒，共进行4 组。每组练习结束后，四组进行顺时针循环，1 号场地转到2 号，2 号转到3 号，以此类推；“整理物品”4 1.示范 如何“整理物品”游戏 2.组织学生进行游戏,把标志盘等器材回收 1.认真观看老师示范 2.按要求进行游戏，回收标志盘等器材 90-120 次/分钟 课程结构 教师活动 学生活动 组织形式 强度 结束部分 5 1.带领学生进行放松活动 2.认真听老师的讲评 3.下课，与老师再见 1.跟随老师进行放松活动 2.认真听老师的讲评 3.下课，与老师再见 80-100 次/分钟 负荷预计 平均心率预计 120-140 次/分钟 运动密度预计 70%